1、记叙文写作20242024年年中考中考语文专题复习语文专题复习 一、考场作文类型及构成步骤一步骤一审题题目类型特点全命题作文全命题作文命题人给出一个既定的题目，要求根据这个题命题人给出一个既定的题目，要求根据这个题目进行写作。目进行写作。半命题作文半命题作文作文题目只给一部分，另外一部分需要自己去作文题目只给一部分，另外一部分需要自己去填补。填补。限定作文（开头限定作文（开头/结尾）结尾）命题人给出一句特定的开头或结尾，要求以此命题人给出一句特定的开头或结尾，要求以此写作。写作。话题作文话题作文以所给话题为中心，并围绕这个中心进行写作。以所给话题为中心，并围绕这个中心进行写作。材料作文材料作文
2、根据所给材料和指定要求来写作。根据所给材料和指定要求来写作。二、不同类型作文审题要点题目类型审题要点全命题作文全命题作文理解完整命题的含义，明确重点，确立理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。中心。半命题作文半命题作文分析半命题的表达形式，理解要求，仔分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行补题。细斟酌之后再进行补题。限定作文（开头限定作文（开头/结尾）结尾）思考该句和文章内容之间可能的联系，思考该句和文章内容之间可能的联系，使全文衔接连贯自然。使全文衔接连贯自然。题目类型审题要点话题作文话题作文品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。
3、内容。材料作文材料作文阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其他用途三个角度判定其作用；体味材料的含其他用途三个角度判定其作用；体味材料的含义，初步提炼观点；观察文题中的图画，品析义，初步提炼观点；观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确定立意角度。含义，提炼主题，确定立意角度。审题共同点关于材料处理的要求；关于拟题、取材、格式方面的要求；文章体裁关于材料处理的要求；关于拟题、取材、格式方面的要求；文章体裁和字数的要求；作文过程中不容违反的要求；其他特别的要求。和字数的要求；作文过程中不容违反的要求；其他特别的要求。续表续表三、如何把握题意在作文评分中
4、，在作文评分中，“切合题意切合题意”是获得高分的重要评判标准之是获得高分的重要评判标准之一。那么，我们如何才能做到一。那么，我们如何才能做到“切合题意切合题意”呢？审题就是关键。只呢？审题就是关键。只有审题准确，才能保证切合题意。有审题准确，才能保证切合题意。（一）第一步：审题目作文题眼一般是修饰语，通常暗示写作角度，决定选材方向；作文题眼一般是修饰语，通常暗示写作角度，决定选材方向；中心语往往规定了作文取材的对象或者范围。中心语往往规定了作文取材的对象或者范围。示例示例1会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也
5、可以指彼此之间的情意相合。明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。请以请以“会心之乐会心之乐”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于500字的文章。字的文章。要求：（要求：（1）不得透露个人相关信息；（）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。）不得抄袭。提取关键词：修饰语“会心”和中心语“乐”。（1）“会心会心”：是一种心灵默契的主观感受。可以写和朋友：是一种心灵默契的主观感受。可以写和朋友有共同的兴趣爱好，都喜欢艺术（美术、书法、音乐等），在学习有共同的兴趣爱好，都喜欢艺术（美术、书法、音乐等），在学习艺术、欣赏艺术过程中，两人志趣相投而乐。艺术、欣赏艺术过程中，两人志趣相投而乐。（2
6、）“乐乐”：是精神上的愉悦感，是心灵上的满足。可以写：是精神上的愉悦感，是心灵上的满足。可以写阅读书籍，以心会心地与作者交流与对话，灵魂的深度契合，充满阅读书籍，以心会心地与作者交流与对话，灵魂的深度契合，充满了愉悦；欣赏自然美景，领略古人笔下的风景，诗文中的理趣，会了愉悦；欣赏自然美景，领略古人笔下的风景，诗文中的理趣，会心而乐；等等。心而乐；等等。示例示例2“一颗、两颗星火，照亮整个山海错落，山海才如此磅一颗、两颗星火，照亮整个山海错落，山海才如此磅礴；三颗、四颗青春，点燃袅袅人间烟火，人间才如此鲜活礴；三颗、四颗青春，点燃袅袅人间烟火，人间才如此鲜活一一颗、一颗、亿颗、亿颗，汇成银河颗、
