1、第三单元写作 抓住细节 主课件配套教案教学目标1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。教学重点：学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。教学难点：掌握细节描写的角度和手法。教法学法：举例法，点拨法，读写结合法。教学课时：1课时教学过程：一、 导入新课著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。二、学习目标1
2、.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。什么是细节描写细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。比如阿长与:阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这样什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。又如:文中还有，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。三、
3、经典回顾同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点:一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如老王中老王来送香油和鸡蛋时的细节:“直僵僵地镶嵌在门框里” “简直像棺材里倒出来的” 。这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘” 。二、典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如台阶中:父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷;父亲洗脚 终于洗出了脚的本色; 木盆底上还积了一层沙。 勤劳 能干 黄泥是用来砌缝的；踩黄泥 父亲浮在雾里； 滚满了黄豆大的露珠。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地
4、洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 如台阶中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。三、生动。细节描写用语要生动、简洁，让
5、读者如见其人，如睹其物，如临其境。如卖油翁中:表情睨之 轻视、不以为然的态度和心理但微动作 颔之写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了睨之和但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理 睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。就惟妙惟肖地表现出人物轻视和不以为然的态度和心理 四、小试牛刀读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。提示:1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，
6、体会修改后的优点。寻找细节 退而结网：学以致用如何寻找 步步追问怎么“脏”？怎么“瘦”？穿着怎么“破旧”？又怎么样“笑”?我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！五、课堂小结细节描写要领：抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境六、作文（任选一题）一、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘,可能是惊 喜、兴奋、有趣,也可能是尴尬,甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时 刻,并以 的那一刻为题,写一篇作文。不少于500字。二、照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事。从家里找 一张你喜欢的照片,以照片里的故事为题,写一篇作文。不少于 500字。 板书设计细节描写要领：抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境课后反思
