1、人教PEP英语六年级下册Recycle教案第一课时(Day 1 Day 2)教学目标1.能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜及衣物等话题的单词，并能归类记忆；复习不定冠词a/an及不定代词some的用法；复习名词复数的变化规则；能完成Bill的购物思维导图；能根据图片正确描述人物外貌。（语言能力）2.能通过学习语言知识，加深热爱大自然的美好情感。（文化意识）3.能在教师的指导下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）教学重点1.能运用a，an，some正确描述农场里的物品，并正确使用名词复数形式。2.能结合教材上的思维导图，回顾有关
2、地点、出行方式、价格、时间、购物等方面的语言知识。3.能运用所学词句正确描述人物外貌特征。教学难点1.能在实际情景中正确运用所学的语言知识。2.能制作思维导图。教学过程设计意图Step 1 Warm up&Lead in由于Recycle是一个整体语境，所以先让学生构建整体情景框架，基于整体情景构建文字意义，再进入各部分教学。通过自由谈论的活动，导入本课时的话题，为接下来的课程内容作准备。 Warm up1.Greetings 2.Complete the tasks 教师让学生完成两个任务，帮助学生建构整体情景框架。 （1）Task 1:教师让学生快速阅读Recycle单元，选出正确答案。题
3、目如下： 1. What is the Recycle about? ( ) A. Mikes life in the school. B. Mikes trip to the farm. C. Mikes trip on the farm. D. Mikes life on the farm. 参考答案： D2. How many days did Mike spend on the farm? ( ) A. Four days. B. Five days. C. Seven days. D. Eight days.参考答案： C（2）Task 2: 教师让学生快速阅读Recycle单元，选
4、出正确答案，完成时间表。题目如下： TimetableDay 1Day 2Day 3Day 4Day 5Day 6Day 7Day 8HA. Making new friends and shopping B. Life on the farm C. Mikes day on the farm D. Getting a school invitationE. Getting to know Mike wellF. Getting to know Bill well G. A farewell partyH. Coming to the farm and visiting I. Planting
5、 trees on the farmJ. Cooking on the farm参考答案： A B C E F D G Lead inFree talkPPT呈现农场的图片，教师提问：Did you go a farm? What can you see on a farm? 学生自由谈论。T: Look at the picture, is it a beautiful farm? Did you go to a farm?Ss: Yes, I did. / No, I didnt.T: What can you see on a farm?S1: Sheep . Step 2 Presen
6、tation&Practice利用游戏等活动，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中复习和巩固所学的知识，训练学生的归类能力，帮助他们记忆同类单词。通过层层递进的活动，帮助学生巩固所学的形容词，训练学生的口语表达能力。然后引导学生观察并梳理思维导图，培养他们的逻辑思维能力。 Presentation&Practice Day 1 A beautiful farm1.PPT出示Day 1部分的插图，教师引出语境并提问：Mike comes to the farm and visits the farm. What can you see? 请学生看图谈图。2.在学生说出画面上的事物后，教师要用句型“Wha
7、t color .? How many .?”引导学生谈论物品的颜色和数量。3.教师请学生完成练习1：选择a/an/some填空，然后小组讨论确定答案，每组派一名代表上黑板写答案，看看哪组做得又快又对。最后核对答案。4.教师请学生回答Mike的问题：What else can you see? 此处可让学生仿照练习1描述，如some cows等，也可让学生进行更完整的描述，包含数量和颜色等信息，如three white and black cows等。 5.语法教学1：a,an和some的用法。6.教师请学生完成练习2：单词分类游戏。（1）教师请学生齐读并观察P42方框内的单词，然后给几组单词
8、命名。（2）教师请学生进行小组讨论，增加一个单词类别，并补充每一类单词。然后进行小组PK，看看哪个组说的单词又多又正确，教师给予最优组奖励。7.语法教学2&3：可数名词复数构成的规则变化； 可数名词复数构成的不规则变化。 Day 2 Farmers market1.PPT出示Day 2部分的插图，教师引出语境：Yesterday Mike visited the farm and saw lots of animals and fruits. Today he came to the farmers market. 2.教师提问：Mike met new friends. Who are th
9、ey? 让学生看图猜猜图片中的人物是谁。3.教师请学生观察Bill和Bill的妈妈，用以前学习的词句描述他们。 T: Look at Bill, whats he like? S1: He is young. He is tall and heavy. S2: He has golden hair. And he . T: Look at Bills mother. Whats she like? S1: . .4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的练习。5.教师请学生完成补充语篇书面训练活动：Read and correct。 T: Mike met Bill and
10、 his mother and he became good friends with Bill. Now he writes something about Bill and his mother. But there may be some mistakes in the passage. Please read and correct.(学生独立完成后）T: Finished? You can discuss with your partner now. (两人一组讨论后）T: OK! Who can share your answer? （选择一两位同学读其修改后的短文）T: Good
11、! Lets check now!最后教师请学生齐读修改后的短文。6.教师引导学生观察思维导图，并填空将思维导图补充完整。7.语法教学4：特殊疑问词“4W1H”。8.语法教学5：描述外貌的常用词汇。Step 3 Consolidation&Extension让学生合作制作新的思维导图，介绍班上的朋友，提高学生的逻辑思维能力和综合语用能力。1.Make a new mind map with your partnerPPT呈现以My trip为主题的思维导图示例，教师请学生与同伴合作制作一张新的思维导图，可提供若干主题：My weekend等。 2.Introduce your friendPP
12、T出示介绍语言框架，教师请学生介绍班级中的一位好朋友。先在小组里介绍，让组员猜猜介绍的是谁。然后教师请几名学生上台介绍，其他同学猜测。Step 4 Summary&Homework1.小结: 师生共同口头总结。2.作业。1. Review five language points.2. Introduce one of your friends.板书设计Recycle 第一课时教学反思本课时是一节综合复习课,先让学生感知整个复习单元，然后再分版块教学，各环节紧密相扣。以Mike在农场的所见展开教学,对有关水果、食物、衣服和动物类的单词进行回顾、分类和总结。然后再由农场情景自然过渡至购物情景，通过补全思维导图及谈论人物的活动，对地点、出行方式等方面的知识进行了回顾。最后我引导学生合作制作思维导图，描述班上的朋友，在真实的情景中运用所学词汇及句型，巧妙地将语言知识的学习与语言技能的训练结合在一起，达到了学以致用的目的。6
