1、统编版小学道德与法治五年级下册第三单元百年追梦 复兴中华大单元教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析纵观小学道德与法治统编版教材，关于“中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育”的教育低中高年级都有所体现。小学阶段“中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育”以及“侧重点”分布如下：（二）单元内容分析本单元是学生升入小学高年段后的第二个“历史”单元。本组教材以“百年追梦 复兴中华”为主题，包括不甘屈辱 奋勇抗争、推翻帝制 民族觉醒中国有了共产党、争取抗日战争和人民解放战争的胜利、屹立在世界的东方、富起来到强起来等六课内容，以历史为载体，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实
2、现民族复兴走过的历史进程。其中蕴含着丰富的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育资源。从鸦片战争开始到新中国成立前，这是一段中国人民遭受深重苦难、欺凌与屈辱的历史，这也是一段中国人民不甘屈服、前赴后继、奋起抗争的历史，在中国共产党的带领下，终于迎来了民族独立和人民解放，中国人民掌握了自己的命运，开始建设自己的国家。改革开放以后，党带领人民不断艰辛探索，找到实现中华民族伟大复兴的正确道路，取得了举世瞩目的成果。中华民族伟大复兴梦就是每一个中国人共同的梦。中国梦凝结着无数仁人志士的不懈努力。承载着全体中华儿女的共同向往。昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。本单元的主题
3、是“中国精神”，所体现的价值导向是“政治认同”，单元整体内容结构图如下：二、义务教育课程标准（2022年版）分解步骤内容课标摘录（一）课程内容【学生学什么】第三学段【5-6年级】【本单元对应内容】主题：中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育内容：知道我们国家的全称是中华人民共和国，认识中国版图，了解全民国家安全教育日；认识党旗，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，感受党的百年奋斗取得的重大成就，了解党和国家主要领导人；了解在民族独立、人民解放斗争中涌现的革命领袖和英雄人物；了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操；了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国特色
4、社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能实现中华民族伟大复兴。（二）学业要求【学生学到什么程度】第三学段【5-6年级】【本单元对应要求】学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程及形成的革命精神，知道只有中国共产党才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，明确中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓。（三）教学提示【学生怎么学】第三学段【5-6年级】【本单元对应学习方式】结合八一建军节，认识中国人民解放军军旗；通过红军、八路军、新四军、东北抗日联军、解放军的故事，激发对人民军队的热爱，学习人民军队“压倒一切敌人”
5、的英雄气概；通过组织参观历史博物馆、革命圣地、烈士陵园等活动，讲述中国共产党人坚持以人民为中心、把人民的利益放在首位的可歌可泣的故事，感受五四精神、伟大建党精神、长征精神等，增强对中国共产党的认同和向往；查阅资料，讲好党的故事、革命的故事、英雄模范的故事，参观革命烈士纪念馆、历史博物馆等，开展“我能为国家做什么”的讨论，增进对国家的认识，激发爱国情，砥砺强国志，增强维护国家利益和民族尊严的意识。课标分解学生学什么1.了解人民军队在不同时期称谓的演变；2.了解人民军队的革命历史、英雄人物；3.感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的精神；4.了解中国共产党的成立；5.了解中国共产党带领中国人民取得革命胜
