执教执教位置与方向（一）教学反思位置与方向（一）教学反思 今天执教了位置与方向（一）位置与方向（一）一课， 颇有感触. 本节课是在学生已经具有了从方位角度 认识事物的基础上学习的。 因此，在教学时应充分关注学生已有的 知识基础和生活经验，创设大量的活动情境， 为学生提供探究的空间，让学生通过观察、 分析、独立思考、合作交流等方式，进一步 从方位的角度认识事物。学生已经学习了用 前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东 西南北等八个方向，能识别简单的线路图。 对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为 本节课要通过方向和距离确定物体的具体位 置，涉及到角度，因而学生学起来会有一定 的难度。 因此，在设计这节课时，我从学生的生 活实际出发，创设“森林公园”情境复习铺 垫，唤起学生已有的知识基础和生活经验。 通过学生非常喜欢的游戏方式调动学 生参与课堂学习的热情和积极性，并让学生 意识到在现实生活中确定物体位置的必要性 和必需条件，在课的一开始，就紧紧地吸引 住学生，增强学生学习的兴趣，增加学生学 习数学的情感体验。
