1、第六单元第六单元 习作习作记一次游戏情境导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？今天就让我们来做一做并写一写这个游戏。情境导入 用你喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？从哪些语句的描写中感受到的？游戏前你做哪些准备。游戏前你做哪些准备。在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，有什么感受和想法？游戏结束后，有什么感受和想法？情境导入盲人敲鼓 站在起点，用布蒙住双眼，手握锣
2、锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落锤发出声响为胜，每人有两次机会。完成游戏谁愿意第一个做游戏？接着谁来？在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。小结 刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。习作范例 今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表示赞同。大家经过选举，
3、我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心不改，一定要保护好小鸡。游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何记一次游戏叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞用脚挡，以阻止他们进攻。接着
4、他们分头绕着跑，我早料到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！“此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开了，我则缠住老鹰们不习作范例放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们也是严正以待。正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃
5、垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！点评：点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。致入微。回忆过程，尝试习作 首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么，注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程细节，哪里印象最深刻。组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏前，你做过哪些准备？游戏中，你做了些什么？印象深的是什么？游戏后，你有什么想法和感受？这几个方面说清楚。在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚“游戏前”“游戏中”“游戏后”；可按时间顺序介绍游戏过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，觉得印象最深刻的部分，可多写几句话，要注意正确使用标点符号。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。回忆过程，尝试习作 把修改后的习作读给同学们听，跟分享当时的心情，并邀请同学表达感受，最后反馈再次修改。结合两次修改过程，学会评改方法，养成修改习作的习惯。每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。大声读自己的习作自主评价，看看是否写清楚游戏过程。评改习作敬请各位老师提出宝贵意见！