6、利的历史；6.初步了解马克思主义中国化的发展进程；7.知道全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，激发热爱中国共产党的情感；8.初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治制度向人民民主的伟大飞跃，中国人民从此站起来了；9.明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国；10.了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操。学到什么程度1.知道马克思主义的指导地位，中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨；2.初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓；3.能够讲述人民军队在不同时期的名称由来，热爱人民军队；4.举例讲述在长期奋斗
7、中构建起来的中国共产党人的精神谱系（政治认同、道德修养）。学生怎么学 通过学前调查、小组合作、案例分析、查阅资料、参观等方式帮助学生了解相关内容，激发对人民军队的热爱，感受五四精神、伟大建党精神、长征精神，激发爱国热情，增强维护国家利益和民族尊严的意识。三、学情分析（一）已知内容分析五年级学生属于小学高学段的学生，不仅在学习经验、知识储备方面，而且在学习风格方面都趋于成熟，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。学生通过课外阅读和观看部分影像资料，对于中国的近代史有一定的了解，知道中国从鸦片战争开始到新中国成立前，经历了沉重屈辱的历史。（二）新知内容
8、分析中国的近现代史时间跨度大，涉及的历史事件非常多，学生对于这部分知识存在很大的欠缺；因近代史距离同学们非常遥远，对于出生于中国改革开放成功、经济腾飞年代的现代小学五年级学生来说非常陌生，知之甚少。这部分涉及的革命传统教育和爱国爱党教育的内容，是小学阶段道德与法治课重要的学习内容。本单元组织教材的逻辑依是以时间为序、精神为核。时间顺序上，呈现了自鸦片战争以来，从仁人志士救亡图存的探索，到中国共产党带领中国人民争取民族独立、走向民族复兴道路的艰难历程。尤其展现了在中国共产党领导下，新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放和社会主义现代化建设时期的革命传统，最后落位于为实现中国梦做新
9、时代好少年的责任担当；精神内核上，教材遴选了中国近现代史上的大事件，并用不同时期所展现的革命精神组织内容，涉及到了第7课的林则徐、邓世昌等民族英雄的不屈的抗争精神；第8课的孙中山精神；第9课的红船精神、井冈山精神、长征精神；第10课的抗战精神、南泥湾精神、沂蒙精神、西柏坡精神；11课的抗美援朝精神、大庆精神、两弹一星精神、焦裕禄、雷锋精神；12课的以改革创新为核心的改革开放精神。这些精神都是民族精神在不同历史时期的体现，各种精神在教材中所呈现的方式不同。其中长征精神、抗战精神和沂蒙精神分别在教材正文和相关连接中展现了具体的内容；红船精神和以改革创新为核心的改革开放精神分别在阅读角和正文中显示了
10、相关精神的名称；其余精神虽然教材没有提及但都渗透在具体的史实中。（三）学生学习能力分析学习能力：孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，初步具备分析问题、解决问题的能力，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。部分学生阅读量很大，对于中国近现代史的相关知识信手拈来。但是大多数同学对于我国的百年追梦之路知之甚少。当今流行文化当道，很多学生对中国的历史并不了解、甚至不感兴趣。不同学生在本单元的学习中呈现出较大的差异。心理特征：小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生