7、一颗、亿颗、亿颗，汇成银河”多美的歌词啊！再平凡的多美的歌词啊！再平凡的人，也能发出自己的一缕光芒，也能贡献自己的一份力量。在学人，也能发出自己的一缕光芒，也能贡献自己的一份力量。在学校、在家庭、在社会校、在家庭、在社会在大家向着共同的目标一起努力奋斗的路在大家向着共同的目标一起努力奋斗的路上，不能少了你的力量。上，不能少了你的力量。请你以请你以“我也出了一份力我也出了一份力”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。要求：（要求：（1）不得透露个人相关信息；（）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭）不得抄袭；（3）不）不少于少于500字。字。提取关键词：“出了一份力”和“也”。（1）“出了一份力出
8、了一份力”：指为国家、社会、学校、班级，或某：指为国家、社会、学校、班级，或某一次活动、某一件事情等出了一份力，做了一些事，尽了一些义务一次活动、某一件事情等出了一份力，做了一些事，尽了一些义务和责任。和责任。（2）“也也”：表示：表示“同样同样”或或“强调强调”，言下之意，这并非，言下之意，这并非“我我”分内的事，但是分内的事，但是“我我”同样出了一份力，尽了一份义务和责同样出了一份力，尽了一份义务和责任。比如说，抗洪救灾，本不是学生的事，但遇到了，任。比如说，抗洪救灾，本不是学生的事，但遇到了，“我我”同样同样出了力；再比如，这些事本身是班干部做的，但出了力；再比如，这些事本身是班干部做的
9、，但“我我”碰上了，同碰上了，同样一起参加了；等等。样一起参加了；等等。（二）第二步：审导语导语具有提示写作角度与选材范围，创设写作情境，指出写作导语具有提示写作角度与选材范围，创设写作情境，指出写作对象的作用。对象的作用。示例示例打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。物从文字中走来。“民族魂民族魂”鲁迅、鲁迅、“两弹两弹”元勋邓稼先、女中豪元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫托尔斯泰、托尔斯泰、“真将真将军军”周亚夫、周亚夫、“诗圣诗圣”杜甫杜甫他们的身
10、上闪现着优秀品格的光他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，每个人都辉，引导我们向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。可以活得精彩，抵达美好的人生境界。请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章。或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行文章。或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。品格发表看法。要求：（要求：（1）选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），）选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；
11、（自拟标题；（2）不少于）不少于500字。字。本题的导语本题的导语“他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美善、务实、求美”等文字，表明作文主旨必须是积极向上的，要能等文字，表明作文主旨必须是积极向上的，要能够体现人物的优秀品格。其次，提示语非常明确地指出了写作的对够体现人物的优秀品格。其次，提示语非常明确地指出了写作的对象及内容。象及内容。“在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象象”，意味着所写的人物必须是语文课本里出现过的。，意味着所写的人物必须是语文课本里出现过的。“或讲人物或讲人物
12、故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法”则为我们提供了写作思路：通过讲故事突出表现人物的优秀品质；则为我们提供了写作思路：通过讲故事突出表现人物的优秀品质；通过描述自己的学习生活谈这个人物对自己的影响；通过表现这个通过描述自己的学习生活谈这个人物对自己的影响；通过表现这个人物某些方面的人格魅力，发表自己的看法或阐述观点。人物某些方面的人格魅力，发表自己的看法或阐述观点。（三）第三步：审补充要求补充要求限定了标题、字数以及文体等，也是审题的重要补充要求限定了标题、字数以及文体等，也是审题的重要步骤。步骤。示例示例以下两题，
