2.6 雨和雪 2课时（表格式教案）-2024新冀人版五年级下册《科学》.rar

课题雨和雪教学设计共_2_课时执教人授课时间教学目标1、知道雨和雪是常见的降水形式。2、模拟雨的形成实验，结合日常生活的经验与已有知识，描述雨和雪的形成过程。3、了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。教学重点结合雨形成的实验，描述雨和雪形成的过程。教学难点根据实验描述雨和雪形成的原因教具使用PPT学情分析第_1_课时二次备课教学过程：一、导入 每当天空乌云密布时，我们就知道快要下雨或下雪了，雨和雪都是常见的天气现象。天空中没有大水库，为什么会经常降雨或降雪呢？同学们知道雨和雪是怎样形成的吗？我们先来根据课下查到的资料，了解一下雨和雪的状态吧！雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的阵雨，雨是液态的水。雪是由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。二、探究活动：探究雨的形成思考：雨是从哪里来的？下雨时，天上的云和平时有什么不同？雨从空中来的，是地球水循环不可缺少的一部分，是大部分生态系统的水分来源，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。图一到图二是由白云变成了乌云。白云是怎样变成乌云的？地表水在烈日下迅速蒸发，使空气湿度越来越大，而高空的温度低于地表温度时，因而水蒸气首先在高空到达饱和状态和过饱和状态，高空总会有一些灰尘，成为凝聚中心，使饱和蒸汽和过饱和蒸汽凝成细小的雾滴。当雾滴足够密集时，就成为白云，雾滴越来越大，白云就变成为乌云。请同学们讨论：通过以上分析，你认为雨的形成可能与什么有关？接下来，我们设计一个实验通过实验验证自己的猜想是否正确吧！将本小组讨论的结果记录下来，并且设计实验。下节课我们一起来完成实验。当堂训练1、用蒸锅蒸馒头时，锅盖上会产生很多（）A、水蒸气B、小水滴2、进入浴室后，眼镜片会出现一层水雾，这是因为（）过了一会儿后，镜片有清晰了，这是因为（）A、水蒸气遇冷凝结成小水滴B、小水滴蒸发到空中当堂检测（）形成的温度更低。A、雨B、雪板书设计雨和雪 水蒸气遇冷凝结成小水滴-雾 雾-白云-乌云课后反思课题雨和雪教学设计共_2_课时执教人授课时间教学目标1、知道雨和雪是常见的降水形式。2、模拟雨的形成实验，结合日常生活的经验与已有知识，描述雨和雪的形成过程。3、了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。教学重点结合雨形成的实验，描述雨和雪形成的过程。教学难点根据实验描述雨和雪形成的原因教具使用PPT学情分析第_2_课时二次备课教学过程：一、导入上节课，我们已经简单认识了雨和雪，接下来，我们接着上节课的讨论，完成实验操作吧！这是我们班的 A 组设计的实验，我们可以参考，结合自己小组的讨论方案，进行适当补充，取其精华，弃其糟粕。二、探究实验操作：材料：酒精灯、烧杯、金属加热容器、金属桶、塑料罩、水、铁架台等。实验方法1.提前将金属桶里的水冻成冰。2.往金属加热容器中倒入水，再将冰桶外面套上塑料罩，悬挂在铁架台上。3.点燃酒精灯、给水加热，观察实验现象，并填写实验报告。结合实验现象用科学的语言描述实验中水滴形成及下落的过程。思考：实验中的各要素分别模拟的是自然界中的什么？根据下图推想自然界中雨的成因，并用科学的语言进行描述。讲解：酒精灯相当于太阳；金属容器里面的水相当于地面河流的水，通过吸热蒸发；金属筒相当于天空，气温较低的天空遇到太阳后，天空中的小水滴或小冰晶吸热，变成了小水滴或水蒸气。请同学们讨论：下雨和下雪时天气各有什么相同和不同？相同点：都是云层中的水汽聚集而成。不同点：形成原因不同：雨是聚成水滴后直接落下，而雪是在温度较低的情况下水汽凝结，与凝结核（灰尘颗粒）结晶成雪花。根据雨的成因，推想雪是怎样形成的？在水云中，云滴都是小水滴。它们主要是靠继续凝结和互相碰撞并合而增大成为雨滴的。冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化，并且会互相粘合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。三、应用与拓展认识人工降雨1987 年大兴安岭发生特大森林火灾，为了尽快扑灭大火，人们根据气象条件利用人工降雨扑灭了大火。人工降雨是怎么回事？结合下图分析人工降雨的形成过程。人工降水，又称人工增雨，是指根据自然界降水形成的原理，人为补充某些形成降水的必要条件，促进云滴迅速凝结或碰并增大成雨滴，降落到地面的过程。当堂训练雨来自（）。云中的小水滴或小冰晶（）的时候就会落下来。如果降落下来的是水滴，就是（）。当堂检测雨和雪不同的是（）A、形成温度B、形态C、形成原因板书设计雨和雪水蒸气遇冷凝结成-小水滴-雨水蒸气凝华 or 小水滴凝固-固态的水-雪课后反思