1、叙事特征答题模式与方法技巧20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习践行 分享 进步抓住技巧，扣准效果，精准分析叙事特征突破二情情节手法节手法之之小小说说情情节节情节构思技巧情节构思技巧（叙事技巧）（叙事技巧）小说目标天生坚强，希望你也能和我一样唯美1 1壹壹熟悉小说情节考点熟悉小说情节考点2 2贰贰掌握小说情节构思技巧背掌握小说情节构思技巧背记知识点记知识点3 3叁叁熟练作答小说情节构思技熟练作答小说情节构思技巧类型题巧类型题1 12 23 3叙述方式叙述人称（视角）1.悬念2.抑扬3.衬托4.突转5.伏笔6.铺垫7.对比8.照应9.线索小说情节手法1.顺叙顺叙 2.倒叙倒叙3.插
2、叙插叙 4.补叙补叙5.故事新编故事新编6.历史与现实历史与现实 交织交织7.对话对话1.第一人称（有限视角）第一人称（有限视角）2.第二人称第二人称3.第三人称（全知视角）第三人称（全知视角）4.人称交叉人称交叉5.孩童视角6.女性视角7.动物视角情节构思技巧知识梳理回顾情节手法必备知识必备知识情节构思技巧（叙述技巧）小说的情节构思技巧也称情节安排技巧、叙事技巧。通常包括：悬念、抑扬、衬托、突转、伏笔、铺垫、对比、照应、线索等。必备知识（一）情节构思技巧（叙事技巧）必备知识（三）情节构思技巧（叙事技巧）分类概念作用作用悬念悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积
3、极手段。通俗地说，就是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。引读者，引人入胜。抑扬抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。强作品的可读性。照应照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应使情节连贯，脉络清使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。晰，结构紧凑。必备知识分类概念作用作用伏笔伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。使全文
4、前后呼应，结使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展构更严谨，情节发展更合理，前因后果更更合理，前因后果更分明。分明。铺垫铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。蓄积气势，突出文章蓄积气势，突出文章主旨。主旨。对比对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。渲染气氛、表现人物渲染气氛、表现人物或突出主题。或突出主题。必备知识分类概念作用作用衬托衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。使文章更生动，人物、使文章更生动，人物、事物形象更突出，主事物形象更突出，主题更鲜明。题更鲜明。突转突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法
5、形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。收到意料之外、情理收到意料之外、情理之中的效果，对表现之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点小说主旨起到画龙点睛的作用睛的作用必备知识分类概念作用作用线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事往往比较集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，
6、使小说矛盾和主题更加突出。1.结构清晰，跌宕曲结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动折，一波三折，推动情节的发展，使情节情节的发展，使情节集中、紧凑、完整。集中、紧凑、完整。2.通过线索巧妙安排通过线索巧妙安排结构，揭示文章结构，揭示文章xx主主题。题。3.使人物形象刻画得使人物形象刻画得更加丰满，更突出人更加丰满，更突出人物物xx性格。性格。4.两条线索并行，丰两条线索并行，丰富拓展作品内容。富拓展作品内容。小说是一种叙事文学，最讲求如何讲述故事。小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应得到我们的重视。1.叙事结构理水林教头风雪山神庙单线结构双线结
7、构明线是林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变。暗线是反动统治者实施陷害林冲的诡计。以大禹治水为线索，体现中华民族的脊梁。2.叙事联结古渡头鞋话题枢纽双线结构线索“鞋”（交代背景，集中情节，寄托情感）话题“钱”（引出故事）战争枢纽“电话”（连接人物）3.叙事人称（视角）祝福第一人称第三人称小说通过“我”的所见所闻，以我的口吻来讲述故事。有限视角全知视角林黛玉进贾府作者以第三人称的视角，在客观陈述事件。3.叙事人称（视角）第一人称第三人称 使小说显得真实亲切，拉近与读者的感情；让读者认为是作者亲身经历的，便于抒发情感和进行心理描写。有限视角全知视角叙事人称（视角）的作用 不受时间和空间的限制，能够比
8、较自由灵活地反映客观内容；叙述显得比较客观公正，以旁观者的身份进行叙述。4.叙事顺序顺叙按时间（空间）顺序来写，情节发展分明，层次清晰。林黛玉进贾府倒叙不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。祝福插叙在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后接着原来的事件写。林教头风雪山神庙补叙又叫追叙，指在文末对前面说的人或事进行一些简单的补充交代。智取生辰纲4.叙事顺序叙述顺序作用 作用：1.增强文章的生动性，造成悬念，引人入胜；2.避免叙述的平板和结构的单调。倒叙例 以倒叙方式进行，把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，
9、有一定的吸引力;把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。这种倒叙的方法，避免了平铺直叙，能增强文章的表达效果。祝福采用了怎样的叙述方式，有什么作用？4.叙事顺序叙述顺序作用 作用：1.补充交代内容情节，使结构完整，内容丰富；2.衬托、表现人物形象；3.照应上文；为后文做铺垫；4.突出文章的中心。插叙（答案：参考下文例文）古渡头作者在叙述“我”渡湖的过程中，借渡夫之口诉说他的儿子被抓走，儿媳改嫁的情节，采用了怎样的叙述方式，有何作用？4.叙事顺序叙述顺序作用 作用：1.对前文进行补充交代，是中心事情的有机组成部分；2.有助于更好地表现主题，表现人物；
10、3.使行文跌宕起伏，收到出人意料的结果。补叙例 突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用；既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。智取生辰纲采用了怎样的叙述方式，有什么作用？5.叙事方式赵一曼女士历史与现实交织以时空变换的方式安排情节古渡头对话通过“我”和“渡夫”的对话叙述渡夫的故事。6.叙事节奏林教头风雪山神庙快速（略写）“张”，一般用于次要情节，一笔带过。简单介绍与李小二相识的经过。缓慢（详写）“驰”，一般用于关键情节，精彩之处。多用描写手法，细致描绘。详细
11、描写李冲刺杀仇敌的过程。7.叙事腔调装在套子里的人讲述叙述者讲述，其间夹杂着叙述者的情感、判断。桥边的老人显示运用不动声色的描写，客观展示画面、场景，是非曲直交由读者判断。真题演练古渡头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子?”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。“为什么呢
12、?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?”“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗?”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，学科网饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?”“从军队里回来。”“军队里?”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。”“唔!”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底
13、要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!”“店家，”老头子用鼻子哼着，学科网“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见
14、你这样远跑回去。只是，我呢?我，我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇”“他们呢?”“他们?那一年，北佬来，你知道了吗?北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我,我不肯，脸上一拳!小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀!“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过
15、湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱 “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫
16、看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情,全都忘记了。我目不转睛的瞧着他。“有什么好瞧呢?小伙子!过了湖，你还要赶你的路程呀!”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!1.单一题型 作品是用第几人称叙述故事的？这种叙述方法有什么效果？作者在叙述“我”渡湖的过程中，借渡夫之口诉说他的儿子被抓走，儿媳改嫁的情节，采用了怎样的叙述方式，有何作用？2.综合题型 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？请结合全文，谈谈你的看法。小结 情节构思技巧（叙事技巧）类考点，需要注意识记、辨别悬念、抑扬、衬托、突转、伏笔、铺垫、对比、照应、线索等知识点。这类考点通常不会单独出一道题，往往以”小说叙述手法“”叙述特征“为大考点，情节构思技巧的答案大多只有一点，只占2分。所以我们需要发散思维，融合前边所学的”叙述方式、叙述人称“进行作答。
