1、平均数（1） 浙教版 五年级上 新知导入新知导入 自然博物馆五月份日平均售票1000张。 上海浦东机场日均降落飞机379架。 说一说你见过的平均数。 平均数是怎么计算出来的呢？ 平均数在生活中的应用很广泛。 说一说你见过的平均数。 新知讲解新知讲解 五（1）班第一小组的男、女同学迚行投 篮比赛，每人投10个球。他们投中的个 数统计如下表。 男生投得准一些还是女生投得准一些？ 学生 强强 迪迪 明明 欢欢 投中个数 5 8 7 8 学生 佳佳 丽丽 红红 亮亮 燕燕 投中个数 4 5 8 9 4 男生投篮成绩统计表 女生投篮成绩统计表 女生中有投迚个数最多的，也有最少的，丌 能只看多的比。 男生
2、是4人，女生有5人，怎样比？ 男生平均每人投迚几个？女生呢？ 怎样比较合适？ 可以用平均数的大小来比较。 还有其他方法吗？ 男生平均每人投迚的个数： （5+8+7+8）4=7（个） 公式法 求平均数 总数量 总份数=平均数 男生平均每人投迚7个，女生呢？ 男生平均每人投迚的个数： 移多补少法 求平均数 数量多的给数量少 的一些，使各个数 量都一样多。 女生平均每人投迚多少个？ 女生平均每人投迚的个数： （4+5+8+9+4）5 =305 =6（个） 76 答：男生投得准一些。 男生投得准一些还 是女生投得准一些？ 这幅书法作品（如图所示）是数学家华罗庚的 名言：弄斧到班门，下棋找高手。某组同学
3、欣 赏后，给这幅作品的评分如下表。(最高10分） 学生 强强 聪聪 佳佳 迪迪 明明 欢欢 评分 8 6 9 7 9 9 （8+6+9+7+9+9）6 =486 =8（分） 可以用平均数来 代表这一小组的 分数。 平均数的意义。 一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫做 平均数，它是描述数据集中程度的一个统计量。 平均数可以描述一组 数据的总体情况。 求平均数的方法。 平均数的求法 移多补少法 从多的数量中拿出 一部分给少的数量， 使它们的数量相等。 公式法 总数量总份数=平均数 课堂练习课堂练习 小明期末测试语文、数学、英语和科学分别是90分、 96分、92分和98分。小明这四门功课的平
4、均成绩是 多少分？ （90+96+92+98）4 =3764 =94（分） 答：小明这四门功课的平均成绩是94分。 一个书架上第一层放书53本，第二层放书和第三层 共46本。平均每层放书多少本？ （53+46）3 =993 =33（本） 答：平均每层放书33本。 植树节少先队员种树，第一天种了180棵、第二天种 了172棵，第三天种了143棵，平均每天种多少棵？ （180+172+143）3 =4953 =165（棵） 答：平均每天种165棵。 用4个同样的杯子，水面的高度分别是8厘米、5厘米、 4厘米和3厘米。这四杯水杯面的平均高度是多少厘米？ （用两种方法） （8+5+4+3）4 =204
5、 =5（厘米） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 水杯1 水杯2 水杯3 水杯4 答：这四杯水杯面的平均高度是5厘米。 拓展提高拓展提高 下面是三年级四位选手参加朗读比赛的成绩。 李老师 张老师 王老师 平均得分 1号 92 88 96 2号 94 95 93 3号 96 96 96 4号 92 87 91 （1）请你把表格补充完整。 （2）请你按由高到底的顺序排出四位选手的名次。 92 93 96 90 96939290 名次为：3号、2号、1号、4号。 课堂总结课堂总结 平均数的意义： 一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫做 平均数，它是描述数据集中程度的一个统计量。 平均数的求法 移多补少法 从多的数量中拿出 一部分给少的数量， 使它们的数量相等。 公式法 总数量总份数=平均数 板书设计板书设计 平均数的意义： 一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫做 平均数，它是描述数据集中程度的一个统计量。 平均数的求法 移多补少法 从多的数量中拿出 一部分给少的数量， 使它们的数量相等。 公式法 总数量总份数=平均数 作业布置作业布置 完成教材第44页1-3题
