1、粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计课题 用显微镜观察单元二学科科学年级五学习目标科学知识1、知道自然水体中生活着形态各异、种类繁多的微小生物；2、知道生命世界由植物、动物和微生物组成，认识一些常见的微生物。科学探究1、能独立使用显微镜认真仔细地观察水中的微生物，并进行记录和描述。2、能通过资料对微生物进行简单的识别。科学态度1、对微生物产生继续研究的兴趣，感受微生物的多样性和复杂性。2、对自然界保持好奇心和探究热情。重点能使用显微镜观察水中微生物。难点对自然界中的微生物进行简单描述。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、 课前问答。1、 思考：同学们，制作植物装片有哪七个步
2、骤，你能简要说一说吗？（制作植物装片七个步骤，依次为擦、滴、取、展、盖、染、吸。）你知道生物体都是由什么组成的吗？（生物体都是由细胞组成的。）出示图片二、 问题引入。1、 出示情景图，两个小朋友坐在沙发上讨论鱼缸的图片，引出疑问问题1：鱼缸里有什么？（鱼缸里有小草、小石块和金鱼。）问题2：鱼缸中的水是什么颜色？（鱼缸中的水变成了绿色的了。）问题3：鱼缸里的水为什么会变绿呢？通过前面的学习我们已经知道生物体是由细胞组成的，如果我们用显微镜去观察自然界的水体，又会有什么发现呢？这节课我们一起来看看“微小的生命世界”（板书：微小的生命世界）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，
3、使同学们对鱼缸变绿水体变绿的原因产生兴趣。讲授新课一、 活动一 水滴里的生命鱼缸里的水为什么会变绿呢？是不是鱼缸里有一些微小的生物体？我们来观察一下吧1、 思考：可以用什么方法来观察？（出示图片）2、 我们可以这样观察：用眼睛观察；用放大镜观察；用显微镜观察。3、 在我们所处的环境中，肉眼看不到的生物数量远远多于我们能看到的。为了了解更多的生物，我们需要借助显微镜进行观察。让我们来看看鱼缸或池塘的水里有什么吧？4、 思考：在用显微镜观察水滴里的生命之前要做什么？（要从鱼缸或池塘里取一些水样，再从水样中取一滴水，制成临时装片。）5、 思考：需要哪些工具和材料呢？（显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、水
4、样）6、用显微镜观察水滴里的生命。（出示观察的过程，取水样、制成载玻片、用显微镜观察。）7、说一说你在显微镜下观察到了什么现象？8、观看一段小视频。9、小结：我发现用显微镜观察自然界的水体，可以发现自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物。二、活动二 肉眼看不见的生物自然界中生活着众多微小的生物，它们个体微小，结构简单。除了少数如水螅、水绵等肉眼能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。1、思考：水中有哪些常见的微生物呢？2、水中常见的微生物有草履虫、变形虫、鼓藻、新月桥弯藻、圆微星鼓藻、红藻、水绵、长柄曲壳藻、硅藻、扇形藻、放射虫、吸管虫。3、任务：借助显微镜，观察并描述水中常见的微小
5、生物。（出示四种常见的微小生物图片）4、描述你观察到的现象。A、水绵是丝带状的多细胞生物。B、衣藻是单细胞藻类，呈卵形、椭圆形或圆形，细胞体的前端有两根鞭毛，能游动。C、硅藻形态各异，是单细胞生物。D、草履虫是一种个体较大的原生动物，长约0.25厘米，用肉眼可以看到是一个小白点，在显微镜下可以看到像一只倒转的草鞋。5、思考：在微小的生命世界中，有哪些是由单细胞组成的生物？是否有由多个细胞组成的生物？6、结论：在这个微小的生物世界中，既有单个细胞组成的植物和动物，如衣藻、草履虫和硅藻等，又有一些多细胞生物，如水绵、水螅等。单细胞生物进化成了多细胞生物。思考交流制作装片显微镜概念车观看小视频交流表
6、达思考交流用显微镜观察思考交流通过思考交流，知道我们生活的环境中，有些生物可以直接用肉眼观察到，有些不可以。回顾制作装片的过程通过观察、观看交流，知道自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物通过交流，总结常见的微生物。知道各种微生物的特征。通过思考交流，知道微生物有单细胞组成的也有多细胞组成的。课堂练习连一连。拓展提高用激光笔观察水中微生物观看实验视频课堂小结1、自然水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物。2、水中常见的微生物有草履虫、变形虫、鼓藻、新月桥弯藻、圆微星鼓藻、红藻、水绵、长柄曲壳藻、硅藻、扇形藻、放射虫、吸管虫。3、 在这个微小的生物世界中，既有单个细胞组成的植物和动物，又有一些多细胞生物。板书微小的生命世界水中有很多微生物。微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。
