1、人教版初中七年级语文上册人教版初中七年级语文上册 全册复习课件全册复习课件 1 1 散散 步步 学习目标学习目标 1.品味优美的语句，体会重点句子的含义。 2.体会借景抒情、以小见大的写法。 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 考点链接考点链接 1.以小见大：以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看 出整体。在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想 象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地 表达主题思想的一种写作手法。 2.如何理解深刻句意：如何理解深刻句意： （1）瞻前顾后，审读语境。 （2）抓关键词，揣摩句意。理解句子可通过抓关键词，运 用替换词语的方法来揣摩
2、句子在文中的表达效果和目的。 （3）把握中心，整体领悟。一般来说，需要我们去理解的 句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文 章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词 注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解 释释 二、整体感知二、整体感知 三、达标自测三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。根据拼音，写出下列句子中的词语。 （1）我想 （ ）一家人，分成两路， （ ），终不愿意。 （2）尽头一口 （ ）的 鱼塘。 （3）母亲 （ ）地点点头，便去
3、拿外套。 （4）一 （ ），我感到了责任的重大。 （5）我决定 （ ）儿子，因为我伴同他的 时日还长。 拆散拆散 各得其所各得其所 水波粼粼水波粼粼 信服信服 霎时霎时 委屈委屈 2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是 （ ） A.“神舟八号”像一支离弦之箭，气冲斗牛，直上 云天，与“天宫一号”成功对接，成为我国载人 航天发展史上新的里程碑。 B.啊！我恍然大悟，原来他是骗我的。 C.母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听 我的话，就像我小时候很听她的话一样。 D.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一 口水波粼粼的鱼塘。 A 解析：解析：【气冲斗牛：形容怒气冲天或气势之盛可以直冲云
4、霄。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势之盛可以直冲云霄。 恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然大悟：形容一下子明白过来。 信服：相信并佩服。水波信服：相信并佩服。水波 粼粼：水的波浪清澈。粼粼，形容水的明净。粼粼：水的波浪清澈。粼粼，形容水的明净。】 3.下列各句修改后有语病的一项是（ ） A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化” 改为“改变”） B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的 景象。（删掉“当”和“时”） C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。 （把“厚厚的”调到“放着”后） D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地 图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来） (应将“第一眼”和“
5、看到”调换) D 4.按照例句，再写两个句子。 例句：她现在很听我的话,就像我小时候很听 她的话一样。 ， 。 ， 。 示例：他现在很尊重我看法,就像我小时尊重 他的看法一样。 他现在极为关爱我，就像我过去关爱他一样。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得 很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头， 便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺 不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的
6、淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这 一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是 妈妈和儿子。我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我 的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面， 她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一 个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他 的时日还长。我说：走大路。 但是母亲摸摸孙儿的小脑
7、瓜，变了主意：还是 走小路吧。她的眼随小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我走不 过去的地方，你就背着我。母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘 走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下 来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然 不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的 同她背上的加起来，就是整个世界。 1.面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？ 2.任选一句做批注。 （1）我的母亲又熬过了一个严冬。 （2）母亲要走大
8、路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。 我选（ ）句，批注： 3.第段画线的句子属于什么描写？在文中有何作用？ 4.请简要谈谈你对第段最后一句话的理解。 1. “我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可 看出“我”对母亲的孝顺和尊重，以及对家庭 富有责任感。 2.（1）准确传神地写出了母亲忍受痛苦度过严 冬的艰难，又写出了“我”为母亲最终安然无 恙而庆幸的心情。 （2）句式整齐，大体对称，读起来连贯流畅， 富有形式美和音律美，深化了所要表达的内容。 3.景物描写，突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生 命的存在，生命的召唤，渲染了一家人散步时的欢乐 温馨的气氛，表现了我对生命的热爱，衬托了我
9、为熬 过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心 情。（突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存 在，生命的召唤，为后文作铺垫。） 4.从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小 路,惟恐哪一步有闪失。 这个形象很有象征意义.中 年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭 是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。（人到中年， 肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有 一种使命感。） 很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大 的孩子经常被当作全劳力使用。印象最深的是我 与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在 后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦， 担子可
