1、国开国开 20232023 秋秋汉语通论汉语通论期末大作业期末大作业题题目二目二参考答案参考答案题目一题目一一、撰写课程论文的要求及评分标准一、撰写课程论文的要求及评分标准(一一)课程论文的要求课程论文的要求1 1 学生从分部所给的几个选题中任选一个学生从分部所给的几个选题中任选一个，课程论文具体题目自拟课程论文具体题目自拟，联系古代汉语和现代汉语相关理论知识联系古代汉语和现代汉语相关理论知识，查阅相关资料查阅相关资料，撰写课程论撰写课程论文文。要求要求：理论联系实际理论联系实际、逻辑清晰逻辑清晰、结构合理结构合理、论证充分论证充分、分析分析到位、数据分析和使用得当、鼓励创新性的观点。到位、数
2、据分析和使用得当、鼓励创新性的观点。2.2.课程论文结构完整课程论文结构完整，应包含题目应包含题目、摘要摘要、关键词关键词、正文正文、参考文献参考文献。3.3.课程论文撰写符合学术规范，严禁抄袭。课程论文撰写符合学术规范，严禁抄袭。4 4课程论文字数不低于课程论文字数不低于 20002000 字。字。(二二)课程论文评分标准课程论文评分标准图片图片.png.png(三三)课程论文选题指南课程论文选题指南1.1.方言在现代汉语中的地位与作用方言在现代汉语中的地位与作用2.2.某省某省(市、市、自治区自治区)某地区方言某地区方言/民族语言使用情况的调查报告民族语言使用情况的调查报告3.3.浅议汉语
3、规范化的历史、现状和问题浅议汉语规范化的历史、现状和问题4.4.浅议汉语规范化的意义浅议汉语规范化的意义5.5.文言文向白话文转型的历史意义新探文言文向白话文转型的历史意义新探6.6.传统文化的载体传统文化的载体浅议文言文的价值传承功能浅议文言文的价值传承功能7.7.关于媒体语言中成语误用问题的调查关于媒体语言中成语误用问题的调查 问题、成因及建议问题、成因及建议8.8.唐诗唐诗XXXX赏析赏析9.9.某省某省(市、市、自治区自治区)某地区小学教师普通话使用情况的调查报告某地区小学教师普通话使用情况的调查报告10.10.古代诗词的修辞特征刍议古代诗词的修辞特征刍议 以以XXXX为例为例题目二题
4、目二(一一)教学设计方案要求教学设计方案要求1.1.从所在地区小学语文现行教材中选择一个作为展示的主题和内容从所在地区小学语文现行教材中选择一个作为展示的主题和内容，撰写撰写 1 1 课时课时 的教学设计方案。的教学设计方案。2.2.教学设计方案结构完整教学设计方案结构完整，应包括教学课题应包括教学课题、教学背景分析教学背景分析、教学目教学目标、教学方式与策略、教学活动设计以及教学特色与反思等几部分标、教学方式与策略、教学活动设计以及教学特色与反思等几部分。3.3.教学设计方案应由学生独立完成，严禁抄袭。教学设计方案应由学生独立完成，严禁抄袭。4.4.教学设计方案字数不少于教学设计方案字数不少
5、于 20002000 字。字。黄山奇石教案设计黄山奇石教案设计一、教学课题一、教学课题人教版小学二年级语文上册人教版小学二年级语文上册“课文课文 3 3：9 9 黄山奇石黄山奇石”二、教学背景分析二、教学背景分析1.1.学生背景：小学二年级学生，已具备一定的识字能力和阅读理学生背景：小学二年级学生，已具备一定的识字能力和阅读理解能力，对自然和地理知识有一定的好奇心。解能力，对自然和地理知识有一定的好奇心。2.2.教材分析：教材分析：“黄山奇石黄山奇石”是一篇描写黄山独特景观的课文，通是一篇描写黄山独特景观的课文，通过奇石的形象描述过奇石的形象描述，激发学生对自然美景的热爱和对祖国大好河山的激发