13、选做一题。以下两题，选做一题。（1）“济济”是是2022年度推荐热词之一。年度推荐热词之一。“济济”，本义为过，本义为过河，如河，如“同舟共济同舟共济”，比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如，比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如“接济接济”；又引申为补益，如；又引申为补益，如“刚柔相济刚柔相济”。请围绕请围绕“济济”字的含义，自拟题目，写一篇不少于字的含义，自拟题目，写一篇不少于500字的作字的作文，除诗歌外，文体不限。文，除诗歌外，文体不限。（2）写初三毕业晚会发言稿。）写初三毕业晚会发言稿。相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多惆怅相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多惆怅同同
14、学们有许多的话要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚学们有许多的话要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相处的同学。会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相处的同学。你将代表全班同学在毕业晚会上发言，请写一篇不少于你将代表全班同学在毕业晚会上发言，请写一篇不少于500字字的发言稿。注意在试卷上第一行居中写明的发言稿。注意在试卷上第一行居中写明“毕业晚会发言稿毕业晚会发言稿”。题目（题目（1）：）：标题：要围绕标题：要围绕“济济”字的含义，自拟题目字的含义，自拟题目；字数字数：不少于：不少于500字；字；文体：除诗歌外，文体不限。文体：除诗歌外，文体不限
15、。题目（题目（2）：）：创设写作情景：作为初三学子，代表全班同学创设写作情景：作为初三学子，代表全班同学在毕业晚会上发言，写一篇发言稿；在毕业晚会上发言，写一篇发言稿；规定写作格式：在试卷上第规定写作格式：在试卷上第一行居中写明一行居中写明“毕业晚会发言稿毕业晚会发言稿”；字数要求：不少于字数要求：不少于500字。字。理解下列文题，并在题面中画出此题的显性要求。1.阅读下面文字，按要求写作。阅读下面文字，按要求写作。时间无形、无色、无味。它只有声音。时间无形、无色、无味。它只有声音。那是像河水一样流动的声音吗？它更沉静，更平缓，好像潜伏那是像河水一样流动的声音吗？它更沉静，更平缓，好像潜伏在地
16、下静静地流淌着。在地下静静地流淌着。那是像微风一样吹拂的声音吗？它更温柔，更文静，让人想到那是像微风一样吹拂的声音吗？它更温柔，更文静，让人想到它在吹着一朵蒲公英，向远方飘去。它在吹着一朵蒲公英，向远方飘去。那是像心跳的声音吗？一声声、一滴滴，如沙漏一般，时间就那是像心跳的声音吗？一声声、一滴滴，如沙漏一般，时间就过去了。过去了。只要一静下来，我就听见时间流逝的声音。只要一静下来，我就听见时间流逝的声音。（选自金波时间流逝的声音）（选自金波时间流逝的声音）以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请以以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请以“我听见时间我听见时间的声音的声音”为题目，写一篇文章，可讲述经
17、历，可阐述观点，也为题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。可抒发感想。要求：（要求：（1）除诗歌外，文体自选；（）除诗歌外，文体自选；（2）不少于）不少于500字；（字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。1.提取关键词“我”“”“听见”“”“时间”：“我我”限制了人称；限制了人称；“听见听见”，一般指的是具体的声音；而，一般指的是具体的声音；而“时间时间”是个很抽象的词是个很抽象的词语，你看不见它，更摸不到它，但它每天都在我们身边行走。语，你看不见它，更摸不到它，但它每天都在我们身边行走。“听听见时间的声音见