10、能不是很重，但因为我太小，几次下来，嫩小 的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要渗出来。 扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背 部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将 担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳 累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父 亲说：小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯 的。 不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书 放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮， 在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝 偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量， 看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让 眼泪盈出眼眶。父亲一生最
11、见不得眼泪。阳光下父亲 的背影不再是挺直着的，而是缩成一团。上坡时 我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重 量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈 得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回 轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说，我能行，说着 他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。 到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上 下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了。那一 天夜里，我的肩膀肿得老高，血瘀成青色，疼得睡不着 觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。 工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲， 我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲 除了劳动还
12、是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了， 父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热， 但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现 于我的眼前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成 两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又 有点前拱后倾。背部的肌肉有点松弛，原来我以为皱纹 只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯 体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕 场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子 的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将 担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。 但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。 父亲稳健地走
13、着，我心头忽然涌起许多回忆，但很 快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，根本 就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着 1.这篇文章的中心事件是什么？请概括出来。 （不超过7个字） 2.这篇文章写小时候的“我”与强壮的父亲抬担 子，父亲步履蹒跚；而长大以后和参加工作以 后的“我”与体弱、年老的父亲抬担子，父亲 却能稳健地走着，这其中的原因是什么?表现了 父子之间的一种怎样的感情? 3.这篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时 候的“我”说“能行”，后来体弱和年老的父 亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行” 的意思是否一样?为什么? 4. “我跟父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是 什么? 3.这
14、篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时 候的“我”说“能行”，后来体弱和年老的父 亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行” 的意思是否一样?为什么? 4. “我跟父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是 什么? 1.我与父亲抬担子(或抬担子) 2.小时候，劳累了一天的父亲将担绳捋向自己一 边，承担了担子的绝大部分重量;长大以后和参 加工作以后的“我”同样地将担绳捋向自己一边， 承担了担子的绝大部分重量。表现了父爱子、子 敬父的至真至纯的深情。 3.不一样。第一处的意思是：我抬得动，用不着 你捋担绳;第二处的意思是：我抬得动，我不累; 第三处的意思是：有我儿子的关心，我抬得动。 4.父亲的坚强，父亲的
15、爱心对“我”的影响是巨 大的，鼓舞着“我”在生活中稳健地朝前走。 2 2 秋天的怀念秋天的怀念 学习目标学习目标 1. 学习作者运用各种人物描写刻画人物的写作手法。 2. 感受博大、宽厚和无私的母爱以及儿子对母亲的怀 念、忏悔、自责之情。 考点链接考点链接 1.人物描写的基本方法： （1）肖像描写（外貌描写）：指把人的容貌（脸型、 五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的 某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 （2）语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。 （3）动作描写：动作描写是指对人物举止、动作、行 为的描写。 （4）心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感 活动进行
16、描写。 （5）神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用 表示表情、神态的词语 2.人物描写的作用：通过运用描写，表现了这个人 物的性格特点/思想感情/身体状态/心理品质。 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在 现代汉语词典中查找新学词语的解释现代汉语词典中查找新学词语的解释 二、整体感知二、整体感知 三、达标自测三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 （1）双腿tn hun（ ）后，我的脾气变得 bo n（ ）无常。 （2）当一切恢复chn j （ ），她又悄悄地 进来，眼边红红的，看着我。 （3）我狠命地chu d
17、（ ）这两条可恨的腿 ，喊着：“我可活什么劲！” （4）她qio cu （ ）的脸上现出yng qi （ ）般的shn s（ ）。“什么时候？” 瘫痪瘫痪 暴怒暴怒 沉寂沉寂 捶打捶打 憔悴憔悴 央求央求 神色神色 （5）我的回答已经让她x ch wng wi （ ）了。 （6）她也笑了，坐在我身边，x x do do （ ）地说着：“看完菊花，咱们就去 仿膳。” （7）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她 比我还mn gn（ ）。 （8）黄色的花dn y（ ），白色的花高洁 ，紫红色的花热烈而shn chn（ ），泼泼 洒洒，秋风中正开得ln mn（ ） 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 敏
18、感敏感 淡雅淡雅 深沉深沉 烂漫烂漫 2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项 是（ ） A.对于老师提出的几点建议，大家都随声附和。 B.我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。” C.春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨地说 着话。 D.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红 红的，看着我。 随声附和：成语感情色彩搭配不当。喜出望外： 遇到出乎意料的事而特别高兴。絮絮叨叨：形容 说话啰嗦，唠叨。沉寂：十分寂静。 A 3.下列各句修改后有语病的一项是（ ） A.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有 了很大改进。（把“改进”换为“提高”） B.秋天的咸宁是美丽的季节。（把“秋天的咸宁