11、活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。（四）学习障碍突破策略：五年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组合作、讨论交流，获取有价值的信息。四、大主题或大概念设计作为中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育的重要组成部分，本单元以革命传统教育为主题，以民族精神为表现形式的核心内容贯穿于各不同的时期，以达到政治认同、责任意识的培养目标，民族精神在不同时期所展现的革命
12、精神渗透于整个单元各个部分之中。本单元以“百年追梦 复兴中华”为主题，包括不甘屈辱奋勇抗争推翻帝制民族觉醒中国有了共产党争取抗日战争和人民解放战争的胜利屹立在世界的东方富起来到强起来六课的内容，全面展现了近代以来，我国走过的百年追梦历程。因此，本单元大主题的设计为“复兴强国之梦”。大概念设计为“中国精神”。主题概念结构分析图如下：五、 大单元目标叙写（一）学生通过查阅资料、线上浏览和实地参观的方式，了解从1795年到2023年时间段内发生的重大历史事件。（二）学生通过交流分享、查阅资料、参观革命烈士纪念馆等方式，了解近代以来中华民族的屈辱史和奋斗史；了解中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史
13、；了解人民军队的革命历史、英雄人物；感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的精神。（三）学生通过参观革命烈士纪念馆、查阅资料、交流分享等方式，感悟红船精神、长征精神、井冈山精神；了解中国共产党带领中国人民实现了抗日战争和人民解放战争的胜利。（四）学生通过查阅资料、线上浏览和实地参观的方式，了解新中国从站起来到富起来到强起来的历程；了解改革开放以来，特别是中国特色社会主义进入新时期以来，我国取得的卓越成就。（五）学生通过交流分享、查阅资料、参观革命烈士纪念馆等方式，重点感悟抗美援朝精神、两弹一星精神和改革开放精神。（六）明悟实现建国强国之梦，实现民族复兴，正是因为拥有中国精神。六、 学业评价序号评价目标
14、评价任务评价标准评价方式1了解从1795年到2023年时间段内发生的重大历史事件；任务一：绘制思维导图，整体感知历史脉络，并展开分享、讨论。内容全面观点明确重点突出教师评价学生互评评价量表2了解屈辱史和奋斗史；了解中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史；了解人民军队的革命历史、英雄人物；感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的精神；任务二：阅读资料，如果鸦片长期泛滥下去，将会对中国造成哪些危害？任务三：鸦片战争中，还有许多与侵略者抗争的历史故事和英雄人物，让我们一起收集相关资料吧！我了解到的鸦片战争中的故事是：我的感受是：任务四：如今的圆明园遗址中到处是断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里。有人提议重
15、建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览；也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看？说说你的理由？任务五：翻开中国近代史，从中英南京条约的民族屈辱，到中日马关条约的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢？任务六：如果留心观察，你会发现在我国很多城市都有过孙中山先生的革命足迹。在他逝世后，人们以各种方式纪念他。在广州市有以他的名字命名的大学，在全国很多城市都有以他的名字命名的街道、公园。他的家乡广东省建立了孙中山故居纪念馆，南京的中山陵更是常年迎接从全国各地前来缅怀孙中山的人们。人们为什么用各种方式来纪念孙中山先生？任务七：你所知道的黄花岗七十二烈士有哪些？你了
16、解他们的故事吗？让我们收集烈士们的故事，开一个故事会吧。任务八：辛亥革命己经过去100多年了，但革命者不怕牺牲的爱国精神永远留在我们心中。你会用怎样的方式来铭记历史、纪念辛亥革命呢？和同学们讨论一下，谈谈你的想法。任务九：你知道以孙中山为首的革命党人为了实现民主共和的理想做了哪些积极地探索吗？让我们一起去了解一下吧。任务十：查一查，五四运动中都提出了哪些口号？议一议，为什么中国在巳黎和会上遭到如此不平等对待？任务十一：你们知道南昌起义的故事和“八一”建军节的由来吗？查阅资料，看看有什么发现。任务十二：了解中共一大的参会人员和会议过程，理解为什么早期共产党人要在当时白色恐怖的环境下坚持自己的理想
