1、 苏教版小学科学五年级上册 第四单元 呼吸和血液循环 - 1 - 2.肺和呼吸 【教学目标】【教学目标】 1认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。 2知道呼吸让我们吸进空气中的氧气,呼出体内产生的二氧化碳。 3知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强。 4知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。 【教学重点】【教学重点】 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。 【教学难点】【教学难点】 认识呼吸的作用。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：烧杯、澄清石灰水、吸管、清水。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、一、组织教
2、学组织教学 1 （出示气球）同学们喜欢吹气球吗？怎样才能一口气吹出一个大气球来呢？ 师：吹气球时，我们先吸气，再尽力呼出气体的过程，其实是利用了身体的一种活动形式， 你知道是什么吗？对了，这一吸一呼就是呼吸。 （板书：呼吸） 2找四个同学来比试一下。你们发现谁吹得最大？说明了什么？ 气球吹得大，说明肺活量大，呼吸能力强。检测肺活量是检验身体健康状况的重要指标。 3那么，在我们的身体里，是什么器官在帮助我们呼吸呢？（肺） 这节课，我们就来学习肺和呼吸（完善课题） 。 二、二、了解并认识呼吸器官及其作用了解并认识呼吸器官及其作用 1师：我们知道肺是人体的呼吸器官。那么你们知道肺在身体的什么位置？是
3、什么样的吗？ （1）谁能说说看。你是怎么知道的？ （2） 出示人体半身模型。 我们来看这个人体半身模型， 肺就在身体的胸腔内， 分左右两部分。 肺里有数以亿计的肺泡。 （3）我们每时每刻都在呼吸，那么呼吸的气体还会经过哪些器官呢？ 2把你们的猜想画到记录纸上。 苏教版小学科学五年级上册 第四单元 呼吸和血液循环 - 2 - 3汇报交流：现在大胆地展示一下你们的想法吧！ 4 谈话： 同学们介绍得非常好， 到底哪些属于呼吸器官呢？让我们共同来认识一下吧。 （PPT： 演示呼吸器官） 5争议：刚才有同学说嘴也是呼吸器官，你们同意吗？为什么？ 一同体验一下，首先用鼻子吸气、呼气。用嘴吸气、呼气，哪个更
4、舒服一些？为什么？ 鼻子里有什么？它用来干什么？ 那么，什么情况下用嘴巴呼吸呢？ 小结：你说得真棒！冬天的时候鼻粘膜能捕捉空气里的灰尘和污垢，让空气湿润，加温，这 样的空气吸进去后会很舒服。所以，从这个角度来说，嘴巴是在迫不得已的情况下使用的， 而鼻子才是真正用来呼吸的！ 6提问：下面我们再来体验一下我们是怎样呼吸的。手可以放到身上感受深呼吸。 （1）小组内说一说。 （2）谁愿意说说看。 （3） （模型演示）我们借助一个模型来了解一下呼吸的过程。 我们首先来认识一下好吧？（分析各部分代表什么） 大家睁大眼睛看仔细，吸气的时候,肺会感觉到鼓鼓的，而呼气的时候肺会收缩着，将气体送 出。 三、三、探
5、究吸进的和呼出的气体有何不同探究吸进的和呼出的气体有何不同 1谈话：我们为什么每时每刻都要呼吸？吸进身体和呼出身体的气体一样吗？ 2学生利用查阅的信息，并在小组内容讨论交流意见。 3集体交流统一认识：人不停地呼吸，是为了吸入含有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化 碳。因此吸入和呼出的气体是不一样的。 4用什么办法可以证明呼出和吸入的气体是不一样的呢？ 5实验设计： 提示： 老师这里提供了澄清的石灰水，它能使二氧化碳变浑浊。因此我们怎样实验？ 生：我们现在就取两杯澄清石灰水，然后分别注入吸入的气体和呼出的气体，然后摇晃，观 察石灰水的变化。 6学生分组实验，教师巡视指导。 7交流实验结果。 这个实
6、验证实呼出的气体中含有大量的二氧化碳，怎样证明吸入的含有大量的氧气呢？我们 来看一段视频。 苏教版小学科学五年级上册 第四单元 呼吸和血液循环 - 3 - （我们首先收集吸入的气体和呼出的气体。我们知道氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。 因此我们分别向吸入气体和呼出的气体中放入燃烧的火柴，观察发生了什么现象。你们发现 了什么？说明什么？） 8通过对比实验我们知道了什么？你认为我们为什么要不停地呼吸？我们刚才有同学说，我 们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，这样说对吗？ 我们不停地呼吸就是要我们吸入的富有氧气的空气，呼出的体内产生的大量的二氧化碳，肺 是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。看来肺对我们非常重要。 四、四、怎样保护我们的呼吸器官怎样保护我们的呼吸器官 1出示图片：吸烟人的肺和健康人的肺，说说这两个肺的人哪一个是健康的？ 谈话：结合生活经验说一说，怎样做才能保护肺以及其他的呼吸器官呢？ 2学生讨论交流。 五、五、总结全课总结全课 1谈学习收获. 2总结全课。