19、” 改为“咸宁的秋天”） C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。 （把“否”字去掉） D.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。（把 “关于”去掉） （D项“具体详情”重复罗嗦） D 4.根据语意，仿照画线句子，运用恰当的比喻，在下 面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵 手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适； ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路撒满温暖的阳光。 示例：一回回送行 一天天守望 母亲的牵挂如岁月般 的绵长 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着 天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着 听着李谷一甜美的歌声，我会
20、猛地把手边的东西摔向 四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都 开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢 花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 秋天的怀念秋天的怀念 史铁生史铁生 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦 啦
21、地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开 了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的 神色。什么时候？你要是愿意，就明天?她说。 我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我 说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准 备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备 的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看 完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个她忽然不说了。 对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她 又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想
22、到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有 想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼 吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前 的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成 年的女儿 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块儿，要好好儿活 1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为 什么？ 2.请从人物描写角度，任选一句赏析句子。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。 （2）她高兴得一会儿坐下，一会儿
23、站起：那就赶紧准 备准备。 3.文中画线两处“好好儿活”各有什么含义？联系现实 生活说说“好好儿活”对你有何启示。 4.最后一段作者浓墨重彩地描写了菊花，有什么用意？ 1.秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天 有关。秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 秋天是我走出低谷、乐观生活的象征。 2.（1）这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅儿子及 对儿子的担心，表现了母爱的伟大和无私。 （2）动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花了而高兴得 不知所措。 3. 前一处写“要好好儿活”是因为母亲希望儿子能够正视现实， 战胜现实，重新升起对生命的热情，好好活下去。后一处写
24、“要 好好儿活”是“我”终于知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾 自己。 “好好儿活”对史铁生而言不仅是走出了残疾的生理、心 理困境，更是凭借顽强的意志走上了写作这条人生、精神上的出 路，启示我们要战胜困境、战胜自我，追求有意义、有价值的生 活，回报生活给予我们的厚爱。 4. 之所以浓墨重彩地写这些菊花，也正是为了表达作者对母亲的 怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，也有母亲的殷切嘱托：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”菊花象征着母亲对我的 爱。 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的 纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋 和勤奋成就了他的今天。母
25、亲因此而骄傲她是作 家的母亲！ 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声， 为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看 出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出 一点儿声响。唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一 个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻地 推好抽屉。 母爱是一根穿针线母爱是一根穿针线 可是她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。 一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那 儿，可就是穿不进。 她不相信视力下降得这么厉害。她再次把线头伸进 嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细， 再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 还是失败。 再试 线仍
26、未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反 射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣 针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文 章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到进的孔， 可她还是不甘放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲 交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝 线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣 来，像是在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易 满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一 颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1.通读全文，说说文章为什么以“母
