1、在长江源头各拉丹冬第2课时上节课我们跟着作者一起感受了各拉丹冬雪山的神异壮美，今天我们来探讨一下这篇文章语言的魅力，以及作者面对如此的美景，内心所生发出的情感。合作探究1阅读课文，找出作者描写自己身体状况的语句，理清作者的身体变化。合作探究（1）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。（2）正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。合作探究
2、（3）往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。（4）“我要死了。”我少气无力地说。（5）置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。（6）而我似乎已经衰竭。逐渐恶化：疼痛发烧新伤剧痛痛苦麻木。合作探究2随着身体状况的恶化，作者的内心体验有哪些变化？找出描写内心体验的语句，并理清这种变化。合作探究（1）这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。（2）“我要死了。”（3）而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。担忧哀叹坦然合作探究随着身体状
3、况的变化，作者内心的体验、观景的思绪也在发生变化。合作探究3作者多次写自己的身体感受有什么作用？产生了怎样的表达效果？作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了课文的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。合作探究这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让课文显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。品味语言阅读下列
4、句子，分析每个句子的特点。（1）冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。运用短句，语言精简而准确，形象性强。品味语言（2）的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。运用长短句，语言精准，生动形象。品味语言（3）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。运用比喻的修辞手法，幽默
5、之中，透露出作者乐观、坚强的精神和对探险事业的热爱。品味语言（4）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。品味语言（5）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷
6、纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？品味语言删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。品味语言（6）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？品味语言作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：
7、这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。写法探就本文按照作者行踪的变化依次描写了各拉丹冬山峰的壮美景色。首先交代了其外观景象，然后描写了冰塔林外面的景观，最后详细地描写了冰塔林内部的景观。整篇文章条理清晰，层次井然。本文的写作特色是什么？（1）条理清晰，层次井然。写法探就作者对冰塔林的描写生动形象。如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了冰塔林内冰体的形状，抒发了作者对大自然美景的赞叹之情。（2）描写细致，情景交融。课文通过描写各拉丹冬山峰的奇美景象，赞美了雪山高原的壮美景色，表达了作者对大自然伟力的赞叹和对人生的感悟。学完这篇课文之后，各拉丹冬雪山的美景有层次地展现在我们眼前，这得益于作者采用了移步换景的写法。那么，请你选取一处场景，采用移步换景的写法来描写一下吧！（120字左右）
