1、第第 几几 1 15 5的认识和加减法的认识和加减法 3 3 小朋友们，你能数一数一共有几个吗？小朋友们，你能数一数一共有几个吗？ 长颈鹿排第几？长颈鹿排第几？ 一共有一共有9 9个个。 有有 人人排队。排队。 排排第第 ，他他前面有前面有 人人，后面，后面有有 人人。 1 2 3 4 5 5 2 1 3 从前往后数从前往后数 小组讨论：小组讨论： 排第几？你是怎样数的？排第几？你是怎样数的？ 举手发言：举手发言：有几人排队，有几人排队， 排第几，他排第几，他 前面后面各有几人？前面后面各有几人？ 举手发言：举手发言：其他人分别排第几呢？其他人分别排第几呢？ 1 2 3 4 5 从前往后数从前
2、往后数, , 数到几就排第几。数到几就排第几。 2 2人人表示的是数量。表示的是数量。 第第2 2表示的是小男表示的是小男 孩的位置。孩的位置。 想一想：想一想：2 2人人和和第第2 2表示的意思一样吗？表示的意思一样吗？ 举手发言：举手发言：还可以提出什么问题呢？还可以提出什么问题呢？ 从后往前数从后往前数 排第几？排第几？ 1 2 从后往前数从后往前数 排第排第2 2。 举手发言：举手发言：其他人分别排第几呢？其他人分别排第几呢？ 3 4 5 小组讨论：小组讨论：怎样确定一排人的位置数？怎样确定一排人的位置数？ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 从一个方向数，数到几就是第几。从一个方
3、向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，顺序不同。从不同的方向数，顺序不同。 明明获得第 名， 浩浩获得第 名， 丁丁获得第 名。 填一填。填一填。 明明获得第明明获得第1 1名。名。 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 两两个个 里里表示的表示的 意思一样吗？意思一样吗？ 两个两个5 5意思意思不一样不一样，一个表示，一个表示 人数，一个表示排列顺序。人数，一个表示排列顺序。 填一填。填一填。 数一数，圈一圈。数一数，圈一圈。 把从左边数的把从左边数的2种小动物圈起来。种小动物圈起来。 把从左边数第把从左边数第2 2个小动物圈起来。个小动物圈起来。
4、 从右边数第从右边数第2 2个小动物圈起来。个小动物圈起来。 左边就是从左边就是从 前前往后数。往后数。 右边是从右边是从 后后往前数。往前数。 说一说说一说 排第排第3 3。 小猪从左数排第几？小猪从左数排第几？ 小猪从右数排第几？小猪从右数排第几？ 右边数排第右边数排第2 2。 把左边的把左边的5 5个个 圈起来，给从左数第圈起来，给从左数第5 5个个 涂上颜色。涂上颜色。 1 1图上一共有图上一共有( ( ) )只小鸟只小鸟。 2 2把左边的把左边的2 2只小鸟圈起来只小鸟圈起来。 3 3给从左数第给从左数第4 4只小鸟涂上绿色只小鸟涂上绿色。 5 5 想一想，圈一圈想一想，圈一圈 （1
5、 1）圈出右边的）圈出右边的2 2个个 （2 2）圈出右边的第）圈出右边的第2 2个个 （3 3）圈出左边的第）圈出左边的第5 5个个 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ “几”和“第几”：“几”和“第几”： 1. “1. “几”表示物体的数量，可以有一个或多个；几”表示物体的数量，可以有一个或多个； “第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其 中的一个物体。中的一个物体。 2. 2. 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然 后从后从1 1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。 课后作业课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！