6、学生对自然美景的热爱和对祖国大好河山的自豪感。自豪感。3.3.教学环境：配备有多媒体教学设备的普通教室。教学环境：配备有多媒体教学设备的普通教室。三、教学目标三、教学目标1.1.知识与技能：知识与技能：（1 1）认识并会写本课的生字新词。）认识并会写本课的生字新词。（2 2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3 3）理解课文内容，知道黄山奇石的名称和特点。）理解课文内容，知道黄山奇石的名称和特点。2.2.过程与方法：过程与方法：（1 1）通过观察图片和视频资料通过观察图片和视频资料，帮助学生直观地感受黄山奇石的帮助学生直观地
7、感受黄山奇石的奇特之处。奇特之处。（2 2）通过小组讨论和全班交流通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作能力和口语表达培养学生的合作能力和口语表达能力。能力。3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1 1）激发学生对自然美景的热爱和保护环境的意识。）激发学生对自然美景的热爱和保护环境的意识。（2 2）培养学生的审美情趣和对祖国大好河山的自豪感。）培养学生的审美情趣和对祖国大好河山的自豪感。四、教学方式与策略四、教学方式与策略1.1.情境导入：通过展示黄山风景的图片和视频，创设情境，激发情境导入：通过展示黄山风景的图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣。2.2.自主学习：
8、鼓励学生自主阅读课文，借助拼音和工具书解决生自主学习：鼓励学生自主阅读课文，借助拼音和工具书解决生字新词。字新词。3.3.合作学习：通过小组讨论的形式，让学生交流对黄山奇石的理合作学习：通过小组讨论的形式，让学生交流对黄山奇石的理解和感受。解和感受。4.4.拓展延伸：引导学生结合课文内容，进行想象和创作，画出自拓展延伸：引导学生结合课文内容，进行想象和创作，画出自己心中的黄山奇石。己心中的黄山奇石。五、教学活动设计五、教学活动设计1.1.活动一：情境导入（活动一：情境导入（5 5 分钟）分钟）在课堂上，教师展示了黄山风景的图片和视频。这些视觉资料向在课堂上，教师展示了黄山风景的图片和视频。这些
9、视觉资料向学生展现了黄山独特的美丽学生展现了黄山独特的美丽：高耸的山峰在云雾中若隐若现高耸的山峰在云雾中若隐若现，奇石形奇石形态各异态各异，仿佛是大自然的鬼斧神工仿佛是大自然的鬼斧神工。学生们目不转睛地看着屏幕学生们目不转睛地看着屏幕，被被黄山的壮观景色深深吸引。黄山的壮观景色深深吸引。随后随后，教师引导学生们分享对黄山的初步印象教师引导学生们分享对黄山的初步印象。学生们纷纷举手学生们纷纷举手，踊跃发言踊跃发言。有的学生赞叹黄山山峰的雄伟壮观有的学生赞叹黄山山峰的雄伟壮观，有的学生则对奇形怪有的学生则对奇形怪状的石头产生了浓厚的兴趣状的石头产生了浓厚的兴趣。课堂上气氛活跃课堂上气氛活跃，学生们
10、积极参与讨论学生们积极参与讨论，表达自己对黄山美景的向往和喜爱。表达自己对黄山美景的向往和喜爱。通过这一活动，学生们不仅对黄山有了更加直观和深入的了解，通过这一活动，学生们不仅对黄山有了更加直观和深入的了解，也激发了他们对自然美景的热爱和探索欲望。也激发了他们对自然美景的热爱和探索欲望。2.2.活动二：自主学习（活动二：自主学习（1010 分钟）分钟）在自主学习环节中，学生们专注地阅读着课文黄山奇石，手在自主学习环节中，学生们专注地阅读着课文黄山奇石，手中握着笔中握着笔，认真地圈出生字和新词认真地圈出生字和新词。教师在教室里来回巡视教师在教室里来回巡视，密切关密切关注着每一位学生的学习进展注着