18、时间的声音”就是用心去感受时间，感受时间的流动。就是用心去感受时间，感受时间的流动。2.审导语：材料将材料将“时间的声音时间的声音”与与“河水的声音河水的声音”“”“微风的微风的声音声音”进行对比，突出时间的进行对比，突出时间的“沉静平缓、温柔、文静沉静平缓、温柔、文静”，就像四，就像四季变化、人思想上的变化、对亲人朋友的思念、对往事的追忆等，季变化、人思想上的变化、对亲人朋友的思念、对往事的追忆等，这些都是在时间的见证下发生的，而且往往是悄无声息的；而这些都是在时间的见证下发生的，而且往往是悄无声息的；而“时时间的声音间的声音”又像又像“心跳的声音心跳的声音”，是有生命的脉动，是有痕迹的，是
19、有生命的脉动，是有痕迹的，就像做了某些决定，确定了某个目标，每分每秒都是在朝着目标前就像做了某些决定，确定了某个目标，每分每秒都是在朝着目标前进，那么时间就像心跳一样，有痕迹，时间的声音也会在内心留下进，那么时间就像心跳一样，有痕迹，时间的声音也会在内心留下印记。在这个基础上，我们便可以抽丝剥茧式地去构思文章内容，印记。在这个基础上，我们便可以抽丝剥茧式地去构思文章内容，主要是要用心感受身边时间流逝所带来的变化，抒发情感。主要是要用心感受身边时间流逝所带来的变化，抒发情感。3.审补充要求：略。略。2.阅读下面文字，按要求写作。阅读下面文字，按要求写作。常常有这样的情境常常有这样的情境太吵了太吵
20、了静一点。静一点。太闹了太闹了静一点。静一点。太烦了太烦了静一点。静一点。以以“静一点静一点”为题目写一篇记叙性文章。写作标准如下：为题目写一篇记叙性文章。写作标准如下：（1）侧重写实：）侧重写实：紧扣紧扣“静一点静一点”合理选材，中心明确，价合理选材，中心明确，价值观正确；值观正确；写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；思路清思路清晰，语言连贯。晰，语言连贯。（2）侧重虚构：根据题目）侧重虚构：根据题目“静一点静一点”构思，写清楚人物的困构思，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行
21、动面对冲突，结局是什么。什么。要求：（要求：（1）按照写作标准写作；（）按照写作标准写作；（2）不少于）不少于500字；（字；（3）不）不要套作，不得抄袭；（要套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。地名等。1.提取关键词“静”：“静静”指安静、安定、平静，可以是环指安静、安定、平静，可以是环境的安静，也可以是人内心的平静。境的安静，也可以是人内心的平静。2.审导语：结合材料中所创设的生活情境，回忆自己是否碰到结合材料中所创设的生活情境，回忆自己是否碰到过外界吵闹、内心烦躁的情况，为了解决这样的困境，可以谈一谈过外界吵闹、内心烦躁的情
22、况，为了解决这样的困境，可以谈一谈自己是通过什么样的方法去找寻自己内心的宁静。也可以通过记叙自己是通过什么样的方法去找寻自己内心的宁静。也可以通过记叙自己失败的经历，从前人经历中明白静的可贵性从而调整心态。自己失败的经历，从前人经历中明白静的可贵性从而调整心态。3.审补充要求：略。略。一、什么是立意立意即确立文章的中心和意思。立意即确立文章的中心和意思。八年级下册游记单元的四篇文章同为游记作品，各自的立意却八年级下册游记单元的四篇文章同为游记作品，各自的立意却有不同。有不同。步骤二步骤二立意课文立意壶口瀑布壶口瀑布梁衡观看壶口瀑布，感慨黄河具有梁衡观看壶口瀑布，感慨黄河具有“博大宽厚，柔博大宽
23、厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前抗；死地必生，勇往直前”的性格品质，犹如一个的性格品质，犹如一个人，犹如中华民族伟大的品性。人，犹如中华民族伟大的品性。在长江源在长江源头各拉丹冬头各拉丹冬马丽华通过叙述自己跟随电影摄制组到各拉丹冬并马丽华通过叙述自己跟随电影摄制组到各拉丹冬并见证冰塔林奇观的事情，表现了冰塔林的无穷魅见证冰塔林奇观的事情，表现了冰塔林的无穷魅力，歌颂了探险者的献身精神，表达了对大自然伟力，歌颂了探险者的献身精神，表达了对大自然伟力的赞叹。力的赞叹。课文立意登勃朗峰登勃朗峰马克马克吐温记述了自己与
24、友人游览勃朗峰的经历，吐温记述了自己与友人游览勃朗峰的经历，描绘了勃朗峰的美景，表现了旅途的无限趣味；另描绘了勃朗峰的美景，表现了旅途的无限趣味；另一方面也表达了对世事人生的无限感慨，告诉人们一方面也表达了对世事人生的无限感慨，告诉人们应好好珍惜时间和美景，积极投身于大自然中，纵应好好珍惜时间和美景，积极投身于大自然中，纵享大自然的馈赠。享大自然的馈赠。一滴水经一滴水经过丽江过丽江阿来以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，阿来以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，表达了对丽江古城的热爱与
