各拉丹冬

1、18 18 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 长江之歌长江之歌中第一句是这样唱中第一句是这样唱的：的：“你从雪山你从雪山 走走来来，春潮春潮是你的是你的风采风采。”歌词歌词中的中的“雪山雪山”就是长就是长 江的源头江的源头各拉丹冬雪山各拉丹冬雪山。 今天今天，我们学习马丽华我们学习马丽华的游记散文的游记散文在长江源头在长江源头 各拉丹冬各拉丹冬，去，去揭开揭开各拉丹冬神。

2、八年级八年级语文下册语文下册 18 18 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 一、一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理 清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 思考探究 采用移步换景的写法，从各拉丹冬雪山脚下采用移步换景的写法，从各拉丹冬雪山脚下驶过冰河驶过冰河 进入冰塔林。进。

3、1 在长江源头各拉丹冬第一课时在长江源头各拉丹冬第一课时教案教案 教材册别及单元 统编教材八年级下册 第五单元 课 题 18 在长江源头各拉丹冬 课时 第1 课时 一、课标要求 1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。 2.感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、 人、事的感悟思考。 3.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。 二、教材分析 在长江源头各拉丹冬是部编版八年级语文下册第五单元中的一篇讲 读课文， 本单元的主题是游记， 学习要求。

4、1 在长江源头各拉丹冬第一课时教案在长江源头各拉丹冬第一课时教案教案教案 教材册别及单元 统编教材八年级下册 第五单元 课 题 18 在长江源头各拉丹冬 课时 第1 课时 一、课标要求 1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。 2.感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、 人、事的感悟思考。 3.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。 二、教材分析 在长江源头各拉丹冬是部编版八年级语文下册第五单元中的一篇讲 读课文， 本单元的主题是游记， 。

5、初中】【初中】 语文语文 八下八下 统编版统编版 第五单元第五单元 第五单元第五单元阅读阅读 1818 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 马马丽华丽华 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN 独特的观景体验独特的观景体验 多味的语言风格多味的语言风格 1.1.学习特色的景物描写方法学习特色的景物描写方法。（重点）（重点） 2.2.赏析语言，探究马丽华的语言风格。赏析语言，探究马丽华的语言风格。（难点）（难点） 3.3.深度感受作者的情感。深度感受作者的情感。 学习目标学习目标 请你再读课文，带着感情，用舒缓的语调，大请你再读课文。

6、初中】【初中】 语文语文 八下八下 统编版统编版 第五单元第五单元 第五单元第五单元阅读阅读 1818 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 马马丽华丽华 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN 走近各拉丹冬 走近马丽华 1.1.了解课文内容，了解课文内容，把握文章的层次脉络。把握文章的层次脉络。 （重点）（重点） 2.2.学习字词。学习字词。 3.3.了解作家及写作背景，初步感知作者的情感。了解作家及写作背景，初步感知作者的情感。 （重点）（重点） 学习目标学习目标 请你速读课文，了解课文的主要内容请你速读课文，了解课文的主要内容 就。

7、18 18 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 八年级八年级 语文语文 下下册册 情境导入情境导入 万里长江，波浪滔天。你可曾想过：这不尽的 江水是从哪里来的？这条哺育我们千秋万代，灌 出青藏、巴蜀、南韶、楚吴等地辉煌文化、滋润 我们五分之一土地的大江发源在何方？经过几年 的考察，科学工作者终于弄清了，万里长江发源 于西藏和青海交界处唐古拉山脉主峰格拉丹冬西 南侧的万年冰河中。 让我们跟随藏学研究专家马丽华走进各拉丹冬， 到那里去看看！ 作者档案作者档案 马丽华，女，山东济南人，原籍江苏 省邳州。著有长篇纪实文学藏。

