1、 苏教版小学科学五年级上册 第四单元 呼吸和血液循环 - 1 - 1.测量呼吸和心跳 【教学目标】【教学目标】 1指导学生学会测量心跳和呼吸的次数。 2学会对搜索的数据进行分析归纳与总结。 3了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数。 4认识到运动之后会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸与运动是有联系的。 5认识到搜集科学数据的准确性的意义，更加关注身体健康。 【教学重点】【教学重点】 知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态。 【教学难点】【教学难点】 学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：秒表、记录单。 【教学
2、【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、交流谈话一、交流谈话 1同学们，你们在体育课上都做过原地高抬腿跑吗？那谁愿意到前面来给大家演示一下？请 你跟随老师的节奏进行运动，好，你能告诉一下大家运动后你的呼吸和心跳是一个什么感觉 吗？在座的你们现在是这种感觉吗？ 2运动和不运动我们的心跳和呼吸是不一样的，那么运动前后心跳与呼吸到底会有怎样的变 化呢？今天，我们就一起来学习测量心跳与呼吸，了解运动前后心跳与呼吸的变化。 （板书出 示课题） 二、学习测量呼吸和心跳次数的方法二、学习测量呼吸和心跳次数的方法 1既然说到测量，那么测量的数据的准确性是最重要的。怎样才能准确的测量出我
3、们一分钟 的呼吸和心跳的次数呢？请大家以小组为单位一起来研究研究。 （学生讨论，教师指导） 2有结果了吗？每组先选一点最想告诉大家的来汇报，其他组听有没有不同意见。 （学生汇 报，要求边讲解、边示范。强调：一呼一吸是一次呼吸最后统一测量心跳的方法：用手 摸心跳或脉搏） 苏教版小学科学五年级上册 第四单元 呼吸和血液循环 - 2 - 3有了测量的方法和标准了，接下来我们就要实际测量了。但是为了能进行数据分析，我们 要把测到的数据记录在表格里。 （出示表格并进行讲解） 三、测量呼吸和心跳次数三、测量呼吸和心跳次数 1首先我们来测安静状态下的心跳，你们可以采用你们感觉最清楚的那种方法。你先估计一 下
4、我们一分钟的心跳会是多少下？（随机问一下即可）这样，为了测量结果更加准确，我来 计时，你自己数心跳的次数，听到停后，将你的心跳次数记录在自己的记录单上。 （1 分钟实 测） 2用同样的方法测安静状态下的呼吸。 （提醒学生注意：不要刻意改变呼吸的频率） 3交流谈话：记录好了吗？和你开始预测的心跳、呼吸次数的数据一样吗？请大家以小组为 单位，把你测量的心跳、呼吸的次数与别人比一比，看看你有什么发现。 （小组讨论汇报） 小结：每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一般呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右。 4刚才我们测量的是在安静状态下的心跳和呼吸的次数，那么在运动后，我们每分钟的心跳 和呼吸的
5、次数又会有什么变化呢？这样，让我们先来做做运动，然后再实际测量一下吧，要 求：我们不能同一时间测量运动后心跳和呼吸的次数，那么就请一、二大组测量并记录呼吸 的次数，三、四大组测量并记录心跳的次数。 （做 1 分钟运动） 5刚才大家在做运动的时候都很卖力气，测量时也很认真。现在让我们把记录的结果填在表 格里，并计算出各组同学的平均数。 6现在我们已经休息了一会儿，那么我们的呼吸和心跳的次数又会有变化吗？让我们用刚才 的方法再来测量测量吧！ （测量并记录） 四、整理、分析数据，形成解释四、整理、分析数据，形成解释 1刚才我们通过测量收集到了“安静状态下”“运动结束时”和“休息一会儿后”的每分钟心跳
6、和 呼吸的次数的数据。对于科学家来说，仅仅观察统计表中收集数据是不够的，更需要对这些 数据进行分析和整理，找出它们变化的规律，这就需要借助我们数学课上学过的更加直观的 条形统计图或折线统计图的帮助了（出示统计图，初步讲一下统计图的构成） ，你能像科学家 们那样选择用其中一种统计图的形式，将你测量到的自己的呼吸和心跳的三组不同情况下的 数据制成统计图吗？ 给大家 10 分钟的时间， 在做好统计图后， 根据统计图看看你有什么发现？ （学生制图， 讨论， 小组内交流） 2学生汇报，教师对学生的汇报进行引导，使学生的发现从对客观事实的关注向规律性解释 发展。 五、延伸五、延伸 苏教版小学科学五年级上册 第四单元 呼吸和血液循环 - 3 - 1通过今天的学习，你觉得你最大的收获是什么？ 2我们知道，运动可以使人的心跳与呼吸加快，从而促进人体的新陈代谢，所以健身对人体 是有很大的帮助的。那么到底运动多好还是运动少好呢？运动和人体又有什么关系呢？课后 大家搜集关于运动和健身的资料，下节课我们继续交流。
