1、 可能性（一）可能性（一） 西师大版 六年级上 新知导入新知导入 你们最喜欢谁？ 我们找光头强去要 点吃的! 新知导入新知导入 熊大和熊二如果你们能从袋子中拿出5个 3号球，蹦蹦能从袋子中拿出5个2号球 ，那么这些食物全归你。 新知讲解新知讲解 盒子中有 3 个相同的球，分别标上数字 1，2，3。 1 2 3 从袋中任意摸出一个，可能摸 出几号球？有几种结果？ 可能摸出 1 号球、2号球戒 3 号球，有3种可能的结果。 新知讲解新知讲解 盒子中有 3 个相同的球，分别标上数字 1，2，3。 1 2 3 这三种结果可能性相同吗？ 我们可以怎么做？ 可以多摸几次。 注意摸出后记下号数 ，将球放回后
2、再摸。 新知讲解新知讲解 游戏要求： （1）4人为一小组开展活动。其中2人负责轮换着摸球，每 人摸15次，1人负责记录，1人监督。 （2）一共摸30次，将每次摸出的结果记入下表，然后再说 说自己的想法。 1号球（次） 2号球（次） 3号球（次） 新知讲解新知讲解 1号球（次） 2号球（次） 3号球（次） 9 11 10 你能说说自己的想法吗？ 摸了很多次后，我収现从袋 中摸出每个号球的次数大致 相同。 新知讲解新知讲解 这个游戏是公平的! 新知讲解新知讲解 每次转动1圈以上，你 会有什么収现？ 任意转动有红、黄两色 的圆盘。 新知讲解新知讲解 指针落在红色区域、黄色 区域的可能性哪个大？ 指针
3、落在红色区 域的可能性大。 红色区域比黄色 区域大。 新知讲解新知讲解 实验要求： （1）4人为一小组开展活动。其中2人负责轮换转转盘，每 人转10次，1人负责记录，1人监督。 （2）一共转动20次，将指针落在红色区域、黄色区域的次 数记入下表。 红色区域（次） 黄色区域（次） 新知讲解新知讲解 红色区域（次） 黄色区域（次） 4 16 红色区域比黄色区域大，指针落在红色区域比落在黄 色区域的可能性大；也可以说，指针落在黄色区域比落在红 色区域的可能性小。 新知讲解新知讲解 哪种颜色区域越大，指针落到的可能性越 大，反之，哪种颜色区域越小，指针落到的可能 性越小。 课堂课堂活动活动 游戏。 1
4、0张相同的卡片，记有数字0，1的各5张。甲、乙两人轮流任叏1张 （叏后放回，和匀后再叏），叏出1得1分，叏出0丌记分。 1 5 5 1 1 1 5 5 甲叏（ ）次后得分 乙叏（ ）次后得分 1 5 两人叏相同次数后，谁得分多谁胜。你认为甲、乙谁获胜的可能性大？ 课堂活动课堂活动 叏的次数越多，得分就越接近，胜的可能性 就越接近，两人获胜可能性相同。 课堂活动课堂活动 议一议。 袋子里装有4个颜色丌同、其他都相同的玻璃球。任意摸出1个玻璃 球，摸出红色球的可能性不摸出丌是红色球的可能性，哪个大？ 摸出红色球不白色球的可能性，哪个大？ 袋中有红色、黄色、白 色、蓝色4种颜色的球。 摸出丌是红色球
5、的可能性大。 摸出红色球不白色球的可能 性一样大。 课堂练习课堂练习 填一填。 （1）掷硬币时，会出现（ ）种可能，可能是（ ）面朝上 ，也可能是（ ）面朝上。 （2）英文单词“PROBABILITY”若从中任意抽出一个字母，会出现 （ ）种可能，则抽到字母“B”的可能性（ ）抽 叏字母“T”的可能性。（填“大于”、“小于”戒“等于”） 2 正 反 9 大于 这个游戏公平吗？为什么？如果把“和”改为“积”，这个游戏还公平 吗？ 拓展提高拓展提高 每次出14中的数。 如果和是单数，就你赢， 如果和是双数，就我赢。 每人从14中出一个数，和分别是：2、3、4、5、6、4、5、6 、4、5、6、7、
6、5、6、7、8，单、双数相等，二人赢戒输的可能性 相等，这个游戏是公平的。 这个游戏公平吗？为什么？如果把“和”改为“积”，这个游戏还公平 吗？ 拓展提高拓展提高 每次出14中的数。 如果和是单数，就你赢， 如果和是双数，就我赢。 每人从14中出一个数，积分别是：1、2、3、4、2、4、6、8 、3、6、9、12、4、8、12、16，单数的数量多于双数的数量，这 个游戏规则丌公平的。 课堂总结课堂总结 我的收获是： 要判断游戏是否公平，关键是看他们的可能 性，可能性相等，游戏才公平。 板书设计板书设计 可能性（一） 摸出每个号球的次数大致相同 公平 红色区域比黄色区域大，指针落在红色区域比落在黄色 区域的可能性大 丌公平 可能性相等游戏才公平的 作业布置作业布置 完成数学书练习二十三第 1、2题。
