1、人民教育出版社 初中英语 七年级上册 阅读中提升思维，课堂中实现教育 本节课的设计理念 阅读中提升思维，课堂中实现教育 教学主张： 创造真实联系情境 打造密度育人课堂 -阅读中提升思维，课堂中实现教育 阅读中提升思维，课堂中实现教育 ? 阅读课堂设计理念： ? 使学生通过获取与梳理、概括与整合、实践与内化、分析与评价、迁移与创新等一系列的学习和交流活动，解读、阐释和评判语篇意义，有效表达个人观点、情感和态度，感知和理解文化异同，发展多元思维和批判思维，提高英语学用能力。 ? 教育部， 2016 阅读中提升思维，课堂中实现教育 ?英语阅读素养 ? 1、阅读能力 ? 解码能力： ? 文本概念，因素
2、意识、拼读能力、阅读流畅度 ? 语言知识：词汇知识、语法知识、语篇知识 ? 阅读理解：信息提取、策略运用、多元思维 ? 文化意识： ? 文化感知、文化理解、文化比较、文化鉴别 阅读中提升思维，课堂中实现教育 2、阅读品格： 阅读习惯： 阅读行为 阅读频率 阅读量 阅读体验： 阅读兴趣 阅读态度 自我评价 阅读中提升思维，课堂中实现教育 阅读中培养学生的 思维品质 课标指出 ：阅读课要培养学生查找细节、整合信息、理解文章逻辑关系、推断以及预测故事情节发展的能力。 培养学生的思维从以下几个方面 逻辑性 ：阅读中查找细节、整合信息 创造性 ：以口头笔头形式、解决问题方法 批判性 ：推断、预测、质疑、
3、释疑 阅读中提升思维，课堂中实现教育 ? 让阅读教学插上情感教育的翅膀 ? 在英语学科核心素养的内涵中，情感态度是其他素养的 “润滑剂 ”。人的发展是自我发展，它不是靠教育直接发生，特别是在语言学习中，学生的成长发展靠的是来自于与情感态度紧密相连的动机。只有调动学生的情感态度，学生才有发展的内在驱动力。在课堂教学中，师生间的 “情感态度 ”达到和谐共鸣，才能创造出课堂活力。 ? -龚亚夫（中国教育学会外语教育理事长） 阅读中提升思维，课堂中实现教育 What we can do 1.Try to grasp (掌握 ) the new words and main phrases. New w
4、ords: tidy, everywhere, but, model plane, always New phrases: in our room, in the bookcase, in my schoolbag, on the desk, on the bed 2. Try to learn to get information by reading（信息） 3.learn how to describe (描述 ) your own room or design (设计 ) your ideal (理想的 ) room . 阅读中提升思维，课堂中实现教育 阅读中提升思维，课堂中实现教育
