1、小石潭记第2课时何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。吴均与朱元思书青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。翻译句子1青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。向小石潭的西南方向看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。3潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。4以其境过清，不可久居，乃记之而去。1作者是如何发现小石潭的？文本研
2、读隔闻伐取见作者按照游览顺序，在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，在读者面前逐渐展开一幅美妙的山水画卷。移步换景2小石潭给作者留下了哪些感官体验？文本研读如鸣珮环。水尤清冽。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。听觉视觉、触觉视觉多感官综合运用3小石潭的全貌是怎样的？文本探究全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。4作者发现小石潭时，心情是怎样的？文本探究心乐之。5课文第2段写了小石潭的哪些景物？
3、它们有什么特点？作者是如何描写的？文本研读游鱼潭中鱼可百许头。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。鱼多闲适、轻快、灵敏自由、活泼动静结合5课文第2段写了小石潭的哪些景物？它们有什么特点？作者是如何描写的？文本研读潭水皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。清澈侧面描写6第3段中作者是从什么角度观赏小石潭的？看到了什么景象？抓住了哪些特点？运用了什么修辞手法？文本研读斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互。远观。溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻7课文第4段是怎样写景抒情的？文本研读“四面竹树环合，寂寥无人”照应了开头的“隔篁竹”，又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八
4、个字是全文的点睛之笔，寓情于景，既概括了小石潭环境清幽的特点，又浸透着作者凄苦、悲凉的感情，反映了他当时压抑的心境。8作者离开小石潭的原因是什么？由此可知作者当时的心境是怎样的？文本研读原因是“其境过清，不可久居”。作者离开小石潭，并非游兴已尽，实在是触景生情，忧伤至极，不得不赶快离开。由此可看出作者借山水求解脱，而又最终无法解脱的痛苦心境。1课文前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？合作探究二者是矛盾的统一体，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就又会流露出来。2小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。合作探究这篇游记生动地描绘了小石潭中的石、水、游鱼、周围的树木等，着意渲染了小石潭幽深冷寂的环境，抒发了作者贬居生活的孤凄悲凉。柳宗元的山水游记上承郦道元水经注的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如始得西山宴游记钴潭西小丘记等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道满井游记、袁枚峡江寺飞泉亭记等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。