27、爱是一根穿针线”为题？ 2文章写儿子“从显示屏上看见反射过来的母亲”，为什么不 写他扭过头看见母亲？如此安排有何用意？ 3.文中的划波浪线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄 出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在 线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表 达效果上进行分析。 4.文中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来， 像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解 这句话？ 1.歌颂了母爱的无私与执着，也提醒儿女们，打开自己心灵的 “孔”，让母爱进来，将孝心送出。 2.这是写意手法表示出儿子不想打扰母亲的思绪，他知道虽然母亲 老是穿不上针
28、很急，但是她的心是平静的、对儿子的爱是永恒的。 3.原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母 亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一 个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的 句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。 4.这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；母 亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发 自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对 儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 3 3 羚羊木雕羚羊木雕 学习目标学习目标 1.揣摩个性化语言在塑
29、造人物形象上的独特作用。 2.了解插叙的写作顺序以及插叙的作用。 3.理解作者的感情倾向，学会与父母、朋友沟通。 考点链接考点链接 1.插叙：插叙： 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情 节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与 主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用是对 主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充、说明， 使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 2.环境描写的作用：环境描写的作用： （1）渲染气氛；（2）衬托人物心情； （3）推动情节发展。 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在 现代汉语词典中查找新学词
30、语的解释现代汉语词典中查找新学词语的解释 二、整体感知二、整体感知 三、达标自测三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 （1）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个 z（ ）。 （2）一不小心，我的裤子被 （ ） 划了一道长长的口子。 （3）这会儿，我的心png png（ ）地跳了 起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。 寒战寒战 树杈树杈 怦怦怦怦 2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是 （ ） A.女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物， 不由得满心欢喜，眉开眼笑。 B.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒战。 C.“嫦娥三号”向太空飞去，美丽的月球已
31、经遥遥 在望。 D.我独自一人形影不离地来到思源广场。 （形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系 亲密，经常在一起。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。寒战： 因受冷或受惊而身体颤动（如发烧前的寒冷）。遥遥在望： 形容可看见。远远地可以看到。） D 3.下列各句修改后有语病的一项是（ ） A.考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考 生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。（去 掉“避免”） B.中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情 扣分。（在句末添加“的方法”） C.有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千 篇一律。（去掉“批评”） D.雾霭天气不仅大大影响了城市的
32、空气质量，也加大 了城市的交通拥堵。（“加大”改为“加剧”） （C 中的句子是正确的，不需要修改。A选项中“避免”和“减轻”矛 盾，所以去掉“避免”是正确的。B选项缺少宾语，一般是“采取 了的方法或措施”。D选项为搭配不当，应为“加剧了交通拥 堵”。） C 4.请仿照例句，以“友谊”为话题造句。 例句：成功要用理想去引路，要用创造力去开 拓，要用汗水去浇灌。 ， ， 。 示例：友谊要用真诚去播种，要用理解去护 理，要用热情去浇灌。 万芳我站在过道里不肯再往前走。 你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？万芳奇怪 地看着我。 没有我慢慢从口袋里掏出小刀，你能不能 把羚羊还我我几乎听不见自己的声音。 万
33、芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我， 我垂下眼睛不敢看她。 昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢? 我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来 了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了： 万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那 只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：哎呀！你怎么能 拿人家这么贵重的东西呢！她把羚羊递到我的手上， 好好拿着，别难过，看我待会儿揍她！ 我把小刀递到她的手上说：阿姨！羚羊是我送她的， 都怪我当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她 不会再跟我好了 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒战。路
34、上一点儿声音也没有。忽然，我听见 有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把 小刀塞到我的手里说：你拿着，咱俩还是好朋友 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世 界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么 不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 1.“月亮出来了，冷冷的”是什么描写？有什么作用？ 2.万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，请你 揣摩并描述一下她当时的心理活动。 3.“可是，这能全怪我吗？”结合全文，谈谈你对这句话的 理解。 4.妈妈这样逼“我”去要回羚羊木雕的做法对吗？为什么？ 1.这是环境描写，烘托了“我”当时因对朋友反悔的悲凉的心 境。 2.我俩
35、是好朋友，她一定不会无缘无故反悔的，可能是家里人 要她来向我要回的，否则她怎么表现得这样伤心呢？我不能不 理她，我要出去找她，告诉她我们还是好朋友。 3. 文中借这句话揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子 心灵造成的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。 4.不对，因为这样做是不尊重孩子友情的做法，结果是伤了孩 子的心，更可能破坏了孩子们纯真的友谊，大人做事不能一昧 从利益出发，从自己出发。 灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后 轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地 睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光， 女儿发现母亲又
