1、给植物分类说课稿【新】【新】青岛版青岛版(六三制）六三制）小学科学小学科学六六年级下册年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第二单元第一课时给植物分类。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后练习这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第二单元第一课给植物分类。本节课主要内容是 旨在引导学生 对比观察不同类型的植物，全面了解各种植物的特征，并能根据一定的标准将其进行分类。地球上存在多种多样的植物，而我们身边的植物形
2、态结构千变万化，如何找出它们的共同特征？同时探究植物分类的起点，引导学生掌握二歧分类法的概念，学会二歧分类法的方法和步骤。用二歧分类的方法给常见植物分类。二、说学情 小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽 视。于是我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对
3、的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。三、说教学目标【科学观念】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。【科学思维】：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。【探究实践】：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。【态度责任】：自觉采取行动，爱护植物，保护环境。四、说教学重难点知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。【教学重点】基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。【教学难点】：五、说教法学法
4、从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的观念、思维、实践、态度让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正了解给植物的分类。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。六、说教学过程（一）、导入新课（一）、导入新课 1教师引导学生列举校园里的植物。教师引导学生列举校园里的植物。2教师提问：除了校园里的植物，我们的周围也有许多植物，你们见过哪些教师提问：除了校园里的植物，我们的周围也有许多植物，你们见过哪
5、些植物呢？植物呢？（二）、探究新知（二）、探究新知【观察花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦【观察花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦6种植物，分析它们的特征】。种植物，分析它们的特征】。1教师出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾蔵、小麦教师出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾蔵、小麦6种植物的图片，提出要求：种植物的图片，提出要求：你们都认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？你们都认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？2学生观察、讨论、交流、汇报。教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、是学生观察、讨论、交流、汇报。教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、是否开否开 有没有种子、有没有果实、子叶
6、有几片等方面引导。有没有种子、有没有果实、子叶有几片等方面引导。3学生再次观察，小学生再次观察，小组讨论、交流、汇报。组讨论、交流、汇报。4教师小结并课件出示教师小结并课件出示6种植物灯特征：种植物灯特征：花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶2片。片。松树：松树：生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶1片。片。肾厥：肾厥：生活在阴暗潮湿的地
7、方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。生活在阴暗潮湿的地方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。葫芦藓：生活在葫芦藓：生活在潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。海带：生活在水中，没海带：生活在水中，没有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。【根据自己确定的标准给以上植物分类】。【根据自己确定的标准给以上植物分类】。1教师提出要求：请同学们确定一个标准，试着给以上植物分类。教师提出要求：请同学们确定一个标准，试着给以上植物分类。2学生小组讨论、交流、汇报。（学生可以根据不同的标准将植物分类，学生小组讨论、交