25、赞美景物、人文风情，表达了对丽江古城的热爱与赞美之情。之情。续表续表“四要”具体要求方向要正确立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致，绝不能表现一些厌致，要与当前的时代精神相一致，绝不能表现一些厌世消极的思想，或者是为反动势力世消极的思想，或者是
26、为反动势力“歌功颂德歌功颂德”。二、记叙文中立意的要求我们应学会从不同的角度立意，立意的要求可简括为我们应学会从不同的角度立意，立意的要求可简括为“四要四要”，如，如下表所示：下表所示：“四要”具体要求主题要集中一篇文章只能有一个中心思想，突出一个主题。一一篇文章只能有一个中心思想，突出一个主题。一篇作文，可以写一件事，也可以写几件事；可以写篇作文，可以写一件事，也可以写几件事；可以写一个人，也可以写几个人，但表达的主要意思只有一个人，也可以写几个人，但表达的主要意思只有一个，就是文章的中心思想。一个，就是文章的中心思想。续表续表“四要”具体要求情感要鲜明好的文章，作者赞成什么，反对什么，态度
27、必须明好的文章，作者赞成什么，反对什么，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。立意要求鲜明，但表达时却要注朗，旗帜必须鲜明。立意要求鲜明，但表达时却要注意意“含蓄含蓄”，主题要蕴涵在具体的记叙和描写中，一，主题要蕴涵在具体的记叙和描写中，一般不宜用明显的话语揭示出来。如表现人物勤劳的品般不宜用明显的话语揭示出来。如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将“勤劳勤劳”二字当成标签贴在人物的身上；又如要记叙二字当成标签贴在人物的身上；又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义意义”说说一大通，而应在
28、具体的情节中自然地显示出来。一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。续表续表“四要”具体要求思考要深刻“深刻深刻”是指文章的立意应该揭示事物本质，能使读是指文章的立意应该揭示事物本质，能使读者深受启发，或能够从平凡的事件中看出不平凡的思者深受启发，或能够从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉，有深度、有层次性。如朱德回忆我的母想光辉，有深度、有层次性。如朱德回忆我的母亲的结尾把对母亲的爱升华为对党、对祖国、对人亲的结尾把对母亲的爱升华为对党、对祖国、对人民的爱，情感顿然深化，立意深刻。民的爱，情感顿然深化，立意深刻。续表续表示例示例比如以做菜为素材，要将它加工成一篇作文，常见的主题是比如以做菜为
29、素材，要将它加工成一篇作文，常见的主题是处理成处理成“事非经过不知难事非经过不知难”，或者处理成，或者处理成“为长辈分担家务为长辈分担家务”，或，或者是者是“独立完成事情的意义独立完成事情的意义”，那么，文中的，那么，文中的“我我”，很显然就只，很显然就只是个未经世事的孩子。这种自我定位比较幼稚，写成之后也会显出是个未经世事的孩子。这种自我定位比较幼稚，写成之后也会显出十足的十足的“低幼化低幼化”。但如果重新设计自我定位，将自己。但如果重新设计自我定位，将自己“升格升格”为为一个发现者、欣赏者，为自我注入更多的思想及情感力量，那么作一个发现者、欣赏者，为自我注入更多的思想及情感力量，那么作文的
30、格局将会发生很大的变化。文的格局将会发生很大的变化。思考：你可以怎样重新立意？思考：你可以怎样重新立意？方案1：写那道菜虽不好看，但足够美味，可以引发对表象与写那道菜虽不好看，但足够美味，可以引发对表象与实质二元关系的思考。实质二元关系的思考。方案2：写外观普通的一盘菜，撒点翠绿的葱花，境界全出，写外观普通的一盘菜，撒点翠绿的葱花，境界全出，可以引申出创造的魅力。可以引申出创造的魅力。方案3：写做成后的家常菜，色香味俱全，让写做成后的家常菜，色香味俱全，让“我我”联想到一联想到一句古诗，由此可体悟到：平凡生活中也有诗意。句古诗，由此可体悟到：平凡生活中也有诗意。方案4：写做同样一道菜，不同的人
31、会有不同的做法并且一致写做同样一道菜，不同的人会有不同的做法并且一致认为自己的做法才是最认为自己的做法才是最“正宗正宗”的，从而可走向的，从而可走向“一样的中国味一样的中国味道，不一样的生活情怀道，不一样的生活情怀”这个主题。这个主题。方案5：写简单的一道菜肴，烹制的过程很重要。调料的取写简单的一道菜肴，烹制的过程很重要。调料的取舍以及搁放顺序都会影响菜肴的味道，可见程序的重要、搭配舍以及搁放顺序都会影响菜肴的味道，可见程序的重要、搭配的重要。的重要。方案6：写寻常的一道菜，母亲因为孩子喜欢，不厌其烦地烹写寻常的一道菜，母亲因为孩子喜欢，不厌其烦地烹制了上百次，还力求改善口味，可以由此抒发对爱