17、？任务十三：中国共产党党旗党徽的象征意义。内容全面观点明确重点突出教师评价学生互评评价量表3重点感悟红船精神、井冈山精神、长征精神；了解中国共产党带领中国人民实现了抗日战争和人民解放战争的胜利；任务十四：理解红船精神是“开天辟地、敢为人先”的首创精神、“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神的重要体现。任务十五：井冈山时期红军官兵艰苦奋斗的故事流传至今。请以小组为单位，查阅更多真实故事，分享自己的感受。任务十六：在新的时代，我们该怎样学习和传承长征精神？任务十七：学习体会抗战精神中天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。任务十八：领会南泥湾精神核心自力更生、艰苦奋斗的创业精神。任务十九：体悟西柏坡精神中体现的万
18、众一心的团结精神。内容全面观点明确重点突出教师评价学生互评评价量表4了解新中国从站起来到富起来到强起来的历程；了解改革开放以来，特别是中国特色社会主义进入新时期以来，我国取得的卓越成就；任务二十：我们都知道国旗、国歌、国徽是一个国家的象征，你知道它们背后的故事吗？任务二十一：观察图片，你发现新中国人民的生活发生了哪些翻天覆地的变化？任务二十二：查阅资料，还有哪些体现改革创新的辉煌成就？说一说，这些成就与我们国家发展、人民生活有什么关系？内容全面观点明确重点突出教师评价学生互评评价量表5重点感悟抗美援朝精神、两弹一星精神和改革开放精神；任务二十三：说说中国人民志愿军的故事，从中体会他们保家卫国的
19、无畏的革命精神。任务二十四：领会热爱祖国，无私奉献的精神。任务二十五：学习并秉承改革开放精神。内容全面观点明确重点突出教师评价学生互评评价量表6实现建国强国之梦，实现民族复兴，正是因为拥有中国精神。单元核心任务：在新的时代，我们该怎样学习和传承中国精神？内容全面观点明确重点突出教师评价学生互评评价量表七、大单元实施思路及教学结构图根据义务教育课程标准要求，学生的学习活动以政治认同这一课程核心素养为中心的形式呈现。本大单元按照18个课时进行规划：“总体梳理历史重大事件时间轴”1个课时；“了解屈辱史和奋斗史”4个课时（“梳理旧民主主义屈辱史和奋斗史事件，明白落后就要挨打”1个课时；“认识孙中山及辛
20、亥革命的内容及意义”1课时；“梳理新民主主义屈辱史和奋斗史，感受长征精神、井冈山精神”1个课时；“了解共产党成立历程，明白共产党是历史发展的必然选择”1个课时）；“重点感悟红船精神、井冈山精神、长征精神”6个课时；“了解新中国从站起来到富起来到强起来的历程”3个课时；“重点感悟抗美援朝精神、两弹一星精神和改革开放精神”3课时；“跨学科学习”1个课时。学到什么程度：学习林则徐、邓世昌等民族英雄的不屈的抗争精神、孙中山精神、红船精神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、南泥湾精神、沂蒙精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大庆精神、两弹一星精神、焦裕禄、雷锋精神、改革开放精神，通过历史人物的具体感人事迹领会
21、中国精神，形成正确的政治认同，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。八、大情境、大任务创设在进行大单元教学前，首先应该明确课标对于本单元的要求，明确本单元的单元教学目标，从而来明确具体任务的要求、厘清各任务之间的关系，来指导不同任务下的不同的活动。从而使单元目标引领情境任务，情景任务推动任务活动。基于任务情境创设的“百年追梦 复兴中华”单元目标主要有以下六个方面：（一）学生通过查阅资料、线上浏览和实地参观的方式，了解从1795年到2023年时间段内发生的重大历史事件。（二）学生通过交流分享、查阅资料、参观革命烈士纪念馆等方式，了解近代以来中华民族的屈辱史和奋斗史；了解中国共产党带领中国人民取得
22、革命胜利的历史；了解人民军队的革命历史、英雄人物；感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的精神。（三）学生通过参观革命烈士纪念馆、查阅资料、交流分享等方式，感悟红船精神、长征精神、井冈山精神；了解中国共产党带领中国人民实现了抗日战争和人民解放战争的胜利。（四）学生通过查阅资料、线上浏览和实地参观的方式，了解新中国从站起来到富起来到强起来的历程；了解改革开放以来，特别是中国特色社会主义进入新时期以来，我国取得的卓越成就。（五）学生通过交流分享、查阅资料、参观革命烈士纪念馆等方式，重点感悟抗美援朝精神、两弹一星精神和改革开放精神。（六）明悟实现建国强国之梦，实现民族复兴，正是因为拥有中国精神。因此，本单元