8、流、汇报。（学生可以根据不同的标准将植物分类，只要确定的只要确定的 标准合理就可以。例如：将植物分为种子植物和非种子植物、标准合理就可以。例如：将植物分为种子植物和非种子植物、水生植物和陆生植物、常绿水生植物和陆生植物、常绿 植物和落叶植物植物和落叶植物)3教师继续引导：在完成分类后，每一组是否可以在此基础上确定新的教师继续引导：在完成分类后，每一组是否可以在此基础上确定新的标准继续往下分？请同学们试着再继续进行分类。标准继续往下分？请同学们试着再继续进行分类。4学生讨论、交流、汇报分类情况。学生讨论、交流、汇报分类情况。5教师小结：根据一定的标准，我们可以把教师小结：根据一定的标准，我们可以
9、把6种植物分为两类，每一类种植物分为两类，每一类又可以根据新的标准继续分为两类，最终将它们分为又可以根据新的标准继续分为两类，最终将它们分为6类。类。【学习科学家是如何进行分类的】。【学习科学家是如何进行分类的】。1教师讲述：刚才，我们用自己的标准完成了教师讲述：刚才，我们用自己的标准完成了6种植物的分类。那么科学家种植物的分类。那么科学家是如何对是如何对 它们进行分类的呢？它们进行分类的呢？(1）根据植物能否开花产生种子，科学家把植物分为种子植物（松树、小麦、）根据植物能否开花产生种子，科学家把植物分为种子植物（松树、小麦、花生）花生）和非种子植物（葫芦藓、海带、肾嵌）。和非种子植物（葫芦藓
10、、海带、肾嵌）。(2）根据是否有果皮，种子植）根据是否有果皮，种子植物可以分为（松树）和（花生、小麦）两类，根据子物可以分为（松树）和（花生、小麦）两类，根据子 吓片数的不同可以把花生吓片数的不同可以把花生和小麦分为两类。和小麦分为两类。(3）根据是否有根，可以先把）根据是否有根，可以先把3种非种子植物分为（肾厥）和（葫芦藓，海种非种子植物分为（肾厥）和（葫芦藓，海带）两类，再根据是否有艺叶，把葫芦藓和海带分为两类。带）两类，再根据是否有艺叶，把葫芦藓和海带分为两类。2学生观察学生观察6种植物分类结构图片，知道根据植物特征的不同，可以通过一种植物分类结构图片，知道根据植物特征的不同，可以通过一
11、分二的分类方式把植物逐步对比排列，完成分类。分二的分类方式把植物逐步对比排列，完成分类。我师引导总结二歧分类，像给以上我师引导总结二歧分类，像给以上6种植物分类那样，将特征不同的植物用种植物分类那样，将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。【用二歧分类的方法给常见的植物分类】。【用二歧分类的方法给常见的植物分类】。1.教师提供西瓜、桃、凤仙花教师提供西瓜、桃、凤仙花3种植物图片，让学生小组根据图片观察、种植物图片，让学生小组根据图片观察、讨论、归纳、描述讨论、归纳、描述3种植物的形态结构特征。种植物的形态结构特征。2学生
12、观察、讨论、交流、汇报。学生观察、讨论、交流、汇报。3教师小结：教师小结：修自街作，能昴療随雌聞卉的办树为修自街作，能昴療随雌聞卉的办树为西瓜，一年生草本植物；渠制谨，准研前朋的备建小西瓜，一年生草本植物；渠制谨，准研前朋的备建小桃树，多年生木本植物；桃树，多年生木本植物；凤仙花，一年生草本植物，茎直立。茎审，射最根动显飚的部省凤仙花，一年生草本植物，茎直立。茎审，射最根动显飚的部省4教师适时提出问题，让学生根据自己确定的标准完成教师适时提出问题，让学生根据自己确定的标准完成3种植物的二种植物的二歧分类。歧分类。5教师总结：根据草本植物和木本植物的标准，可以将教师总结：根据草本植物和木本植物的
13、标准，可以将3 种植物分为种植物分为两类，草本植物中，又可以根据蔓生和茎直立的不同将其分为两类。家的两类，草本植物中，又可以根据蔓生和茎直立的不同将其分为两类。家的学司聞求学司聞求。（三）、课后拓展（三）、课后拓展1教师总结并布置任务：在以后的科学研究中，尝试利用二歧教师总结并布置任务：在以后的科学研究中，尝试利用二歧分类这种科学分类方法分类这种科学分类方法 对多个物体进行分类。对多个物体进行分类。3教师提出活动要求：观察我们的校园，对我们学校里的植教师提出活动要求：观察我们的校园，对我们学校里的植物进行二歧分类。物进行二歧分类。（四）、课堂小结这节课你都学到了什么？还有哪些问题？七、说板书设
14、计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。给植物分类板书给植物分类板书 学会了植物的分类方法学会了植物的分类方法 用用二歧给植物分类二歧给植物分类 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，通过自主学习、合作探究，又激发了学生参与热情。根据六年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，通过教学学生学会了植物的分类方法。让学生在积极、愉快的课堂气氛
15、中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。教学效果良好，达标。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。九、课后作业九、课后作业（一）、判断。（对的打（一）、判断。（对的打“V”.错的打错的打”X”）1用二歧分类法可以给商品分类。用二歧分类法可以给商品分类。2我们给豆子分类时只能从颜色和形状上来分。我们给豆子分类时只能从颜色和形状上来分。3我们可以按照茎的特征来对植物进行分类。我们可以按照茎的特征来对植物进行分类。4，给植物分类时，分类的标准不同，分类的结果一般不同。，给植物分类时，分类的标准不同，分类的结果一般不同。5为了更好地研究各种各样的植物，可以根据植物的特征，对植物进行为了更好地研究各种各样的植物，可以根据植物的特征，对植物进行分类。分类。我的说课完毕，谢谢各位老师！