32、和奉献的感制了上百次，还力求改善口味，可以由此抒发对爱和奉献的感悟悟 1.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇记叙文。从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇记叙文。（1）运动赛场上，求学生涯中，每一项新纪录的诞生，都是对自运动赛场上，求学生涯中，每一项新纪录的诞生，都是对自己的突破与超越。个人的生命历程里，人类的历史进程中，每一次己的突破与超越。个人的生命历程里，人类的历史进程中，每一次创造新纪录，都翻开了发展和进步的新篇章。创造新纪录，一直是创造新纪录，都翻开了发展和进步的新篇章。创造新纪录，一直是我们人类共同的梦想与追求。我们人类共同的梦想与追求。以以“我创造了新纪录我创造了新纪录”为题
33、作文。可写实，可想象。为题作文。可写实，可想象。（2）作家史铁生的那个星期天，记述了自己小时候一个星期作家史铁生的那个星期天，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？见证一个奇迹？以以“那个星期天那个星期天”为题作文。可写实，可想象。为题作文。可写实，可
34、想象。要求：要求：作文内容积极向上；作文内容积极向上；不少于不少于500字。字。“我创造了新纪录”立意方案：（1）“新纪录新纪录”可以是运动场上创造的，可以是考场上创造可以是运动场上创造的，可以是考场上创造的，也可以是各类赛场上创造的，这都是具体的准确的好成绩。的，也可以是各类赛场上创造的，这都是具体的准确的好成绩。（2）“新纪录新纪录”也可以取其比喻义，比喻突破旧的而创造出也可以取其比喻义，比喻突破旧的而创造出新的。要突破旧的，就要认识到自己的不足，产生改变的念头，并新的。要突破旧的，就要认识到自己的不足，产生改变的念头，并且用实际行动去改变旧的、创造新的，要有一个新旧对比，既要有且用实际行
35、动去改变旧的、创造新的，要有一个新旧对比，既要有对过去的不足的认识，又要有积极的行动，并且还要有对新面貌的对过去的不足的认识，又要有积极的行动，并且还要有对新面貌的描绘。描绘。（3）可以是通过叙述，反映现实中自己不断取得进步的过）可以是通过叙述，反映现实中自己不断取得进步的过程；也可以是想象中的，写自己在未来的运动或科技竞技场上，突程；也可以是想象中的，写自己在未来的运动或科技竞技场上，突破了自我或他人的已有成绩。破了自我或他人的已有成绩。“那个星期天”立意方案：“那个星期天那个星期天”可以是过去的，小时候的；也可以是未来的。可以是过去的，小时候的；也可以是未来的。（1）过去的：在小时候的那个
36、星期天，）过去的：在小时候的那个星期天，“我我”突然解开了心突然解开了心结，认识了自己，获得了前进的动力；在小时候的那个星期天，结，认识了自己，获得了前进的动力；在小时候的那个星期天，“我我”遇到了一件感人的事，心灵受到了震撼；在小时候的那个星遇到了一件感人的事，心灵受到了震撼；在小时候的那个星期天，期天，“我我”被自然界的某种东西或景象所吸引，对生命有了敬畏被自然界的某种东西或景象所吸引，对生命有了敬畏之心；等等。之心；等等。（2）未来的：在未来的那个星期天，一段奇遇改变了）未来的：在未来的那个星期天，一段奇遇改变了“我我”的认知，让的认知，让“我我”有了更多向上的力量；在未来的那个星期天，
37、冥有了更多向上的力量；在未来的那个星期天，冥冥之中，困惑冥之中，困惑“我我”多年的谜团突然解开了，多年的谜团突然解开了，“我我”的思想境界得的思想境界得到了提升；在未来的那个星期天，一件原以为不可能的事情竟然发到了提升；在未来的那个星期天，一件原以为不可能的事情竟然发生了，让生了，让“我我”对自身或人类有了更深的认识；等等。对自身或人类有了更深的认识；等等。2.请以请以“推窗风来推窗风来”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于500字的作文。字的作文。要求：（要求：（1）内容具体，有真情实感；（）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧）文体不限（诗歌、戏剧除外）。除外）。立意方案：推窗
