1、第六单元第六单元综合性学习综合性学习回忆往事激趣激趣导入导入导入课题导入课题 看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。开学开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。弟的小手，描红摹纸。导入课题导入课题 看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。我我投了稿，
2、是一篇很长的作文，题目叫投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补补考考”一共是九十八个红双圈。这就是语文老一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。师给我的评价。了解词语了解词语桃李桃李 娓娓动听娓娓动听 戛然而止戛然而止 身临其境身临其境引人入胜引人入胜 恭恭敬敬恭恭敬敬 无心无心插柳柳成荫插柳柳成荫矜持矜持 迫不及待迫不及待 折腾折腾 同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是如何理解这些词语的含义的？如何理解这些词语的含义的？我我会会读读词语解释词语解释 【桃李桃李】比喻所教的学生。【娓娓动听娓娓动听】形容善于讲话，使人爱听。【身临其境身临其境】亲
3、自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。【戛然而止戛然而止】形容声音突然中止。【引人入胜引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。【恭恭敬敬恭恭敬敬】对尊长或宾客尊重有礼貌。【无心无心插柳柳插柳柳成荫成荫】无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比喻不经意的事却意外地取得了收获。词语解释词语解释【矜持矜持】拘谨；拘束。【迫不及待迫不及待】急迫得不能再等待。【折腾折腾】反复做（某事）。学习老师领进门学习老师领进门 谁领谁进什么门谁领谁进什么门?课文中指的是什么门？课文中指的是什么门？是怎样领进门的？是怎样领进门的？课题质疑课题质疑刘绍棠简介刘绍棠简介主要作品主要作品 刘绍棠（19361997），当代作家
4、，北京市人。他13岁时开始发表作品，20岁时成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。生平简介生平简介京门脸子柳敬亭说书蒲柳人家蛾眉等。学习老师领进门学习老师领进门 田老师水平了得，编故事、讲故事真可以说是田老师水平了得，编故事、讲故事真可以说是“天下一天下一绝绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗你能用课文中的三个成语来形容一下吗?娓娓动听、身临其境、引人入胜娓娓动听、身临其境、引人入胜 可以从哪些地方看出来可以从哪些地方看出来?学习老师领进门学习老师领进门 我听得入迷，我听得入迷，恍如身临其境恍如身临其境，田老师田老师的话的话戛然而止戛然而止，我却仍在发呆我
5、却仍在发呆，直到三年级直到三年级的的学兄捅了我一下学兄捅了我一下，我才惊醒，我才惊醒。田老师讲故事娓娓动听田老师讲故事娓娓动听、引人入深、引人入深、身临其境身临其境；“我我”喜欢听田老师讲的故事喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，有种身临其境的感觉，“我我”被田老师的文学艺术吸引了被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此，感染了，从此 “我我”爱上了文学爱上了文学，形成了从事文学的愿望，形成了从事文学的愿望。学习老师领进门学习老师领进门 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。如春雨点点入地。学习老师领进门学习老师领进门 田老师讲
6、故事真是娓娓动听、身临其境、田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的作者对文学产生了浓厚的引人入胜，使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。兴趣，长大后成了作家。“我我”深深感谢田老深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别4040年的小学老师，是怎样的年的小学老师，是怎样的?学习老师领进门学习老师领进门 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年仍然像四十年前的前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我一年级小学生那样
7、，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，那幼小的心田上，播下了文学播下了文学的种子。的种子。思考：思考：1.1.这句话的意思是说什么这句话的意思是说什么?我我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。学习老师领进门学习老师领进门 2.2.这个这个“门门”指的是什么指的是什么门门?3.3.你想对田老师说什么？你想对田老师说什么？田老师把田老师把“我我”领进了文学殿堂的大门领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的田老师
8、使幼小的“我我”对文学产对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我我”幼小的心田生根发芽了。幼小的心田生根发芽了。学习老师领进门学习老师领进门十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”如何理解如何理解?比喻人才的培养比喻人才的培养是是百年大计；百年大计；形容培养人才不容易。形容培养人才不容易。学习老师领进门学习老师领进门 在在刘绍棠眼里，田老师对自己走上文刘绍棠眼里，田老师对自己走上文学创作之路的影响很大，所以他一直在他学创作之路的影响很大，所以他一直在他的作品里赞美老师，让我们来轻轻读一读
9、的作品里赞美老师，让我们来轻轻读一读吧吧学习老师领进门学习老师领进门 老师老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福生命的翠绿向您致意，向您祝福!忘忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感激您了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感激您!即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师老师!在这在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
10、个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。学习作文上的红双圈学习作文上的红双圈 不同的老师对学生关爱的方式不同，不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们一起走进黄蓓佳的接下来我们一起走进黄蓓佳的作文上作文上的红双圈的红双圈，看看看看老师老师的关爱和鼓励对的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响作者造成了什么样的影响。黄蓓佳简介黄蓓佳简介主要作品主要作品 1955年6月出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系。1984年成为江苏省作家协会专业作家。生平简介生平简介请和我同行这一瞬间如此辉煌目光一样透明等。学习作文上的红双圈学习作文上的红双圈 1 1.文章写了一件什么事文章写了一件什么
11、事?表达了作者什么样的思想感情表达了作者什么样的思想感情?2 2.“.“我我”的作文补考的作文补考有着怎样一段有着怎样一段不不平凡的经历平凡的经历?3 3.当当“我我”听说作文被贴在报告栏上时，听说作文被贴在报告栏上时，“我我”有什么有什么表现表现?4 4.“.“红双圈红双圈”给给“我我”这一生带来了怎样的影响这一生带来了怎样的影响?学习作文上的红双圈学习作文上的红双圈 1 1.文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事
12、，表达了作者对老师的感激之情。情。2 2.贴在报告栏上贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在地区刊物上发发表在正式刊物上。表在正式刊物上。3 3.“我很我很兴奋，立刻兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。的迫不及待。”4 4.“我我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家作家。学习作文上的红双圈学习作文上的红双圈 作文上的红双圈作文上的红双圈这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以
13、后，陆续发表文学作品，最终成为知给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。领悟写法领悟写法 老师领进门老师领进门作文上的红双圈作文上的红双圈都是有都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？老师领进门老师领进门通过具体事例写通过具体事例写人人；作文上的红双圈作文上的红双圈以小见大。以小见大。拓展延伸拓展延伸 读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？人和事呢？类别类别具体事例具体事例难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师 难忘的一节课难忘的一节课 难忘的运动会难忘的运动会 难忘的文艺演出难忘的文艺演出 难忘的难忘的 布置作业布置作业 1 1.纪念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大纪念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你们去找来读读：家，课后你们去找来读读：藤野先生（鲁迅）、藤野先生（鲁迅）、给老师徐特立的信（毛泽东）给老师徐特立的信（毛泽东）；2 2.准备一张校园生活的照片。准备一张校园生活的照片。敬请各位老师提出宝贵意见！
