1、Unit 2 Last weekend教案第二课时(A. Lets learn Do a survey and report)教学目标1.能够听、说、读、写动词过去式短语cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV；能在实际情景中灵活运用句型“How was your weekend? I .”“What did you do last weekend? I .”进行交际问答；能够理解动词过去时形式的规则变化就是在词尾加-ed。（语言能力）2.通过语言学习，熟悉身边人的周末活动情况，能尊重关心他人。（文化意识） 3.能运
2、用所学短语对语篇内容进行简单的改编。（思维品质）4.能积极参与并与他人合作完成小组调查报告的活动。（学习能力）教学重点掌握Lets learn版块的“四会”短语以及动词过去式的规则变化。教学难点能够熟练运用所学短语和句型描述人物的周末活动。教学过程设计意图Step 1 Revision&Lead in创设投篮的情景，提高学生学习积极性，有效复习上个课时学习的动词过去式。然后通过对话练习，复习上课时所学句型。通过提问，引导学生回忆Mike的周末活动情况，引出本课时动词短语的学习。 Revision 1.Lets playPPT呈现投篮的情景，依次出示带有动词原形的篮球，引导学生说出对应的动词过去
3、式。T：Good morning, boys and girls! Please look at the verbs on the basketball, say the words in the past tense. Then you shoot successfully. Are you ready? Go!2.Free talk PPT出示对话参考句型，学生两人一组，一人询问对方的周末活动情况，另一人回答。随后角色互换。 Lead inPPT呈现A. Lets talk版块的情景图及两个问题“How was Mikesweekend?”“What did he do?”，学生回忆上节课
4、所学内容，回答问题。T: Look! Last time, Mike called his grandpa. How was Mikes weekend? What did he do? Do you remember?Ss: .Step 2 Presentation&Practice通过Mike的周末活动自然过渡至Lets learn版块的内容，逐步教学动词过去式短语，借助图片，让学生准确地理解词义。同时，引导学生观察并总结动词过去式的规则变化，培养学生的思维品质。利用角色扮演、你说我做和看图说话的活动，在轻松的氛围中巩固学生所学的词汇和句型，激发学生表达的积极性。 Presentation
5、Lets learn1.教学过去式短语cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV（1）PPT呈现Mike打扫房间的图片，教学短语cleaned my room，同时讲解cleaned的构成，出示例句，教师带读。（2）PPT呈现Mike洗衣服的图片，教学短语washed my clothes，同时讲解washed的构成，出示挖空的例句，学生补全句子，教师带读。（3）PPT呈现Mike和Chen Jie谈论周末的情景图。（4）播放Lets learn部分的对话音频，学生听录音，勾出Chen Jie的周末活动名称，并回答问题
6、“How was Chen Jies weekend?”。（5）PPT呈现Chen Jie呆在家的图片，教学短语stayed my room，同时讲解stayed的构成，出示例句，教师带读。（6）PPT呈现Chen Jie看电视的图片，教学短语watched TV，同时讲解watched的构成，出示例句，教师带读。（7）PPT出示四张图片和动词过去式短语，学生将图片与对应的短语匹配连线，教师点击图片呈现答案。然后请学生观察四个动词过去式，说说自己的发现，从而引出动词过去式的规则变化，即在动词词尾加-ed。2.正式教学Lets learn部分PPT呈现Lets learn版块的四张图片，学生看图
7、说动词过去式短语。然后出示对话文本，教师逐句讲解。最后播放Lets learn版块的音频，学生听录音跟读。 Practice1.Act it out学生两人一组，仿照Lets learn版块，替换关键词，分角色演绎对话。 2.I say, you do（1）教师说动词短语，学生快速做动作，看看谁的动作又快又准确。（2）每组学生选派一名代表背对黑板，教师指着黑板上的动词短语，请其他学生快速读出某个动词短语，台上的几名学生谁做的动作最慢，谁就出局。留至最后的人获胜，教师给予所在小组一定奖励。 3.Look and say PPT依次出示四幅图片，教师提问：What did you do？学生看图片
8、并进行完整的回答。 Step 3 Consolidation&Extension引导学生完成“调查与汇报”活动，巩固本课时的学习重难点，发展语用能力。最后通过习题检测学习效果。 1.Do a survey and report（1）学生组成六人小组做调查活动，每名学生询问除自己以外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。（2）教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。2. Exercise（1）PPT出示练习题，教师请学生五分钟内完成，然后师生共同核对答案。（教师视情况请学生说明解题思路）（2）PPT出示短文，教师请学生先独自阅读短文，找出错误并改正。然后小组讨论并确定答案，请小组代表上台写出答案
9、。最后师生共同核对答案。Step 4 Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Key words: stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothesKey sentences: How was your weekend? It was fine.What did you do last weekend? I stayed at home and watched TV.2.作业。1. Listen and read P15 for 3 times.2. Do a survey:
10、Ask your family members “What did you do lastweekend?”, and then make a report.教学反思本课时以词汇学习为主。通过上个课时的学习，学生已经对本课时的四个动词过去式短语有一定的熟悉度。因此课程开始以Mike的周末活动情况导入，在情境中逐步加深短语的学习。引导学生观察动词过去式，自己发现并总结动词过去式的规则变化。多种趣味活动，引导学生从词到句的逐步输出表达。在整个课堂中，给予学生充足的时间在小组内交流讨论，鼓励学生多开口，勇于表达自己的想法。板书设计Unit 2 My weekend第二课时clean-cleaned my room wash-washed my clothesstay-stayed at homewatch-watched TV How was your weekend?It was .What did you do?I .5
