1、记叙文如何突出中心记叙文如何突出中心信宜二中初一语文科组信宜二中初一语文科组 歌名：怒放的生命歌名：怒放的生命 歌手：汪峰歌手：汪峰词：汪峰词：汪峰 曲：汪峰曲：汪峰曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命，我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空就像飞翔在辽阔天空就像穿行在无边的旷野，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量拥有挣脱一切的力量曾经多少次失去了方向，曾经多少次失去了方向，曾经多少次破灭了梦想曾经多少次破灭了梦想如今我已不再感到迷茫，如今我已
2、不再感到迷茫，我要我的生命得到解放我要我的生命得到解放我想要怒放的生命，我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空就像飞翔在辽阔天空就像穿行在无边的旷野，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量拥有挣脱一切的力量我想要怒放的生命，我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠就像矗立在彩虹之颠就像穿行在璀璨的星河，就像穿行在璀璨的星河，拥有超越平凡的力量拥有超越平凡的力量一、课前导入一、课前导入记叙文如何突出中心记叙文如何突出中心信宜二中初一语文科组信宜二中初一语文科组 二二、教学目标：教学目标：1、探究课文文段，分析并总结突出文章中、探究课文文段，分析并总结突出文章中心的方法。心的方法。2、通过写作训练，学
3、会运用环境渲染烘托、通过写作训练，学会运用环境渲染烘托、人物细节描写、对比这人物细节描写、对比这3种方法去种方法去突出中心。突出中心。中心中心就是文章中传达出来的作者的就是文章中传达出来的作者的基本基本观点、态度和意图观点、态度和意图，也就是作者写作文章，也就是作者写作文章的的主旨主旨所在。所在。作用作用有了中心，文章就有了主心骨；有了中心，文章就有了主心骨；没没有了中心或中心不明确，文章就像一盘散有了中心或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章沙，杂乱无章，不知所云。，不知所云。三、中心的定义及作用：三、中心的定义及作用：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的又是秋天，妹妹推着我去北海看
4、了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活活 1.1.思考：分析下面文段，总结一下文段的中心思考：分析下面文段，总结一下文段的中心主题是如何表达的？主题是如何表达的？史铁生史铁生（秋天的怀念）（秋天的怀念）分析：分析：通过各色菊花的描写通过各色菊花的描写，作者懂得了母亲的期望，作者懂得了母亲的期望，真正体会了母亲的坚忍和伟大，悟出了生命存在的意真正体会了母亲的坚忍和伟
5、大，悟出了生命存在的意义。义。借环境描写抒情达意，突出中心借环境描写抒情达意，突出中心四、突出中心的方法四、突出中心的方法 方法一方法一 用用环境描写来渲染气氛、烘托人物心情、环境描写来渲染气氛、烘托人物心情、暗示情节发展等，暗示情节发展等，从而达到突出中心的效从而达到突出中心的效果。果。记叙文如何突出中心记叙文如何突出中心【注意】【注意】：环境渲染烘托不是把所有的景物都面：环境渲染烘托不是把所有的景物都面面俱到的描述一遍，不要纯粹为写景而写景，而面俱到的描述一遍，不要纯粹为写景而写景，而是要有选择性，要是要有选择性，要服务于文章的主题，突出文章服务于文章的主题，突出文章中心。中心。我看见他戴
6、着黑布小帽，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了很快地流下来了。（背影）（背影）2.思考：文段运用了什么描写？对表达主题有思考：文段运用了什么描写？对表达主题有什么作用？什么作用？
7、分析分析：运用：运用外貌外貌描写、描写、动作动作描写描写，形象地写出父亲为我形象地写出父亲为我买橘子时的艰难，买橘子时的艰难，突出父亲对突出父亲对“我我”的关爱，从而为下的关爱，从而为下文写作者读懂父爱理解父亲这情节起到推动的作用。文写作者读懂父爱理解父亲这情节起到推动的作用。方法二方法二 通过抓住人物典型的外貌、动作、神通过抓住人物典型的外貌、动作、神态、语言、心理等细节描写，态、语言、心理等细节描写，去刻画人物去刻画人物形象。形象。人物形象越是具体丰满，文章的中人物形象越是具体丰满，文章的中心越是明确突出。心越是明确突出。记叙文如何突出中心记叙文如何突出中心方法方法一：一：方法二：方法二：
8、记叙文如何突出中心记叙文如何突出中心环境渲染烘托环境渲染烘托人物细节刻画人物细节刻画随堂演练：随堂演练：运用学习的运用学习的突出中心的方法：突出中心的方法：环境渲染烘环境渲染烘托和人物细节刻画托和人物细节刻画，根据这幅图画进行一段描写，根据这幅图画进行一段描写，自自拟题目，字数拟题目，字数150-200150-200字左右字左右，要求做到中心明确突出。，要求做到中心明确突出。在外出研学那天，在外出研学那天，她突然身体不适，她突然身体不适，幸得同学相助。幸得同学相助。对于一个在北平住惯的人，像我，对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬
9、天是没有风声的。对于一个刚南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。个宝地。（济南的冬天）白求恩同志毫不利己专门白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对工作的极端的负责任
10、，对同志对人民的极端的热忱。同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。关心，麻木不仁。（纪念白求恩）3.思考：两个文段都运用了什么手法？对表达主题有什思考
11、：两个文段都运用了什么手法？对表达主题有什么作用？么作用？通过通过对比对比手法的运用，使得人物的品质特点更手法的运用，使得人物的品质特点更显突出，人物形象立体丰满，中心主题更加突出。显突出，人物形象立体丰满，中心主题更加突出。记叙文如何突出中心记叙文如何突出中心方法方法三三 运用运用对比对比可以让人物的形象更鲜明，事件可以让人物的形象更鲜明，事件的中心更突出。如将的中心更突出。如将美与丑、善与恶、强与弱、美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜悲与喜进行对比进行对比（横比法）（横比法），将人或事的自身将人或事的自身前后变化对比前后变化对比（自身对比法）（自身对比法），将不同的人对，将不同的人对某人某事的
12、态度进行对比某人某事的态度进行对比（纵比法）（纵比法）等等。等等。请认真学习微课视频请认真学习微课视频对比类型介绍对比类型介绍方法三：方法三：对比对比记叙文如何突出中心记叙文如何突出中心1.1.横比法横比法2.2.纵比法纵比法3.3.自身对比法自身对比法练一练：练一练：运用运用对比对比的方法，对自己前面的方法，对自己前面的课堂演练中的写作文段进行升格补充，要求的课堂演练中的写作文段进行升格补充，要求突突出主题中心。出主题中心。任务：任务：1.1.小组各成员针对题目，分别谈谈自己如何小组各成员针对题目，分别谈谈自己如何运用对比的方法进行文段升格。运用对比的方法进行文段升格。2.2.讨论讨论3 3
13、分钟结束后，再对自己文段进行升分钟结束后，再对自己文段进行升格补充。格补充。五、小组合作探究五、小组合作探究3.3.最后小组派一名代表分享作品。最后小组派一名代表分享作品。六、老师习作展示：六、老师习作展示：微风拂过脸庞，掠过发梢，仿佛正在与赶路的人嬉戏。两旁微风拂过脸庞，掠过发梢，仿佛正在与赶路的人嬉戏。两旁即将掉光叶子的树木，挺拔地站在路的两侧，像是早已恭候多时。即将掉光叶子的树木，挺拔地站在路的两侧，像是早已恭候多时。小鸟更是在枝头上唱起了歌，分享着研学学子的快乐。小鸟更是在枝头上唱起了歌，分享着研学学子的快乐。（环境描（环境描写）写）她因为身体不适而跟不上班级队伍的步伐，但是有身旁两位
14、她因为身体不适而跟不上班级队伍的步伐，但是有身旁两位同学的搀扶，前面的路也更好走了。在同学的帮助下，她的身体同学的搀扶，前面的路也更好走了。在同学的帮助下，她的身体状况没有之前那般头晕目眩了，虽说脸色还有点发青，但是在精状况没有之前那般头晕目眩了，虽说脸色还有点发青，但是在精神上还是因为有同学的帮助而感到愉悦。神上还是因为有同学的帮助而感到愉悦。（对比）（对比）她们说说笑笑她们说说笑笑地把矿泉水都拿在手上，手臂挽着手臂，齐声喊着地把矿泉水都拿在手上，手臂挽着手臂，齐声喊着“1 1-2 2-1 1”，迈着同样的步伐，慢慢地向本班大本营的方向走去。途中，看见迈着同样的步伐，慢慢地向本班大本营的方向
15、走去。途中，看见不少的班级同学围坐在一起，讨论着自己研学途中的所见所闻，不少的班级同学围坐在一起，讨论着自己研学途中的所见所闻，在人群中不时还爆发出爽朗的笑声。她们看着旁边飘然着的队旗，在人群中不时还爆发出爽朗的笑声。她们看着旁边飘然着的队旗，迈着更加坚定的步伐向前去。迈着更加坚定的步伐向前去。（人物描写）（人物描写）身后是微风吹过的地身后是微风吹过的地方，同时，也是见证她们珍贵同学情谊的寸土。方，同时，也是见证她们珍贵同学情谊的寸土。珍贵的同学情谊珍贵的同学情谊七、课堂小结：七、课堂小结：方法方法一：一：环境渲染烘托环境渲染烘托方法二：方法二：人物细节刻画人物细节刻画方法三：方法三：对比（横
16、比法、纵对比（横比法、纵比法、自身对比法）比法、自身对比法）记叙文如何突出中心记叙文如何突出中心七、课堂小结：七、课堂小结：通过这节课，我学到了什么？通过这节课，我学到了什么？八、老师寄语八、老师寄语 围绕中心写作是作文的基本要求。在具围绕中心写作是作文的基本要求。在具体的写作过程中，同学们要善于点明中心，体的写作过程中，同学们要善于点明中心，突出中心。本节课教给大家突出中心。本节课教给大家3个记叙文突出个记叙文突出中心的方法，希望大家以后能把自己作文中心的方法，希望大家以后能把自己作文的主题中心，写得集中鲜明，能获得令人的主题中心，写得集中鲜明，能获得令人满意的高分。满意的高分。九、课后作业九、课后作业 作业：将课堂上的习作文段补充作业：将课堂上的习作文段补充完整成一篇以完整成一篇以“最美的风景最美的风景”为话题为话题的记叙文，字数不少于的记叙文，字数不少于800字。字。