38、风来，感受美好的生活；推窗风来，心灵得到了安慰；推推窗风来，感受美好的生活；推窗风来，心灵得到了安慰；推窗风来，看看外面精彩的世界；推窗风来，接受新鲜的事物；推窗窗风来，看看外面精彩的世界；推窗风来，接受新鲜的事物；推窗风来，消除误会和隔阂；推窗风来，思绪回到了历史；推窗风来，风来，消除误会和隔阂；推窗风来，思绪回到了历史；推窗风来，想起了一个人；推窗风来，感受到了力量；等等。想起了一个人；推窗风来，感受到了力量；等等。一、什么是作文材料思考：生活中的经历、见闻和作文中的材料是一回事吗？思考：生活中的经历、见闻和作文中的材料是一回事吗？提示：未经加工的原始材料为素材，经过提炼加工写进文章的提示
39、：未经加工的原始材料为素材，经过提炼加工写进文章的材料为题材。素材和题材仅一字之差，却有质的区别。材料为题材。素材和题材仅一字之差，却有质的区别。二、如何选材要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料的选择与取舍要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表达中决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表达中心，文章才能写得好。心，文章才能写得好。步骤三步骤三选材（一）回顾教材1.在谁是最可爱的人这篇通讯中，作家魏巍放弃了原来掌握的在谁是最可爱的人这篇通讯中，作家魏巍放弃了原来掌握的大量材料，只选用了三个典型事例对人民志愿
40、军在抗美援朝时的表大量材料，只选用了三个典型事例对人民志愿军在抗美援朝时的表现进行叙述和描写，表现出他们的精神风貌。现进行叙述和描写，表现出他们的精神风貌。事件精神松骨峰战斗松骨峰战斗高度的革命英雄主义精神高度的革命英雄主义精神马玉祥从大火中抢救朝鲜儿童马玉祥从大火中抢救朝鲜儿童崇高的国际主义精神崇高的国际主义精神志愿军战士在艰苦的战斗环境吃一志愿军战士在艰苦的战斗环境吃一把炒面就一把雪把炒面就一把雪以苦为乐的精神以苦为乐的精神2.在阿长与山海经这篇散文中，鲁迅回忆了跟长妈妈有关在阿长与山海经这篇散文中，鲁迅回忆了跟长妈妈有关的一些事情，表现出长妈妈不同的性格特点。的一些事情，表现出长妈妈不同
41、的性格特点。事件特点阿长喜欢阿长喜欢“切切察察切切察察”，指指点点，惹起一些，指指点点，惹起一些“小小风波风波”；对少年鲁迅管束严格，不允许他走动；夏；对少年鲁迅管束严格，不允许他走动；夏天睡觉时摆成天睡觉时摆成“大大”字睡姿。字睡姿。粗俗质朴粗俗质朴事件特点阿长懂得许多阿长懂得许多“规矩规矩”：认为正月初一说：认为正月初一说“恭恭喜喜”、吃福橘就可以保证孩子和自己一年到头顺顺、吃福橘就可以保证孩子和自己一年到头顺顺溜溜；叮嘱不能从晒裤子的竹竿底下钻过去。阿长溜溜；叮嘱不能从晒裤子的竹竿底下钻过去。阿长认为太平天国的军队会叫妇女脱下裤子排好队，站认为太平天国的军队会叫妇女脱下裤子排好队，站在城
42、墙上，就可以让外面攻城的大炮不能放出来，在城墙上，就可以让外面攻城的大炮不能放出来，或自行炸毁。或自行炸毁。愚昧迷信愚昧迷信续表续表事件特点不识字的阿长看到少年鲁迅念念不忘山海经，不识字的阿长看到少年鲁迅念念不忘山海经，就关切地询问这件事；她利用放假的一段时间，花就关切地询问这件事；她利用放假的一段时间，花费自己的劳动所得，为少年鲁迅买来他朝思暮想的费自己的劳动所得，为少年鲁迅买来他朝思暮想的带图的山海经。带图的山海经。关爱孩子关爱孩子续表续表（二）素材取舍的原则原则涵义举例舍旧取新舍旧取新指的是在众多的素材中，舍去舍旧取新指的是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。陈旧的材料，
43、选取新颖独特的材料。“新新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新新”事，它有时也存在于平常的小事事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中，做中，存在于习以为常的熟人熟事中，做到到“小中选新小中选新”“”“熟中选新熟中选新”。（1）新人新事新面貌；新人新事新面貌；（2）生活中五彩缤纷）生活中五彩缤纷的的“闪光点闪光点”；（3）人的独特经历。）人的独特经历。原则涵义舍大取小舍大取小指的是在作文选材中舍弃难以把握、不适合初舍大取小指的是在作文选材中舍弃难以把握、不适合初中作文篇幅的中作文篇幅的“大大”素材（大的事件、大的场面，人的素材（大的事件、大的场面，人