23、在围绕中国精神在各时间段的不同呈现方式创设情景任务，围绕这些情景任务，进行教学互动，使得学生易于融入此情此景中，进入比较良好的学习情境。这一单元的大情境和大任务是学习中国精神，围绕中国精神设计了二十五个大任务：任务一是绘制思维导图，整体感知历史脉络，并展开分享、讨论；任务二：阅读资料，如果鸦片长期泛滥下去，将会对中国造成哪些危害？任务三：孙中山先生是一个怎样的伟人，谈谈你的个人印象。任务四：如今的圆明园遗址中到处是断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里。有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览；也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看？说说你的理由？任务五：翻开中国近代史，从中
24、英南京条约的民族屈辱，到中日马关条约的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢？任务六：如果留心观察，你会发现在我国很多城市都有过孙中山先生的革命足迹。在他逝世后，人们以各种方式纪念他。在广州市有以他的名字命名的大学，在全国很多城市都有以他的名字命名的街道、公园。他的家乡广东省建立了孙中山故居纪念馆，南京的中山陵更是常年迎接从全国各地前来缅怀孙中山的人们。人们为什么用各种方式来纪念孙中山先生？任务七：你所知道的黄花岗七十二烈士有哪些？你了解他们的故事吗？让我们收集烈士们的故事，开一个故事会吧。任务八：辛亥革命己经过去100多年了，但革命者不怕牺牲的爱国精神永远留在我们心中
25、。你会用怎样的方式来铭记历史、纪念辛亥革命呢？和同学们讨论一下，谈谈你的想法。任务九：你知道以孙中山为首的革命党人为了实现民主共和的理想做了哪些积极地探索吗？让我们一起去了解一下吧。任务十：查一查，五四运动中都提出了哪些口号？议一议，为什么中国在巳黎和会上遭到如此不平等对待？任务十一：你们知道南昌起义的故事和“八一”建军节的由来吗？查阅资料，看看有什么发现。任务十二：了解中共一大的参会人员和会议过程，理解为什么早期共产党人要在当时白色恐怖的环境下坚持自己的理想？任务十三：中国共产党党旗党徽的象征意义。任务十四：理解红船精神是“开天辟地、敢为人先”的首创精神、“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神的重
26、要体现。任务十五：在新的时代，我们该怎样学习和传承长征精神？任务十六：井冈山时期红军官兵艰苦奋斗的故事流传至今。请以小组为单位，查阅更多真实故事，分享自己的感受。任务十五：为什么要设立国家公祭日？任务十七：学习体会抗战精神中天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。任务十八：领会南泥湾精神核心自力更生、艰苦奋斗的创业精神。任务十九：体悟西柏坡精神中体现的万众一心的团结精神。任务二十：我们都知道国旗、国歌、国徽是一个国家的象征，你知道它们背后的故事吗？任务二十一：观察图片，你发现新中国人民的生活发生了哪些翻天覆地的变化？任务二十二：查阅资料，还有哪些体现改革创新的辉煌成就？说一说，这些成就与我们国家发展、人
27、民生活有什么关系？任务二十三：说说中国人民志愿军的故事，从中体会他们保家卫国的无畏的革命精神。任务二十四：领会热爱祖国，无私奉献的精神。任务二十五：学习并秉承改革开放精神。这样丰富多样的任务活动使得学生得以全身心的参加到学习活动之中，从而最终达到提升学生的道德与法治欣赏阅读水平，加强学生的课文内在思想情感体验的效果。在创设情景时要多创设一些活动式情境任务，来促使学生全身心的融入情境。因为这一阶段的学生是处于一个由少年向青年过渡的阶段。“百年追梦 复兴中华”单元在每一项任务下都设计了不同类型的活动。这样丰富多样的任务活动使得学生得以全身心的参加到学习活动之中，从而最终达到提升学生的道德与法治欣赏
