1、1 语文园地语文园地六六 教学目标教学目标 1.结合本单元的阅读批注，交流并总结批注的方法，学习用批注的方法阅 读。 2.联系生活，认识“韭、芥、岸”等 8 个生字，正确认读 8 个词语，能在 菜场等生活场所自主识字，在生活中识字。 3.了解“打头阵”等 8 个词语的意思，并能学以致用；学习用动作描写的 方式表现人物的心情。 4.正确朗读八字成语，理解成语意思。能背诵积累成语，养成主动积累的 习惯。 教学重点教学重点 认识一些词语，理解这些词语的意思，并能背诵积累，学以致用。 教学难点教学难点 结合本单元的阅读批注，交流并总结批注的方法，学习用批注的方法阅读。 教教学准备学准备 多媒体课件 教
2、学过程教学过程 学习活动一：交流平台学习活动一：交流平台 1.梳理总结。 (1)本单元的重点是学习“批注” ，你学习了哪些批注方法？与同桌交流。 (2)汇报、总结。 (3)圈画教材中的相关词句。 2 (4)小结批注的内容：质疑困惑、答疑解惑、情感共鸣等。 2.方法交流 (1)交流学生个性化的批注方法。 (2)课文批注的展示和交流。 3.拓展运用。 (1)提供窗边的小豆豆之电车教室节选片段，学生当堂阅读批注。 (2)交流并小结。 学习活动二：识字加油站学习活动二：识字加油站 1.情境创设：出示菜场及蔬菜水果的图片，学生交流对菜场的印象，认认 图中的蔬菜、水果。 2.出示词语：韭菜、芥菜、芹菜、青
3、蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头。 3.认读词语，对照图片来认读蔬菜。 4.情境交流： (1)用语言来描述其中的一种蔬菜，说说它的颜色、样子和给人的感觉等。 (2)哪些蔬菜是你比较喜欢的，从“味道”的角度来介绍一下。 5.寻找记住字形的方法。(都有草字头，从形声字等角度记忆) 6.情境交流：以往自己在逛菜场的时候，还有哪些蔬菜你也认识？(自由说) 根据学生提出的蔬菜，相机认字。 7.小结方法：生活中处处都有语文，哪怕逛一次菜场，也会有别样的收获。 学习活动学习活动三：词句段运用三：词句段运用 1.出示词语： 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 3 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 2.根据情境，选择相应的
4、词语填入，说说理由。 (1)真是( )第一次，我居然也吃苦瓜了。 (2)这次表演，我居然在服装上( )了，没有和大家保持着装统一。 (3)在这次合唱表演上，他( )，承担了独唱的角色。 3.交流上面的三个词语：破天荒、栽跟头、挑大梁。引导学生尝试用别的 词语说一句话，最后读读这些词语并积累。 4.出示表现心情的词语： 害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 5.出示表示“害怕”的一组句子 (1)提问：这些句子让我们处处感受到“害怕” ，这是为什么呢？ (2)聚焦动词： 不说话 贴墙壁 悄悄走 都打开 钻被窝 蒙上头 不喘气 这些动词让我们感受到“害怕” 。 6.按要求运用词语。自由选择一个心情词语
5、，先“演一演” ，再“说一说” ， 能用上两三个动词，最好不出现那个心情词。 学习活动四：日积月累学习活动四：日积月累 1.出示词语，练习朗读，读出节奏。 2.自由选择，说说意思。 3.词语接龙活动，师生互说，生生互说，积累八字成语。 4.根据语境，选择填空。 4 (1)我们班的每个同学都有自己的长处和短处，真是( )。 (2) 你 如 果 错 过 了 这 次 机 会 ， 下 次 可 就 不 一 定 会 有 了 ， 这 就 是 ( )。 (3)( )，这次我没有管住嘴，说错了话，导致了他们之间的矛 盾。 (4)希望你( )，不要违背自己的诺言。 5.拓展并积累其他的八字成语。 欲加之罪，何患无辞。 螳螂捕蝉，黄雀在后。 己所不欲，勿施于人 百足之虫，死而不僵。 千里之行，始于足下。 麻雀虽小，五脏俱全。