44、的复杂经历等），而选取平常普通却能反映事物本质、具复杂经历等），而选取平常普通却能反映事物本质、具有深刻社会意义的有深刻社会意义的“小小”素材，从小处落笔，以小见大。素材，从小处落笔，以小见大。续表续表举例（1）蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等）蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等小事物；小事物；（2）烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件、小场景；烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件、小场景；（3）反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。）反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。续表续表原则涵义举例去粗取精去粗取精指的是舍弃粗糙的去粗取精
45、指的是舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料，使得作文材作为文章的材料，使得作文精彩扼要，中心突出。精彩扼要，中心突出。（1）选取事情发展中最精彩）选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍的片段来反映事物本质，舍去一般性片段；去一般性片段；（2）选取人物最突出的事）选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人迹、最典型的经历来表现人物思想性格，而舍去一般的物思想性格，而舍去一般的事迹、经历。事迹、经历。续表续表示例示例阅读下面文字，根据要求写作。阅读
46、下面文字，根据要求写作。初中阶段，我们学习过初中阶段，我们学习过“采访采访”的相关知识。请以的相关知识。请以“采访采访”为为话题，写一篇文章。话题，写一篇文章。你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人英雄人物，也可以是平凡的人要求：要求：题目自拟，文体自定（诗歌除外）；题目
47、自拟，文体自定（诗歌除外）；不少于不少于500字；字；不得抄袭、套作；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。不出现真实的校名和师生姓名。1.审题“采访采访”是一种对话的情状，是一种对话的情状，“对话对话”是它的本质特点，是它的本质特点，“采采访访”对象并不拘泥于一个时空、一个平行的同类世界。对象并不拘泥于一个时空、一个平行的同类世界。2.选材可以是真实采访，例如可以是真实采访，例如“我我”去苍茫广阔的新疆采访某个支教老去苍茫广阔的新疆采访某个支教老师的经历；师的经历；“我我”去乡村采访某个坚守传统手艺的手艺人的经历去乡村采访某个坚守传统手艺的手艺人的经历“我我”去乡村的田野里采访某个辛苦
48、收割稻子的老农民的经历等，要去乡村的田野里采访某个辛苦收割稻子的老农民的经历等，要把采访人物的精神写出来。把采访人物的精神写出来。也可以是想象采访，例如采访古人：采访也可以是想象采访，例如采访古人：采访“为天地立心，为生为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的北宋理学家张载；采访的北宋理学家张载；采访反抗绝望、以文学为武器拯救国民的鲁迅；采访充满现代理性自由反抗绝望、以文学为武器拯救国民的鲁迅；采访充满现代理性自由意识、民主科学精神的意识、民主科学精神的“五四五四”新文化运动战士们；采访思想汪洋新文化运动战士们；采访思想汪洋恣肆，文以载道，传万世
49、至今日，读之心凝形释的诸子百家们。恣肆，文以载道，传万世至今日，读之心凝形释的诸子百家们。1.一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：历。比如：“你来了。你来了。”“你来吗？你来吗？”“你来啦！你来啦！”请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，写一篇文章。合自己的生活经历，写一篇文章。要求：（要求：（1）要有真情实
50、感；（）要有真情实感；（2）自拟题目，自选文体（诗歌）自拟题目，自选文体（诗歌除外）；（除外）；（3）不少于）不少于500字；（字；（4）不得抄袭、套作；（）不得抄袭、套作；（5）不得出）不得出现真实的人名、校名和地名。现真实的人名、校名和地名。1.审题“你来了你来了”中的中的“你你”可以是人，也可以是物或其他，切不可可以是人，也可以是物或其他，切不可拘泥在拘泥在“人人”这一点上。这一点上。2.选材（1）“你来了。你来了。”是一个陈述句，语气平缓。可据此情境叙是一个陈述句，语气平缓。可据此情境叙述一件平常的事，或运用倒叙和插叙来叙述，但必须表达出一个主述一件平常的事，或运用倒叙和插叙来叙述，但