28、阅读水平，加强学生的课文内在思想情感体验的效果。九、学科实践与跨学科学习设计教学主题：抗美援朝精神的具体体现。（一）教学任务1.通过具体的场景感受抗美援朝精神在细微之处体现。2.网上搜索中国人民志愿军战歌，聆听歌曲并学会唱这首歌。(二）学习目标1.展示交流“冰雪长津湖”场景图片及文字交流内容，从雕塑的角度，作品如何体现中国人民志愿军英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。2.通过欣赏、学唱中国人民志愿军战歌，感受其中蕴含的对于侵略者面前必胜的信念和豪迈之情，以及深深的对祖国对家乡的眷恋之情。(三）支持资源1.互联网抗美援朝纪念馆官方主页2.“冰雪长津湖”场景图片3.歌曲中国人民志愿军战歌（四）技
29、术环境：交互式电子白板、数字教育资源、智慧学习环境。(五）应用策略1.基于网络平台导学技术，实现课内外学习空间的深度融合。2.基于交互式电子白板的教学工具，提高学生学习效果。3.通过设计具身认知教学内容，提高学生学习积极性。（六）活动环节1.同桌交流“冰雪长津湖”场景图片及文字内容，2分钟左右。2.小组交流“冰雪长津湖”场景图片及文字内容，3分钟左右。3.完成“冰雪长津湖”观后感的报告总结，15分钟左右。4.教师作品展示，学生欣赏，5分钟左右。5.欣赏、并学唱中国人民志愿军战歌，15分钟左右。课时作业：自主修改完善“冰雪长津湖”观后感的报告总结。（七）学习评价：序号评价目标评价任务评价标准评价
30、方式1感悟抗美援朝精神任务二十六：参观抗美援朝纪念馆网上纪念馆冰雪长津湖场景。任务二十七：欣赏、吟唱歌曲中国人民志愿军战歌，领悟音乐的节奏美和抗美援朝精神。内容全面观点明确重点突出教师评价学生互评评价量表十、 大单元作业设计（一）作业一：绘制1795年-2023年重大历史事件思维导图。第一课时课前：按照1795年-1919年、1919年-1949年、1949年-1978年、1978年-2023年四个时间段搜集、整理中国的重大历史事件；全班同学分成四个小组，并分组整理这四个时间段的重大历史事件，并制作成思维导图。课中：四个小组分别选代表报告各自的思维导图；并合并连贯成一张思维导图，呈现全部重要历
31、史事件。思考：你认为整个思维导图中最重要的历史事件是哪一件？课后：尝试编写“中国近现代重要历史事件报告”。（二）作业二：鸦片给中国人民带来的危害。第二课时课前：查阅资料，了解一旦人吸食了鸦片会带来哪些危害；课中：汇报鸦片战争期间，清朝因为鸦片的流入，百姓和国家遭受了什么样具体的伤害。思考：如果当时国家和全国国民都能意识到鸦片的毒害，当时能禁烟成功吗？课后：吸取历史教训，珍爱生命远离毒品。（三）作业三：参观孙中山先生纪念馆，并写300-500字的感悟心得。第三课时课前：访问孙中山故居纪念馆主页，通过网络参观孙中山先生故居；课中：孙中山先生是一个怎样的伟人，谈谈你的个人印象。思考：为什么孙中山先生
32、能够对中国有如此大的影响？课后：写300-500字的感悟心得。（四）.（十五）作业十五：参观抗美援朝纪念馆网上纪念馆，并做参观记录。第十八课时课前：访问抗美援朝纪念馆网上纪念馆官方主页，了解“冰雪长津湖”场景；课中：陈述中国人民志愿军在长津湖战斗中所展现出来的悲壮美，以及这种美给我们带来的震撼。思考：从雕塑的角度，作品如何体现中国人民志愿军英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神？课后：观看电影长津湖，并和家人谈一谈观后感。十一、“教-学-评”一致性课时设计课时设计简案第一课时课 题重大历史事件教学目标1.了解1795年-2023年重大历史事件。2.通过收集资料、讨论等交流活动，培养学生收集、整理
33、、分析历史信息的能力。教学重点重大历史事件的梳理。教学难点各时间节点思维导图的绘制。教学过程活动一：学生课前预学，通读本单元教材内容。活动二：课中，学生绘制思维导图，并分享讨论。活动三：课后，巩固整体感知重大历史事件和重要历史人物的成果。第二课时课 题旧民主主义屈辱史和奋斗史事件，落后就要挨打教学目标1.使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。2.使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。教学重点激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历