11、每一位学生的学习进展。当发现有学生遇到困难时当发现有学生遇到困难时，教师会轻声教师会轻声细语地提供指导和帮助。细语地提供指导和帮助。3.3.活动三：合作学习（活动三：合作学习（1515 分钟）分钟）在深入学习的阶段，学生们按照教师事先分好的小组，围坐在一在深入学习的阶段，学生们按照教师事先分好的小组，围坐在一起起，开始了热烈的讨论开始了热烈的讨论。他们讨论的主题是课文中提到的黄山奇石的他们讨论的主题是课文中提到的黄山奇石的特点和名称由来。特点和名称由来。每个小组的学生都积极投入到讨论中，他们互相交流着对黄山奇每个小组的学生都积极投入到讨论中，他们互相交流着对黄山奇石的理解和认识石的理解和认识。
12、有的学生详细描述了课文中提到的某一块奇石的外有的学生详细描述了课文中提到的某一块奇石的外形特征，有的学生则根据奇石的形状和神态，推测出其名称的由来形特征，有的学生则根据奇石的形状和神态，推测出其名称的由来。讨论中讨论中，学生们时而翻阅课文学生们时而翻阅课文，时而查看图片时而查看图片，努力寻找支持自己观努力寻找支持自己观点的证据。点的证据。经过一段时间的热烈讨论，每个小组都形成了自己的讨论成果。经过一段时间的热烈讨论，每个小组都形成了自己的讨论成果。此时，教师要求每组选出一位代表，向全班汇报讨论结果。此时，教师要求每组选出一位代表，向全班汇报讨论结果。代表们依次走上讲台，他们有的拿着事先准备好的
13、讲稿，有的则代表们依次走上讲台，他们有的拿着事先准备好的讲稿，有的则凭借自己的记忆和理解进行即兴发言凭借自己的记忆和理解进行即兴发言。他们向全班介绍了自己小组对他们向全班介绍了自己小组对黄山奇石特点和名称由来的理解黄山奇石特点和名称由来的理解。有的代表讲述了有的代表讲述了“猴子观海猴子观海”这块这块奇石的形状和神态奇石的形状和神态，解释了其名称的由来解释了其名称的由来；有的代表则介绍了有的代表则介绍了“仙人仙人指路指路”这块奇石的特点和背后的传说故事。这块奇石的特点和背后的传说故事。在每位代表发言结束后，教师都会进行点评和补充讲解。教师首在每位代表发言结束后，教师都会进行点评和补充讲解。教师首
14、先肯定了学生们的讨论成果先肯定了学生们的讨论成果，表扬他们在讨论中展现出的积极性和创表扬他们在讨论中展现出的积极性和创造性造性。同时同时，教师也针对一些不足之处提出了建议和指导教师也针对一些不足之处提出了建议和指导。例如例如，对对于某些表述不够准确的地方于某些表述不够准确的地方，教师会进行纠正和解释教师会进行纠正和解释；对于某些理解对于某些理解不够深入的问题，教师会进一步拓展和延伸。不够深入的问题，教师会进一步拓展和延伸。此外，教师还结合课文内容和自己的知识储备，向学生们介绍了此外，教师还结合课文内容和自己的知识储备，向学生们介绍了更多关于黄山奇石的知识和故事更多关于黄山奇石的知识和故事。学生
15、们听得津津有味学生们听得津津有味，不时发出惊不时发出惊叹和赞叹之声。叹和赞叹之声。通过这一活动环节，学生们不仅对黄山奇石有了更加全面和深入通过这一活动环节，学生们不仅对黄山奇石有了更加全面和深入的认识的认识，也锻炼了自己的口语表达能力和合作学习能力也锻炼了自己的口语表达能力和合作学习能力。同时同时，教师教师的点评和补充讲解也让学生们感受到了学习的乐趣和成就感的点评和补充讲解也让学生们感受到了学习的乐趣和成就感。这为接这为接下来的学习奠定了良好的基础。下来的学习奠定了良好的基础。4.4.活动四：拓展延伸（活动四：拓展延伸（1010 分钟）分钟）在创意绘画环节中，学生们被赋予了一个特别的任务：根据
