1、课时备课课题6.春夏秋冬授课时间 月 日（星期 ）课型新授课第 课时（共 课时）教材分析第6课是春夏秋冬。本课的主体活动是寻找四季的变化规律。由于四季变化是一种较长时间的周期性变化，除了教学当时的季节变化可直接观察外，其他季节的变化都要通过不同的方式或途径唤起学生的相关经验，通过比较，明确每个季节的变化特点。学情分析四季变化对于我国多数地区的孩子来说都不陌生，从懂事起，他们已经陆续经历了几次的四季变化过程，积累了有关季节的相关感性经验，丰富但又零散。例如：气温的变化、植物的生长过程的变化、动物的来去、人类衣服的变化，昼夜长短的变化。 教学目标科学观念：学生基于以有体验的基础上，通过观察、比较，
2、识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。科学思维：学生在已有体验、实际观察的基础上，通过描述四季变化的现象等活动培养学生的比较、分类、归纳、概括能力。探究实践：学生能在好奇心驱使下，对有关四季变化的自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述观察到的各种自然现象，能给予事实调整自己的想法。态度责任：学生能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。意识到珍爱生命、保护身边的动植物和保护环境的重要性。教学重点学生基于以有体验的基础上，通过实际观察、比较，分别描述每个季节的主要变化。教学难点学生能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响板书设计 6春夏秋冬 植物 动物 人 其他春
3、季夏季秋季冬季教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、提出和聚焦问题1.儿歌欣赏：请同学们仔细听下面这首儿歌， 然后回答下面的问题：一年之中有几个季节？每个季节都有哪些有趣的事？四季童谣学生活动：观看视频，发现一年有四季，结合生活经验说说每个季节的趣事。18分钟设计意图：对四季有更深刻的了解。提高学生学习兴趣。好记有趣。二、科学实践活动寻找四季的变化（25分钟）（一）观察并描述典型的春天景象1.提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？2发给每个小组一些表示季节变化的图片，同时让学生将自己带来的图片集中在一起。谈话：课前，很多同学都到户外寻找了春天，还收集了一些季节变化的图片。现在
4、，请同学们在小组内交流你们找到的春天是什么样的？每个小组选出代表春天最典型现象的图片，准备在全班交流。如果图片较多，建议将这些图片适当归类，再进行交流。把你找到的春天和我们大家一起来分享吧。学生小组活动，教师注意巡视，引导学生发现春天的典型现象。学生活动：学生能根据生活经验作出判断，并从气温、植物、动物、人等方面进行描述，发现春天来了。学生基于生活经验，挑出反应春天特征的典型图片，组内交流并进行分类。3.全班交流明确规则：每个小组派一名同学介绍一种春天最典型的现象；前面小组已经说到的内容，后面的小组不能重复；各小组成员汇报后，要将图片贴到黑板上；每个小组都发言后，仍有不重复的内容可以继续汇报，
5、如果时间紧张，可以直接将图片贴到黑板上。4.给春天的典型现象分类同学们，请你们仔细观察这些图片，看看这些图片反应的是哪个方面的变化，尝试着给他们分分类。教师根据学生的汇报，调整图片的摆放位置，将这些图片按植物、动物、人、其他的顺序摆放在第一行上，如果一张图片可以反映出多个问题，可以用箭头指向相应的方面。学生活动：学生能发现植物的变化、动物的变化、人类生活的变化和其他方面的变化（例如天气），在分类过程中，由于学生准备的图片可能同时能反映出多个方面的变化，学生可能会出现不知道如何摆放的问题。5. 小结：春天时气温逐渐变暖，冰雪没有了踪影，人们陆续换上了春装，农民也做着春耕的准备小动物逐渐多了起来；
6、植物开始发芽、开花。设计意图：以春天为例，带领学生去观察春天的典型特征。让学生学会观察比较分析归纳。（二）描述其他季节的典型现象1.谈话：请同学们根据上一环节的学习经验，挑选表现其他季节典型现象的图片，并将这些图片粘贴在黑板的相应位置上。学生活动：学生学会从气温、植物、动物、人等方面的变化来描述春季的典型现象。2.学生集体检查图片贴的是否合适，不合适的说清楚理由，并调整到相应的位置。3.同学们，根据我们的生活经验和刚才的学习经验，你能尝试着说说夏秋冬三个季节各有什么典型的现象吗？请两名同学先说，其他同学补充完善。学生在各小组内描述各季节变化的典型现象学生活动：学生能够根据生活经验和上一环节的学
7、习经验，将每个季节的典型现象贴在相对应的位置上。设计意图：其他季节在春天的基础上，学生更加会运用比较分类方法分析、归纳。三、观察并描述季节变化对动植物和人类生活的影响1.列举季节变化对人类生活的影响谈话：春夏秋冬四季，每个季节气温有什么变化？随着气温的变化，我们的穿着也发生了相应的变化。请同学们说说我们的衣服都发生了哪些变化？学生从穿着的角度描述季节对人类生活的影响。 学生活动： 学生从服装的变化感受到季节对人们的影响。2.四季的变化除了对我们的穿着有影响之外，还对我们的生产生活产生了影响，你能举例说明吗？3.四季的变化对于植物的影响请同学们观察22页插图，说一说山桃在不同的季节是什么样的。你
8、还能列举出季节对其他植物的影响吗？教师举例说明：白菜、冬小麦。学生活动：学生发现季节对植物的影响。4.列举季节变化对动物的影响请同学们观察22页插图，说一说雷鸟在不同的季节是什么样的。你还能列举出季节对其他动物的影响吗？教师举例说明：动物换毛、冬眠、育雏、迁徙等。学生活动：学生发现季节对动物的影响设计意图：让学生意识到四季对于人类动植物影响很大。 四、拓展与应用了解不同地区的四季特征。学生活动：学生活动3分钟了解不同地区在四季特征方面存在差异。作业布置结合生活实际，说一说季节变化对人、动物、植物的影响。四季童谣春天到，春天到，田野青青牛羊跑，山坡青青花朵笑，杨柳青青小鸟跳，河水清清船儿飘。春天到，春天到，春天的宝宝又长高。夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹，大槐树下知了叫，爸爸的啤酒冒白泡，奶奶的扇子摇啊摇。夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡不好。秋天到，秋天到，蓝天白云风景好，坐在河边把鱼钓，大雁排队向南飞，放个风筝跟着跑。秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦蹦跳。冬天到，冬天到，赶快穿上厚棉袄，跑出门外凑热闹，捂着耳朵放鞭炮，沾着雪花吃年糕。冬天到，冬天到，冬天里唱起四季谣。教学反思