34、史、以史为鉴，奋发图强的目的。教学难点各时间节点思维导图的绘制。教学过程活动一：提示背景，引入课题。活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心。活动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感。活动四：学习民族英雄关天培的英雄事迹。活动五：了解圆明园大水法遗址相关背景资料。活动六：体悟耻辱，解析南京条约。第三课时课 题认识孙中山及辛亥革命的内容及意义教学目标1.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。2.在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路。3.感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习与继承他的革命精神。教学重点在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念。教
35、学难点在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。教学过程活动一：了解孙中山的革命足迹。活动二：学习黄花岗七十二烈士的革命事迹。活动三：感受孙中山的革命精神。活动四：了解孙中山领导的革命党人所开创的革命局面。第四课时课 题梳理新民主主义屈辱史和奋斗史，感受长征精神和井冈山精神教学目标1.了解五四运动是中国新民主主义革命的开端。2.学习南昌起义是中国共产党直接领导的带有全局意义的一次武装起义。教学重点五四运动是中国新民主主义革命的开端。教学难点南昌起义在我军建军史上的重要意义。教学过程活动一：了解五四运动是中国新民主主义革命的开端。活动二：学习南昌起义是中国共产党直接领导的带有全局意义的
36、一次武装起义。第五课时课 题了解共产党成立历程，明白共产党是历史发展的必然选择教学目标1.通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产党产生的历史必然性。2.主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱 党爱祖国的民族自豪感。教学重点没有共产党就没有新中国。教学难点只有社会主义才能救中国。教学过程活动一：了解中国共产党第一次全国代表大会宣告了中国共产党正式成立。 活动二：听歌曲没有共产党就没有新中国，谈感想。第六课时课 题红船精神教学目标1.理解红船精神是“开天辟地、敢为人先”的首创精神、“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神的重要体现。2.通过实际行动践行红船精
37、神。教学重点理解红船精神是“开天辟地、敢为人先”的首创精神、“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神的重要体现。教学难点如何通过实际行动践行红船精神。教学过程活动一：学生讲述“红船”的由来，教师补充。活动二：领悟、践行红船精神。第七课时课 题井冈山精神教学目标1.理解井冈山精神的基本内涵。2.学习如何践行井冈山精神。教学重点理解井冈山精神的基本内涵。教学难点如何通过实际行动学习井冈山精神。教学过程活动一：领会朱德总司令密切联系人民群众的优良作风。活动二：发扬坚定不移的革命信念，学会持之以恒，坚定目标。第八课时课 题长征精神教学目标1.理解长征精神的基本内涵。2.理解红军长征不仅创造了可歌可泣的战争史诗
38、，而且谱写了豪情万丈的精神史诗，铸就了伟大的长征精神。教学重点理解长征精神的基本内涵。教学难点如何通过实际行动学习长征精神。教学过程活动一：分享影片长征观后感。活动二：坚定革命的理想和信念，坚持到底。第九课时课 题抗战精神教学目标1.理解抗战精神的基本内涵。2.理解抗战胜利的原因和意义。教学重点理解抗战精神的基本内涵。教学难点如何通过实际行动学习抗战精神。教学过程活动一：领悟天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。活动二 ：理解抗日战争胜利的原因和意义。第十课时课 题南泥湾精神教学目标1.理解南泥湾精神的基本内涵。2.理解自力更生、艰苦奋斗的精神。教学重点理解南泥湾精神的基本内涵。教学难点如何通过实际行