16、课文在创意绘画环节中，学生们被赋予了一个特别的任务：根据课文内容或自己的想象内容或自己的想象，创作一幅展现黄山奇石的画作创作一幅展现黄山奇石的画作。这既是对他们理这既是对他们理解能力的检验，也是对他们艺术创意的挑战。解能力的检验，也是对他们艺术创意的挑战。学生们纷纷拿起画笔和颜料，开始投入到创作中。他们仔细回忆学生们纷纷拿起画笔和颜料，开始投入到创作中。他们仔细回忆课文中对黄山奇石的描述课文中对黄山奇石的描述，结合自己的想象结合自己的想象，开始在画纸上勾勒出奇开始在画纸上勾勒出奇石的轮廓石的轮廓。有的学生选择了表现有的学生选择了表现“猴子观海猴子观海”的场景的场景，用细腻的笔触用细腻的笔触描绘
17、出猴子的形态和神态；有的学生则选择了描绘出猴子的形态和神态；有的学生则选择了“仙人指路仙人指路”的主题的主题，通过色彩和线条的巧妙运用，展现出仙人的飘逸和神秘。通过色彩和线条的巧妙运用，展现出仙人的飘逸和神秘。在绘画过程中，学生们充分发挥自己的创造力和想象力。他们不在绘画过程中，学生们充分发挥自己的创造力和想象力。他们不仅注重表现奇石的形态和特征仅注重表现奇石的形态和特征，还通过色彩的运用和背景的渲染还通过色彩的运用和背景的渲染，营营造出一种独特的氛围和意境造出一种独特的氛围和意境。每一幅画都蕴含着学生们对黄山奇石的每一幅画都蕴含着学生们对黄山奇石的独特理解和感受。独特理解和感受。完成画作后，
18、学生们展示自己的作品。他们站在教室前，举着自完成画作后，学生们展示自己的作品。他们站在教室前，举着自己的画作己的画作，向全班同学和老师介绍自己的创作灵感和过程向全班同学和老师介绍自己的创作灵感和过程。有的学生有的学生讲述了自己在绘画过程中遇到的困难和挑战讲述了自己在绘画过程中遇到的困难和挑战，以及如何通过不断尝试以及如何通过不断尝试和调整最终完成作品和调整最终完成作品；有的学生则分享了自己对黄山奇石的独特情感有的学生则分享了自己对黄山奇石的独特情感和认识。和认识。教师倾听每一位学生的介绍，对他们的作品给予了充分的肯定和教师倾听每一位学生的介绍，对他们的作品给予了充分的肯定和鼓励鼓励。教师不仅称
19、赞了学生们的绘画技巧和创意表现教师不仅称赞了学生们的绘画技巧和创意表现，还强调了他们还强调了他们在创作过程中所展现出的坚持和毅力。在创作过程中所展现出的坚持和毅力。5.5.活动五：总结提升（活动五：总结提升（5 5 分钟）分钟）在课堂接近尾声时，教师站在讲台前，对本课的学习内容进行了在课堂接近尾声时，教师站在讲台前，对本课的学习内容进行了全面而精炼的总结全面而精炼的总结。教师详细回顾了学生们在课程中学习的关于黄山教师详细回顾了学生们在课程中学习的关于黄山奇石的知识点，包括奇石的特点、名称由来以及所体现的自然之美奇石的知识点，包括奇石的特点、名称由来以及所体现的自然之美。同时同时，教师着重强调了
20、黄山奇石所蕴含的文化价值教师着重强调了黄山奇石所蕴含的文化价值，它们不仅仅是自它们不仅仅是自然的杰作，更是中华民族悠久历史和文化的见证。然的杰作，更是中华民族悠久历史和文化的见证。教师的总结语言准确、条理清晰，确保学生们能够准确理解并牢教师的总结语言准确、条理清晰，确保学生们能够准确理解并牢牢记住本课所学牢记住本课所学。通过这一总结环节通过这一总结环节，学生们对黄山奇石的认识得到学生们对黄山奇石的认识得到了进一步的升华了进一步的升华，他们不仅领略了自然之美他们不仅领略了自然之美，也感受到了中华文化的也感受到了中华文化的博大精深博大精深。这样的教学总结不仅有助于巩固学生所学知识这样的教学总结不仅
