1、 【导语】做任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。 同样一个工作岗位，别人做的紧凑有序，而你却丢三落四？为什么有时候你感觉自己天天在 忙碌，而似乎没有任何成果，工作总是裹足不前呢？为什么有时候感觉有许多事要做，但却 不知道从哪件事开始做呢？在工作中，这些问题也许总是困扰着你，而且久而久之如果总是 效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。这篇关于高 二地理教师教学工作计划的文章，是无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 高二地理教师教学工作计划篇一 学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和中国地理的基本内容，对 高
2、中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习 地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力。但学生 初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。如何加强他们对地理的重视以及加 强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研 组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作计划如下： 一、重在参与集体备课活动 每位教师认真钻研大纲、教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学 目标、学生练习的确立，探讨如何采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集 思广益，取长补短，教师力求讲解的
3、少而精，充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过集体 备课，及时了解教育教学、学生情况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探索、改革、 创新。 二、教学主要措施 在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主 取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教 师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂 上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探 究的空间更大，值得我们作进一步研究。 三、明确教学任务 初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识， 着重复习各地
4、理事物的空间分布和区域差异。 教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适 当补充热点难点，提高教学质量。 复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认 识形成特色的原因。复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区 域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区 地理。区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展 条件。 高二地理教师教学工作计划篇二 作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基 础教育，
5、但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习 和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划： 一、教学要求 认真学习国家教育部基础教育课程改革纲要 、 地理课程标准和考试说明 ，落实教学 目标。培养学生的地理素质， 二、明确教学任务。 高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的 10 本教材即初中的中国地理上下册世界地理上下册高中地理必修 123 册高中地 理 选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国 的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容. (1)
6、就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基 本原理和规律;二是地理图表的识读、 分析与应用。 一方面要注重基础， 不要讲得太深和太难， 另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点 知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。 (2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识， 着重复习各地理事物的空间分布和区域差 异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点， 适当补充热点难点，提高教学质量。 复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认 识形成特色的原因
7、。 复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析 认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。 区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。 在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要 8 个国家的定位和地理特征以及中国 分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要 求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。 (3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料 去认识实际问题的能力;收集材料、 提取有效信息的能力;辩证的思
8、维方式及其表述能力;全面 提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全 面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的 识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。 这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方 面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应 重点强化提高。 三、教学中应注意的问题 1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指 导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，
9、优化教学设计。要有详细的教学进 度和计划，认真挖掘教材。 2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好 方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方 式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、 合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学 释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。 3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。 网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络 收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、
10、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观 察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和 解决地理问题的能力。 4.注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。 学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地 理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主 学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适 应高三的教学和高考的需要。 高二地理教师教学工作计划篇三 一、学生情况分析： 本学期教学班共 24 个，其中县文科班个为
11、 3 人，片文科班 5 个，艺术文班 8 个，县理科班 4 个，县片文班 3 个，艺术理科班 1 个。理科和文科都要参加 12 月份的全省水平测试，然后理 科结课，文科学习选修教材。 经过高一一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已 经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具 备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这 为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但也存在一些问题： 1、班级之间差别较大，一个班学生基础较扎实，学习主动性较强，另一个班学生基础明显偏 弱，学习习惯较差，学习积
12、极性不高，课堂纪律较差，教学难度增大。 2、同一个班级内部，由于班额大，学生基础也参差不齐。仅少部分同学学习地理的积极性较 高，多数同学感到学习困难较大。 3、理科学生普遍地理基础较差，落后面大，讨论、质疑积极性不高。 二、教材分析： 高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的 学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。 教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备 了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密 的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；
13、因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现 实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。 三、教学任务及总要求： 理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理基础会考的重要性，调动学习积极性，培养学生 主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，确保 12 月份的全省水平测试过关。 文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。培养学生扎实的基本功，为今后高考学 习开个好头。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点， 并能分析认识形成特色的原因。 兼顾少数，个别辅导，解决个别学生吃不饱的矛盾，使不同层次的学生都能有所收获。 四、教学主要措施： 1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂 45 分钟的效益，抓 好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落 实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性； 2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣； 3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习 的方法； 4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试 的要求。
