1、第四单元 我会努力的13 我能行【教学目标】1.引导每个学生都学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。2.帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步。3.引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。【教学重难点】教学重点：能欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己的成长和进步。教学难点：引导学生学会发现自己和他人的优点与长处，引导学生学会区分优点和特点的异同。【教学准备】教师：课件、故事咪咪学本领、收集父母录的视频。 学生：搜集努力做好一件事的图片或视频、排练咪咪学本领。【教学课时】2【教学过程】第一课时 “大
2、拇哥”送给你和我活动一 “大拇哥”送给你和我 1.游戏导入：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字，送给你和我！ 做动作，竖大拇指。给大拇指取名字。2.学生自由发言。 预设：（1）我的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。 （2）我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给自己，因为 同学们说得真好，让我们把“大拇哥”送给你和我（板书：“大拇哥”送给你和我）3.多媒体播放爸爸妈妈送给自己的“大拇哥”视频。4.每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行!（板书：你在这点行，我在那点行）【
3、设计意图】课堂开始，让学生动起来竖大拇指并给其取名，引导学生用积极的眼光发现他人及自己的优点和长处。接着多媒体播放爸爸妈妈送给自己的“大拇哥”视频，并从中得到肯定，增强信心，最后小结引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。活动二 我哪里还不行呢1.多媒体播放音乐。你们认为自己哪些方面不行，不够自信？下面，我们就一起来聊一聊。2.课件出示教材第51页情景图：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗？3.学生讨论交流。小结：只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。（板书：今天还不行，明天可能行）【设计意图】多媒体先播放背景音乐，激发学生诉说的潜能，接
4、着课件出示教材情景图，引导学生发现大家都有不自信的时候，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，自己一定能行的。为下一环节的活动做好铺垫。活动三 游戏诊断会1.同学们有这么多的本领，这么厉害，我们现场来比赛一下吧。2.学生上台，说出自己认为最行的游戏，并自愿邀请其他同学比一比看谁最棒。3.参与的学生比赛，观看的同学说一说自己的想法。4.多媒体出示教材第50页故事绘本咪咪学本领，学生讲故事，谈看法。小结：没错，每个人都有自己的本领，学习一项技能也需要坚持！【设计意图】先让学生上台比赛，说一说自己的看法，接着多媒体播放故事绘本咪咪学本领，引导学生发现同学的优点与长处，并发自内心地去赞美，并从中受到教
5、育。【板书设计】13 我能行“大拇哥”送给你和我 你在这点行，我在那点行 今天还不行，明天可能行第二课时 我也能行活动一 从不行到行1.全班共同欣赏表演咪咪学本领。 2.指名交流：（1）小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？ （2）从“不行”到“能行”，有要感谢的人吗？ 3.老师课下收到了许多纸飞机，同学们很认真地在上面写下了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？ 小结：其实每个人都可以做的更好，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的! （板书：相信自己）【设计意图】表演咪咪学本领绘本。欣赏同学们的表演既能活跃课堂氛围，又能让学生在轻松的环境中开发大脑、思考问题，从而
6、更直观的学到知识。接着交流自己在生活中能做和做不到的事，讨论并受到启发。活动二 我也能行1.多媒体出示教材第 52 页情境图“我也能行”：让我们一起来想想怎样能变得行。 2.学生分组讨论，在全班分享。 教师小结：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，就都变得很棒！老师有句话要送给大家，课件出示：相信自己行，我才可能行。 （板书：相信自己行，我才可能行）【设计意图】多媒体出示情境图，引导学生探索获得自信的方法和途径，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。 活动三 谁会真的行呢 1.课件出示教材第53页情景图：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等)，如果你们觉得自己
7、可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。 2.学生讨论交流。 3.请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。 4.学生在小组内交流，小组代表发言。 小结：看来，我们不能只说行，努力才能行。（板书：不能只说行，努力才能行）【设计意图】课件出示教材第53页情景图,结合自己的实际，让学生分享自己亲自参与的活动，从而让学生懂得，只有正确对待自己的优势与不足，找准方向，扬长避短，持之以恒地付出努力，才会不断超越自己，取得进步。活动四 玩游戏我能行1.同学们选择合适的游戏，去感受游戏的魅力吧。2.学生自己玩最有把握赢得游戏。3.反馈指导：（1）在不同的的游戏中，感受一样吗？（2）你更喜欢哪种游戏？为什么？（3）在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说自己的经历。4.小结：在游戏中，不同的游戏会带给我们不同的感受，那游戏伙伴不同对我们的体验有没有影响呢？我们来玩一个游戏感受一下吧。5.玩游戏。6.学生讨论。7.同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了，在教室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏吧。【设计意图】先让学生玩自己有把握赢，能增强自信心的游戏，接着说一说自己和小伙伴的有趣活动，体会不同游戏带给他们的快乐。【板书设计】13 我能行相信自己行，我才可能行不能只说行，努力才能行