21、有助于巩固学生所学知识，也为他们也为他们后续的学习和探索奠定了坚实的基础。后续的学习和探索奠定了坚实的基础。布置课后作业：背诵自己喜欢的课文段落；收集更多关于黄山的布置课后作业：背诵自己喜欢的课文段落；收集更多关于黄山的信息和图片。信息和图片。六、教学特色与反思六、教学特色与反思1.1.教学特色：本课教学在设计上特别注重情境创设与直观教学的教学特色：本课教学在设计上特别注重情境创设与直观教学的结合结合，通过精心挑选的图片和视频资料通过精心挑选的图片和视频资料，将黄山的壮美景色和奇石特将黄山的壮美景色和奇石特色直观地呈现在学生面前色直观地呈现在学生面前。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，这种
22、教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助他们更好地理解和感受课文内容。还有效地帮助他们更好地理解和感受课文内容。同时，本课也着重培养学生的自主学习和合作学习能力。通过分同时，本课也着重培养学生的自主学习和合作学习能力。通过分组讨论组讨论、代表汇报等活动代表汇报等活动，鼓励学生们在轻松愉快的氛围中积极参与鼓励学生们在轻松愉快的氛围中积极参与、充分表达充分表达，从而不仅获得知识从而不仅获得知识，更在过程中提升了自身的能力和素养更在过程中提升了自身的能力和素养。这种教学理念和方法的应用这种教学理念和方法的应用，使得学生在学习过程中既感受到了知识使得学生在学习过程中既感受到了知识的魅力的魅力，也
23、体验到了成长的快乐也体验到了成长的快乐，为他们的全面发展奠定了坚实的基为他们的全面发展奠定了坚实的基础。础。2.2.教学反思：在教学过程中，教师始终保持着敏锐的观察力，时教学反思：在教学过程中，教师始终保持着敏锐的观察力，时刻注意学生的学习状态和反应刻注意学生的学习状态和反应。无论是专注的眼神无论是专注的眼神、疑惑的表情还是疑惑的表情还是积极的互动积极的互动，都成为教师调整教学策略的重要依据都成为教师调整教学策略的重要依据。这种动态的教学这种动态的教学方式确保了每位学生都能紧跟课堂节奏，有效地吸收新知识。方式确保了每位学生都能紧跟课堂节奏，有效地吸收新知识。课后，教师更是重视学生的反馈意见和作
24、业完成情况。通过收集课后，教师更是重视学生的反馈意见和作业完成情况。通过收集这些信息这些信息，教师不仅能了解学生对知识点的掌握情况教师不仅能了解学生对知识点的掌握情况，还能发现教学还能发现教学中可能存在的问题和不足中可能存在的问题和不足。这种及时的反思和调整这种及时的反思和调整，有助于教师更精有助于教师更精准地把握学生的学习需求，从而进行更有针对性的后续教学安排。准地把握学生的学习需求，从而进行更有针对性的后续教学安排。此外，教师还特别注重培养学生的环保意识和审美情趣等非智力此外，教师还特别注重培养学生的环保意识和审美情趣等非智力因素因素。通过课堂渗透和课外活动通过课堂渗透和课外活动，让学生在增长知识的同时让学生在增长知识的同时，也提升也提升了对自然和社会的责任感以及欣赏美、创造美的能力。了对自然和社会的责任感以及欣赏美、创造美的能力。