8、课件PPT,18 在长江源头各拉丹东,课件PPT,情境导入,万里长江，波浪滔天。你可曾想过：这不尽的江水是从哪里来的？这条哺育我们千秋万代，灌出青藏、巴蜀、南韶、楚吴等地辉煌文化、滋润我们五分之一土地的大江发源在何方？经过几年的考察，科学工作者终于弄清了，万里长江发源于西藏和青海交界处唐古拉山脉主峰格拉丹冬西南侧的万年冰河中。 让我们跟随藏学研究专家马丽华走进各拉丹冬，到那里去看看！,课件PPT,课时目标,1.学会查找资料，了解各拉丹冬的地理位置和气候特点，并积累重点字词。 2.朗读课文，理清文章脉络，感受文章描写的雪。

9、长江之歌中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头各拉丹冬雪山。 今天，我们学习马丽华的游记散文在长江源头各拉丹冬，去揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色。,第一课时,第二课时,18 在长江源头格拉丹冬,1.学习并掌握生字词，了解游记的写作特点。 （重点） 2.朗读课文，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。（难点） 3.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。（素养）,第一课时,各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，。

10、各拉丹冬,新课导入,18 在长江源头各拉丹冬,学习目标,了解有关长江源头的知识；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（重点）,把握课文的写景顺序和角度，品味文中精巧的语言，体会本文把对景物的描写与内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（难点） 理解作者对自然的敬畏与礼赞，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。（重点）,马丽华，1953年生，山东济南人，作家，被誉为“西藏的歌者和行者”。1976年进藏，多年间访遍西藏各地，写作出版了诗歌、散文、长篇小说等。1997年走过西藏获全国优秀畅销书奖，长篇小说如意高地获第。

11、第18课 在长江源头各拉丹冬,马丽华,1.朗读课文，把握作者的游踪，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 2.了解各拉丹冬冰塔林的特点，品味文章富有表现力的语言。 3.体悟作者丰富细腻的情感，认识大自然的威力，感受祖国河山的壮美。,学习目标,马丽华，1953年生，山东济南人，作家。主要作品有藏北游历西行阿里灵魂像风我的太阳终极风景等。其中，藏北游历西行阿里灵魂像风结集为走过西藏。作者以独特的叙述视角，通过翔实而又鲜活的材料，给我们描绘了雪域高原的壮美景致，展示了迥然相异的生活场景。作品以其独特的地域魅力和人文内涵，赢得。

12、游记：,指记述游览经历的文章。,游记三要素,所至,所见（闻）,所感,18 在长江源头各拉丹冬 马丽华,八年级语文下册（人教版）,各拉丹冬的含义：,藏语，意为“高高尖尖的山峰”，为长江的源头，神秘的雪域高原，令人向往。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路。

13、18 在长江源头各拉丹冬【学习目标】1.整体把握文章内容，理解游记的特点。 2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。【知识链接】1. 各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。2. 作者简介马丽华，生于山东济南。毕业于山东临沂师院中文系和北京大学中文系。1976年进藏后历任西藏文学编辑，西藏作协副主席，西藏文联副。

14、18 在长江源头各拉丹冬,R八年级语文下册,1.整体把握文章内容，理解游记的特点。 2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。 3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。,学习目标,新课导入,各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。,长江源头格拉丹东 海拔五千四百米的冰雪世界,字词积累,菱 角 虔 诚 蠕 动 豁 然 懈 怠 蜿 蜒 敦 实 腈 纶,lng,qin,r,xi di,wn yn,hu,dn,jn。

15、18在长江源头各拉丹冬1理解游记的特点，理清文章的脉络。2有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。3抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4领会文章蕴含着的深刻意义自然的伟力，民族精神的源头。第1课时一、导入新课观看纪录片再说长江第二集重上江源。“你从雪山走来，春潮是你的风采”，听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中的“雪山”就是长江的源头各拉丹冬雪山，它位于东经91度07分，北纬33度29分。现在请同学们结合观看的纪录片，说一说各拉丹冬为什么会成为长江的源头呢。

16、18在长江源头各拉丹冬1把握游记的特点，理清文章的脉络。2有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。3品味文章语言，把握写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。第1课时一、导入新课观看纪录片再说长江第二集重上江源。“你从雪山走来，春潮是你的风采”，听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中的“雪山”就是长江的源头各拉丹冬雪山，它位于东经91度07分，北纬33度29分。现在请同学们结合观看的纪录片，说一说各拉丹冬为什么会成为长江的源头呢。今天我们学习马丽华的游记散文在长江源头各拉丹冬，揭。

