1、日月潭优质课教案 一、教学目标： 1.知识与能力目标：认识 9 个生字，会写“隐”等 12 个字，能正确流利有 感情的朗读课文。 2.过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体 会文章的语言之美。 3.情感态度与价值观： 感受祖国大好河山， 培养孩子对祖国的热爱之情。 教学重点：认识 9 个生字，会写 12 生字。 教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河 山之美。 二、教材分析： 日月潭是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的 写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于 培养学生热爱祖 国，热爱家乡的思想感情。 日
2、月潭结构清晰，语言优美， 使 师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国 的热爱之情。 四、教学方法：随文识字，以读代讲，读看结合，读中感悟。 一、激情导入，揭示课题:精品文档 1、同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎样？ 2、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。齐读课题。 3、能说说“日月潭”的潭是什么意思？ 二、齐读课题，大胆质疑 1、日月潭在哪里？ 2、为什么叫日月潭？ 3、日月潭是什么样子的？ 三、初步识字 大家想不想去欣赏一下日月潭呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关 成功，才能拿到门票。 附近群山环绕茂盛碧绿 隐隐约约 建筑清晰 四、初
3、读课文 读正确，就是做到四不。 过渡：同学们已经过了四关，扫除了文字障碍，读正确了课文，接下来我 们带着问题，走进课文，去一起欣赏日 月潭好吗？要想欣赏日月潭先完成这些 问题： 五、自学提示： 1、默读课文，标出自然段的序号 2、日月潭在哪儿？为什么叫日月潭？日月潭是什么样子的？将这三个问题 写在相关段落后面。 六、交流感悟： 1、日月潭在哪里？指名读相关段落。 2、再读一读完成：课件演示填空题： 日月潭是我国最大的一个。它在台中的高山上。那里， ，周围有许多。 3、这个字是“环”？学生尝试说说“环”的意思。可以做个动作表示一下。 4、你有什么好办法记住这个字？ 5、生活中还在哪儿用到过“环”
4、字？ 6、在课文中它跟谁是好朋友“环绕” 。 7、 “绕”字怎样记呢？这几个字都是-形近字 8、除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多树木，出示茂的小篆： 9、 你们猜猜这是哪个字？茂， 你是怎么猜出来的？它浑身是草呢。 你真棒， 所以这个字就是草木茂盛的茂。伸 出小手跟老师写。 10、师：有了这几个四字词语的帮助，这个句子更加美丽了，我们一起读一 读文中的句子。学生齐读填空形式的 句子 。 师：我们知道，刚才欣赏的这个美丽的湖名字是日月潭，为什么要叫 日月潭呢？你从哪一段知道的？ 1、解读给我们听听。 2、日月潭名字的由来跟一个岛有关系，你能在图上找到吗？ 生 ： 3、 我们一起说说它名字的
5、由来。 日月潭很深， 湖水碧绿。 因为湖中央有个 。 小岛把湖水分成 。所以，人们称它 为同桌用“因为?所以?”的句式说说日月 潭名字的由来 好不好？ 4、让我们一起去看看这个能放得下日和月的水池到底什么样子呢？位置 好，名字美，景色也很迷人。想不想去 欣赏一下它的景色呢？ 教师范读 3、4 段，学生自己读。 日月潭是什么样子的？ 1、日月潭就像一位魔法师，不同的时间里景色各不相同。那你喜欢什么时 候的呢？谁愿意跟老师说一说。 我喜欢清晨的日月潭，因为有薄薄的雾，还有晨星，点点灯光隐隐约 约。 师：我们一起来复习一下每个时候的景色特点， 清晨隐隐约约， 中午清晰， 下雨朦胧。 师：那你最喜欢的景色是什么呢？选择自己喜欢的景色，读出自己的喜欢。 师：这么美丽的景色你想不想把景色留在自己那里呢？快速的打开书，背 诵 3、4 自然段。一会咱们看看谁能留住日月潭的美景。 日月潭清晨有隐约美，中午有清晰美，下雨时有朦胧美，这变幻多端 的美用一个四字词语来概括就是风光秀丽。难怪它吸引了 七、拓展延伸： 在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多的名胜古迹，比如说 阿里山。看到这里你想对宝岛台湾说点什么呢？ 生：指明回答； 。 师：是啊，我们虽然与台湾隔海相望，但我们永远是“相亲相爱的一 家人” 。 八、课下作业：今天的作业就是回家把喜欢的部分背给家长听。
