1、第五单元第五单元第第1414课课文言文二则两小儿辩日课文回顾课文回顾生字听写生字听写俱俱援援弗弗背诵课文背诵课文 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二二人弈，其一人人弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之为听；一弈秋之为听；一人人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/将至，思将至，思/援援弓缴弓缴/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为俱学，弗若之矣。为是是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。齐读课题齐读课题两小儿辩日两小儿辩日 看看了课题，你了课题，你知道了什么？知道了什么？了解作品了解作品 两小儿辩日选自列
2、两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的子，列子相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，论集。列御寇，战国时郑国人，列子共列子共8 8篇，其中保存了许篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。天等，具有很高的文学价值。列子简介列子简介生平简介生平简介思想思想成就成就主要作品主要作品 列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人。其学本于黄帝老子，主张清静无为。战国前期思想家，被道家尊为前辈。列子。孔子（公元前孔子（公元前551551年年公元前公元前479479年），名年），名丘，字仲尼，鲁国
3、陬邑（今山东曲阜）人。丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒儒家学派创始人家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典整理编成儒家经典论语论语。儒家思想对中国儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教，孔子被联合国教科文组织评为科文组织评为“世界十大文化名人世界十大文化名人”之首。之
4、首。孔子简介孔子简介回顾方法回顾方法 回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。（1 1）理解课题，提出问题。）理解课题，提出问题。（2 2）读准字词，读通课文。）读准字词，读通课文。（3 3）结合注释，疏通文意。）结合注释，疏通文意。（4 4）解疑释惑，）解疑释惑，体会道理体会道理。（5 5）复述故事，熟读成诵。）复述故事，熟读成诵。视频播放视频播放 本图片本图片是情境是情境课文的缩略图，如需使用，可自行下载插入播放。课文的缩略图，如需使用，可自行下载插入播放。初读课文初读课文 请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇
5、到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。交流或举手询问老师。初读课文初读课文 再再读课文，注意句子的停顿。学生在书读课文，注意句子的停顿。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。两小儿辩日两小儿辩日 孔子孔子/东游，见两小儿东游，见两小儿/辩斗，问其故。辩斗，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以我以/日始出时日始出时/去人近，而去人近，而/日中时日中时/远也。远也。”一儿曰：一儿曰：“我以我以/日初出日初出/远，而日中时远
6、，而日中时/近也。近也。”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/大如车盖，及大如车盖，及/日中日中/则如盘盂，此不为则如盘盂，此不为/远者小远者小/而近者大乎？而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/沧沧凉凉，及其沧沧凉凉，及其/日中日中/如探汤，此不为如探汤，此不为/近者热近者热/而远者凉乎？而远者凉乎？”孔子孔子/不能不能/决也。决也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰为汝孰为汝 /多知乎？多知乎？”读的速度要慢。读的速度要慢。停顿要停顿要得当。得当。读出不同句式相应的语气。读出不同句式相应的语气。朗读指导朗读指导字词学习字词学习我会写我会写左中右左中右结构结构辩辩辩辩字词学习字词学习bin笔顺
7、笔顺组词组词造句造句 争辩 辩论赛 辩辩 注意中间是“言字旁”哦！我们赢了周日的那场辩论赛。辩斗：辩斗：故：故：始：始：辩论，争论。辩论，争论。缘故；原因。缘故；原因。刚刚。刚刚。词语解释词语解释车盖：车盖：及：及：为为：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。到，到了。到，到了。是。是。沧沧凉凉：沧沧凉凉：及其：及其：探汤：探汤：决：决：为：为：寒凉。寒凉。等到。等到。汤：热水。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤：热水。把手伸到热水里去。这里指天气很热。判断。判断。词语解释词语解释同同“谓谓”，说。，说。疏通文意疏通文意 学生参考注释学生参考注释，用现代口语复述故事
8、，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。疏通文意疏通文意 孔子到东方去游学孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。距离人远。”另一个小孩说：另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。时离人近。”前一个小孩说：前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这
9、不是远处的小而近处的大吗到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”?”另一个小孩另一个小孩说：说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”?”孔子听了，不能判断谁孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢谁说你知道的事情多呢?”?”精读感悟精读感悟读课文，思考下列问题：读课文，思考下列问题：两个小孩争论的是什么问题？两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？他们是怎样
10、说明自己的观点的？他们是怎样说明自己的观点的？精读感悟精读感悟 两个小孩争论的是什么问题？两个小孩争论的是什么问题？争论的是太阳离人远近的问题。争论的是太阳离人远近的问题。他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？一儿曰一儿曰日日始出时近，日中时远始出时近，日中时远一儿曰一儿曰日日初出远，日中时近初出远，日中时近精读感悟精读感悟 他们是怎样说明自己的观点的？他们是怎样说明自己的观点的？一儿曰：一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？此不为远者小而近者大乎？一儿曰：一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者
11、热而远者凉乎？如探汤，此不为近者热而远者凉乎？视觉视觉触觉触觉精读感悟精读感悟他们争执不下，就去问谁？他们争执不下，就去问谁？孔子孔子 孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？不能决也不能决也精读感悟精读感悟 通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？什么启示？两小儿：善于观察，说话有理有据。两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。结构图示结构图示内容概括内容概括 两小儿辩日通过写两个孩子围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题
12、进行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的判断的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。拓展阅读拓展阅读 用用本课所学到的学习文言文的本课所学到的学习文言文的方法在方法在课外阅读其他的文言文，老师给你们推荐课外阅读其他的文言文，老师给你们推荐几篇文言文小故事，如揠苗助长郑几篇文言文小故事，如揠苗助长郑人买履掩耳盗铃。人买履掩耳盗铃。文言文小故事文言文小故事 掩耳盗钟掩耳盗钟 范氏之亡也，百姓有得钟者，范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎毁欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟况然有音，恐人闻之而夺己之，钟况然有音，恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。也，遽掩其耳。拓展延伸拓展延伸郑人买履郑人买履 郑郑人有欲买履者，先自人有欲买履者，先自度其度其足，而足，而置之其坐，至之市而忘操之，已得履置之其坐，至之市而忘操之，已得履，乃乃曰曰：“吾忘持度。吾忘持度。”反归取之，及反反归取之，及反，市市罢，罢，遂不得遂不得履。履。人人曰：曰：“何不试之以足何不试之以足?”?”曰曰：“宁信度宁信度，无自信也。，无自信也。”拓展延伸拓展延伸布置作业布置作业 1 1.背诵课文；背诵课文；2 2.给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状的答案，以及当今科技发展的现状敬请各位老师提出宝贵意见！