39、动学习南泥湾精神。教学过程活动一：体悟在困境中奋起、在艰苦中发展的精神状态。活动二：坚持和发扬自力更生、艰苦奋斗的精神。第十一课时课 题西柏坡精神教学目标1.理解西柏坡精神的基本内涵。2.领会实事求是的精神。教学重点理解西柏坡精神的基本内涵。教学难点如何领会实事求是的精神。教学过程活动一：领会西柏坡精神的精髓是实事求是的精神。活动二：学习敢于斗争、敢于胜利的彻底革命精神。第十二课时课 题站起来教学目标1.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。2.了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。教学重点初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的
40、自豪感。教学难点了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。教学过程活动一：观看影片功勋讲述国旗、国歌、国徽背后的故事。活动二：讲述建国初期中国工农业的发展。第十三课时课 题富起来教学目标1.对科技创新、科教兴国的学习，使学生感受创新，从而认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。2.了解中国工农业的发展，使国家日益富强。教学重点使学生感受创新，从而认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。教学难点中国工农业的发展，是国家日益富强的强大动力。教学过程活动一：观察周围百姓的生活状况，体会贫穷和富裕生活之间的差别。活动二：调查祖孙三代的衣
41、食住行，注意人民生活的变化。第十四课时课 题强起来教学目标1.通过了解人民群众丰富多彩的精神文明创建活动，提高学生参与社会实 践的能力。2.理解怎样建设社会主义精神文明。教学重点如何建设社会主义精神文明，成为全面发展的社会主义建设者和接班人。 教学难点理解怎样建设社会主义精神文明。教学过程活动一：我国改革创新的成就体现。活动二：感受国家发展的巨大成就，给人民生活带来便利。第十五课时课 题抗美援朝精神教学目标1.理解抗美援朝精神的基本内涵。2.领会抗美援朝精神。教学重点理解西柏坡精神的基本内涵。教学难点如何通过实际行动学习抗美援朝精神。教学过程活动一：交流电影长津湖观后感，感受伟大的英雄主义精神
42、。活动二：感悟祖国和人民的利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。第十六课时课 题两弹一星精神教学目标1.理解两弹一星精神的基本内涵。2.领会两弹一星精神。教学重点理解两弹一星精神的基本内涵。教学难点如何通过实际行动学习两弹一星精神。教学过程活动一：学习科学家们热爱祖国、无私奉献的精神，为将来报效祖国做准备。活动二：学习科学家们自力更生、艰苦奋斗的精神。第十七课时课 题改革开放精神教学目标1.理解改革开放精神的基本内涵。2.领会改革开放精神。教学重点理解改革开放精神的基本内涵。教学难点如何通过实际行动学习改革开放精神。教学过程活动一：查阅收集改革开放的相关资料吗，感受国家改
43、革开放的伟大成就。活动二：领悟改革开放精神是开拓创新、勇于担当的精神。第十八课时课 题跨学科学习教学目标1.展示交流“冰雪长津湖”场景图片及文字交流内容，从雕塑的角度，作品如何体现中国人民志愿军英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神；2.通过欣赏、学唱中国人民志愿军战歌，感受其中蕴含的对于侵略者面前必胜的信念和豪迈之情，以及深深的对祖国对家乡的眷恋之情。教学重点理解抗美援朝战争的具体体现。教学难点如何通过实际场景体会抗美援朝精神。教学过程活动一：查阅收集改革开放的相关资料，感受国家改革开放的伟大成就。活动二：领悟改革开放精神是开拓创新、勇于担当的精神。十二、大单元教学反思优点：大单元教学的宗旨是从全局入手，在授课的过程中着眼于整体布局，辅以详尽的思维导图，脉络清晰地展示了整体单元中历史事件的时间节点，重点突出了中国精神在各个时间节点的具体体现。不足之处：由于课程计划的授课时间有限，使得重大历史事件所呈现出来的意义未能充分展开；未能充分调动起学生积极参与的热情和活力，这与教师对学情的把握不充分有一定的关系。建议：结合具体授课教师本人的知识背景和专业特长，以及授课对象的具体知识储备有针对性地解决上面所提的不足之处，调动学生参与学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学过程。29
