1、 苏教版小学科学五年级上册 第三单元 电和磁 - 1 - 4.研究磁铁 【教学目标】【教学目标】 1认识各种形状的磁铁。 2认识磁铁的基本性质,能吸铁、有两极，可以指南北，同极相斥、异极相吸，磁性可以传 递、有磁化现象等。 3能开展研究磁铁的探究活动，如实记录描述实验方法和发现的现象，归纳磁铁的性质。 4体验分工与合作的探究乐趣，能尊重证据。 【教学重点】【教学重点】 认识磁铁的基本性质。 【教学难点】【教学难点】 能够设计实验探究出磁铁的基本性质。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：不同磁铁，回形针、资料包（泡沫塑料、塑料、硬子弹壳、银币等身边常见材料） 、 水槽，记录表
2、。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、导入新课，揭示课题一、导入新课，揭示课题 1演示： （出示铅笔盒）开合铅笔盒。 2提问：这种铅笔盒开合处有一个什么装置，它有什么作用？是什么力量使盒盖紧紧扣住？ 3谈话：安装磁铁有什么作用？磁铁只能吸铁吗？还能不能吸起别的东西？今天我们就一起 来研究磁铁，探究磁铁的性质。 （板书：研究磁铁） 二、认识各种形状的磁铁二、认识各种形状的磁铁 1提问：见过磁铁吗？见过什么样的磁铁？ 2讲授： （出示课件）常见磁铁是一种天然产物，又称天然磁石，实验室常用的人造磁铁，如 蹄形磁铁，条形磁铁，环形磁铁，人们根据不同需要做出形状各异的
3、磁铁。 三、认识磁铁的性质三、认识磁铁的性质 1提问： （出示课件）玩过磁铁吗？用这些材料怎样研究磁铁？ 2师生互动，板书记录学生的研究方案。 3小结： （出示记录单）同学们想到很多方法，可以梳理一下：用磁铁接触其它物体。 （隔 物吸）用一个磁铁不同部位吸大头针。用一个磁铁的一端分别接近另一个磁铁的两端。 苏教版小学科学五年级上册 第三单元 电和磁 - 2 - 4谈话：资料袋里有磁铁、回形针和一些常见材料，大家可以利用这些 材料研究磁铁的性质。画图和文字形式详细记录观察到的现象。 5学生自主完成实验。 做好实验分工，记录员记录现象，材料员领取和整理材料。 6谈话：实验结束，给你们一分钟时间，材
4、料员整理好器材，记录员整理好记录材料。 7学生汇报交流（要求：把研究的方法和观察到的现象讲出来。 ） （1）交流一：认识磁铁能吸含铁物质 提问，用磁铁接触其它物体，有什么发现。 师生互动，磁铁可以含铁成分多的物体，还可以吸含有镍的硬币，可以隔物吸铁，磁铁的 磁性可以传递。 （2）交流二 提问，用一个磁铁不同部位吸回形针，有什么发现？ 师生互动：观察到什么现象？（磁铁两端吸的多，中间吸的少。 ） 追问：以上现象能证明什么？（吸的多的部位磁性强，吸的少的部位磁性弱。 ） （板书） 小结：磁铁磁力最强的部位就是“磁极” 。 （板书） 追问：磁铁有几个磁极呢？这两个磁极上写着什么呢？是什么颜色？ 讲解
5、：科学家把标有 N 的一端叫北极,标有 S 的一端叫南极。为了区分两级，分别涂成不同 颜色，一般是白和红。白和黑，红和蓝。 （板书：南极 south 和北极 north） 提问：磁铁的两极为什么叫南北极呢？磁铁的南北极和我们生活中表示方向的南北有关系 吗？（学生自由发言） 演示实验：磁铁在桌上、在手上能指南北吗？这是什么原因呢？有什么好办法使磁铁自由 转动？ 小结：用线吊起来，用水让它浮起来，还可以把磁铁和接触物打磨光滑，减少摩擦，或用 针支起来。 提问：这里有一盆水，如何利用水使磁铁浮起来？实验时注意什么？演示实验，水浮法， 等磁铁静止后观察指向，观察 3 次 师生互动：标 N 的一端指向北
6、面，标 S 的一端指向南面。这种现象能说明什么？ 小结：磁铁的南极指向南面，北极指向北面。 （板书：磁铁可以指南北） （3）交流三： 提问：用一个磁铁的磁极分别接近另一个磁铁的两极，又能发现什么呢？ 学生汇报交流。 学生不可能一下子就说出“同极相斥、异极相吸”的话，先让学生用自己的话进行概括，然 苏教版小学科学五年级上册 第三单元 电和磁 - 3 - 后再给出“排斥” 、 “吸引”等词，引导他们逐步达到用精炼的、规范的语言进行概括。 小结：同极相斥，异极相吸（板书） 提问：通过刚才的研究和交流，同学们可以梳理一下，共发现磁铁的多少性质？ 磁铁可以吸铁；磁铁有南北极；可以指南北，同极相斥、异极相
7、吸；磁铁有两个极；磁铁可 以隔物吸铁。 （4）交流四： 提问：还有什么新发现。 师生互动，磁性可以传递、磁化现象等。 8小结：梳理一下本环节的内容，研究了磁铁能吸铁、有两极，磁性可以传递、有磁化现象、 同极相斥，异极相吸的基本性质 四、四、了解磁铁在生活中的应用，培养科学的学习习惯了解磁铁在生活中的应用，培养科学的学习习惯 1提问： （出示指南针）磁铁在生活中有很多应用？指南针的作用是什么？利用的性质是？ 2讲解：我们在今后的生活和学习中，多关注新发明，新事物，遇到有磁铁的物体，可以先 思考它应用了磁铁的哪种性质。 （出示课件） 指南针是我国古代四大发明之一。早在 2000 多年前，我国古代劳
8、动人民就发现有一种石头能 吸铁，并且能指南北，人们把这种石头叫做磁石。后来人们把磁石磨成一个勺形，把它放在 一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，等磁石静止时，勺柄总是指向 南。这是世界上最早的指南仪器司南。大约在 800 年前，我国发明的指南针才传到非洲、 欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。 3提问：通过今天的学习，大家知道了磁铁的性质和一些应用，除此之外还有什么收获？ 4小结：通过研究磁铁的性质，大家体验到了分工合作的快乐，能注重证据的收集，并如实 记录看到的现象，分析现象得出结论。经历了一次较完整的探究过程，希望大家把这种研究 方法应用在更多的探究活动中。 【板书设计板书设计】 4.研究磁铁 苏教版小学科学五年级上册 第三单元 电和磁 - 4 - 磁铁可以吸 研 究 磁研 究 磁 铁铁 磁铁可以隔物吸 磁极 指南北 将物体磁 同极相斥， 异极相 两端吸的多，中间吸 北 南 N S