17、新部编版八年新部编版八年级下语文优质课说课稿精编级下语文优质课说课稿精编 第 1 页 共 6 页 18 在长江源头格拉丹冬优质课说课稿 说教材说教材 本文是部编版八年级语文下册第五单元的第二篇 课文，同时也是一篇游记。作者生动的写出了格拉丹 东雪山的壮美，表现了长江源头的神异不凡。 说学情说学情 学生虽然听说过雪山， 但亲眼见过雪山的同学比较 少。本课从纪录片再说长江入手，再现长江的源 头，揭开格拉丹东雪山的神秘面纱，激发了学生求知 和探索的学习欲望。 教学目标教学目标 1.准确认读并理解重点字词。 2.了解游记的特点， 把。

18、18 在长江源头各拉丹冬,1.理解文章内容，把握写景顺序和角度，体会作者对自然的感悟与思考。 2.品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 3.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。,各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。,长江源头格拉丹东海拔五千四百米的冰雪世界,菱 角 虔 诚 蠕 动 豁 然 懈 怠 蜿 蜒 敦 实 腈 纶,lng,qin,r,xi di,wn yn,hu,dn,jng,【黧黑】形容黑。 【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。 【皱褶。

19、新部编版八年级下语文导学案精编新部编版八年级下语文导学案精编 第 1 页 共 4 页 1818在长江源头各拉丹冬导学案在长江源头各拉丹冬导学案 【学习目标】 1.整体把握文章内容，理解游记的特点。 2.学习按一定顺序， 多角度写景， 来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。 3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江 源头的神异不凡。 【知识链接】 1. 各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交 汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔 6621 米。 2. 作者简。

20、18 在长江源头各拉丹冬 1把握游记的特点，理清文章的脉络。 2有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。 3品味文章语言，把握写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。 第第 1 课时课时 一、导入新课 观看纪录片再说长江第二集重上 江源 。 “你从雪山走来， 春潮是你的风采”， 听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中 的“雪山”就是长江的源头各拉丹冬雪 山。现在请同学们结合观看的纪录片，说一 说各拉丹冬为什么会成为长江的源头呢。 今天我们学习马丽华的游记散文在长 江源头各拉丹冬 ，揭开各拉丹。

21、18 在长江源头格拉丹冬 说教材 本文是部编版八年级语文下册第五单元的第二篇课文，同时也是一篇游记。 作者生动的写出了格拉丹东雪山的壮美，表现了长江源头的神异不凡。 说学情 学生虽然听说过雪山，但亲眼见过雪山的同学比较少。本课从纪录片再说 长江入手，再现长江的源头，揭开格拉丹东雪山的神秘面纱，激发了学生求知 和探索的学习欲望。 教学目标 1.准确认读并理解重点字词。 2.了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度、写景的方法，体会格拉 丹冬冰塔林的特点 3.揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句。 教学建议 【教学方法】 1.。

22、18 在长江源头各拉丹冬,1.理解文章内容，把握写景顺序和角度，体会作者对自然的感悟与思考。 2.品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 3.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。,各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。,长江源头格拉丹东海拔五千四百米的冰雪世界,菱 角 虔 诚 蠕 动 豁 然 懈 怠 蜿 蜒 敦 实 腈 纶,lng,qin,r,xi di,wn yn,hu,dn,jng,【黧黑】形容黑。 【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。 【皱褶。

23、在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬导学案导学案 【学习目标】 1.整体把握文章内容，理解游记的特点。 2.学习按一定顺序， 多角度写景， 来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。 3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江 源头的神异不凡。 【知识链接】 1. 各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交 汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔 6621 米。 2. 作者简介 马丽华，生于山东济南。毕业于山东临沂师院中文系和北京大学 中文系。1976 年进藏后。

24、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。