36、瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹， 蹑手蹑脚地退出了房门。 天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小 星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一 所很远的学校走去。 礼礼 物物 李淑云李淑云 那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管 路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。 没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼 和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿 高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是， 入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？ 入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安 的焦灼中等待。 终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一
37、的 纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人 民币。 母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的 面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母 亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不是很老，却 有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一 日，一定要加倍回报母亲的爱！ 放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里 不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。 要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一 个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的 橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女 孩旁边慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。 推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕
38、，脸上现 出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里 屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，慧慧，你 怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背 的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。妈，这是一座母 女雕像，是送给您的好了，好了，就算是你有这 份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！母亲把 工艺品盒朝女儿怀里一推，去，跟人家好好说说，退了 吧。不，我不退。那就换成别的什么吧，袜子或 手套都行。母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地 站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落 在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的 脸上流落下来。 1.文中插叙了一件什么事？请简
39、要概括。 2. “入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦 灼中等待”“中的焦灼”表现了女儿怎样的心情？ 3. “母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠 怒。”说说母亲为什么“失望”。 4.文章结尾写饱含着女儿爱与深情的“雕像”破碎了， 事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。 1文中插叙了母亲为女儿上学筹集了一万元钱 这件事。 2表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难， 凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。 3嫌女儿浪费钱 认为女儿所送礼物不健康。 4母亲对女儿不理解 女儿觉得委屈，伤心 失望。 4 4 散文诗两首散文诗两首 学习目标学习目标 1.领悟散文诗中所包含的对母亲的深切的爱
40、。 2.品味文章，提高鉴赏散文诗的能力。 考点链接考点链接 如何分析文章人物如何分析文章人物（或作者或作者）的情感变化的情感变化？ （1）结合关键语句，确定情感态度。 （2）根据人物描写，分析情感态度。 （3）联系作品主旨，把握情感态度。 （4）抓住景物特征，体会情感态度。 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在 现代汉语词典中查找新学词语的解释现代汉语词典中查找新学词语的解释 二、整体感知二、整体感知 三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 （1）走到做 （ ）的小庭院时，你 会嗅到这花香 （2）除了你，谁是我在无遮拦
41、天空下的 （ ）？ （3）我暗暗地在那里 （ ），却一 声儿不响。 （4）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右 （ ）。 祷告祷告 荫蔽荫蔽 匿笑匿笑 攲斜攲斜 2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（ ） A.长江上游顺江而下的大量“白色垃圾”严重污染水面， 清理“白色垃圾”已迫在眉睫。 B.自然科学领域中存在着许多令人不可思议的神秘现象， 正等待着科学家们去破解。 C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ D.小丽踏着铃声，姗姗来迟来到教室。 (与语境不符。姗姗来迟：形容慢腾腾地很晚才到来。白 色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料制品及污染物
42、。 不可思议：指无法想象，难以理解。荫蔽：遮蔽。) D 3.下列各句修改后有语病的一项是（ ） A.优秀的诗篇承受着丰富和美化人们精神生活的使命。 （把“承受”改为“承担”） B.“孙中山故居”已成为珠三角很重要的旅游观光之一。 （把“旅游观光”改为“旅游观光地”） C.三年的初中生涯已近尾声，我们班同学在心里由衷地 感谢班干部多年来的默默付出。（把“在心里”去掉） D.医学界相信，现代人众多的慢性病，如心血管疾病、 糖尿病、肝病、老年痴呆症及老化现象都是因自由基的 氧化作用。所以，消除有害的自由基对身体健康和防止 衰老至关重要。（把“所以”改为“因此”） （成分残缺，在“都是因自由基的氧化作
43、用”后加 上“导致的”） D 4.仿照荷叶 母亲最后一段重新选取意向写 一段话，表达对母亲的感激与爱恋。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 示例：母亲啊！你是甘露，我是小草，心灵枯涸时， 除了你，谁会为我送来滋润的源泉？ 母亲啊！你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你， 谁是我在茫茫宇宙中的保护伞？ 母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除 了你，谁是我在冷风中的温暖？ 母亲啊！你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除 了你，谁是我可以依靠的地方？ 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一 缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡 的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的， 四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父 笑着和我说：我们园里最初开三蒂莲的时候，正好 我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是 应了花瑞。 荷叶荷叶 母亲母亲 冰 心 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有 些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已
