1、初中语文八年级下册第23课马说1下列句子中，“之”的意义和用法与例句中的相同的一项是（）例句：食之不能尽其材A祗辱于奴隶人之手B执策而临之C虽有千里之能D骈死于槽枥之间2下列句子中，加点词语的意义相同的一项是（）A食不饱，力不足食马者不知其能千里而食也B策之不以其道执策而临之C鸣之而不能通其意其真无马邪D一食或尽粟一石或王命急宣3下列句子省略了宾语的一项是（）A马之千里者B祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间C食马者不知其能千里而食也D鸣之而不能通其意4阅读课文，回答问题。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，
2、一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（1）“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？（2）食马者的无知，让千里马被埋没的悲剧成了必然，千里马的终身遭遇体现在哪里？（请用原文回答）（3）文中刻画食马者愚妄浅薄的是哪几句？这些语句在表达上有怎样的作用？（4）作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？参考答案1【答案】B【解析】“食之不能尽其材”与B项中的“之”同为代词，指
3、千里马。A、C、D项中的“之”是助词，的。2【答案】D【解析】A项，吃/同“饲”，喂。B项，用马鞭驱赶/马鞭。C项，它的，指千里马的/表示加强诘问语气。D项，有时。3【答案】C【解析】A项，无省略。B项，省略主语“千里马”。C项，省略宾语，应为“食马者不知其能千里而食（之）也”。D项，省略主语“千里马”。4（1）【答案】揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。【解析】全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使人才能充分发挥才能。（2）【答案】祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。【解析】根据全文大意可知，千里马不遇伯乐，卓越的才能不被发现，也只能辱没于奴仆这类人的手中，和普通的马一同死在马厩里。（3）【答案】“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意” 这几个句子运用了排比的修辞手法，强调了食马者的愚妄无知，突出了作者对食马者的讽刺和批判之情，极富表现力。（4）【答案】寄托了作者对封建统治者埋没、摧残人才的愤慨，也流露了作者怀才不遇、壮志难酬的愤激之情。【解析】本文表面写千里马所受到的不公平待遇，实则以马为喻，谈的是人才的问题，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不能重用人才、埋没人才的强烈愤慨。
