1、课题：开关量与控制第 10 课时 主备人： 二度备课人：教材分析新课标提倡“科 ”与“技 ”并重，本课选自浙江教育出版社 2023 版小学信息科技六年 级下册第 10 课，该内容属于第三学段（5-6 年级）的控制与系统模块，是第二单元控 制系统中的运算中的最后一节综合课。在本单元的学习中，学生要了解系统的输入输出可 以是连续量或是开关量；了解连续量可以经过阈值判断形成开关量；掌握开关量的简单逻辑 运算。作为单元的综合课，学生已基本掌握上述内容，因此本节课重点是学生根据实际生活 情境综合运用这些知识，设计和实现小型开关系统，从而解决现实生活中的问题，进一步提 升信息素养。教学目标1. 根据实际生
2、活情境，巩固理解对开关量的三种逻辑运算；2. 通过梳理开关量的变化，控制声控灯系统；3. 通过实验探究，完成小型开关系统的设计与实现；教学重点根据生活实际，梳理影响声控灯系统的因素及各要素之间的逻辑关系教学难点（1）理解声控灯系统中开关量的与运算；（2）开关系统的搭建和程序设计，实现软硬件结合。教学准备课件教学过程二度备课与修改一、新课导入1.为方便居民夜间出行，小区物业 计划安装楼道灯，现有三种开关的安 装方案。2.出示三个电路图，询问：三个图 中灯亮的条件是什么？3.观察三种方案，这三种方案是不 是优秀的方案？设计开关要考虑哪 些方面？师：我们能不能设计出一种既省电， 又方便住户的楼道声控
3、灯方案？揭示本课的任务：设计一个小型开关系统。二、实验探究问：我们可以依据哪些条件来进行设 计？【活动1】声控楼道灯影响因素分析 及确定1. 讨论：以省电和方便用户为目标， 楼道中的灯亮需要考虑哪些因素？ 填写在表格第一行中。因响 素 量 制影 开 关 控2. 思考： 这些因素如何控制声控 灯？在表格中罗列所有可能的控制 因素。3. 这些因素中最重要的是哪些因素？4. 其中的开关量如何生成？以掌控板为例，小组合作模拟生活中的相关情境：模拟夜晚的楼道 灯光环境；有人来楼道的声音环境【活动2】设计开关量的逻辑运算1. 思考：筛选出重要因素之后，这 些因素之间的关系又是怎样的？他 们在怎样的情况下共
4、同控制楼道灯 的开与关？条 件 1 （ 亮 度 是 否 小 于阈值）条 件 2 （ 是 否 有人）开 关 量 （ 是 否 打开）2. 说说你的发现：这个声控灯系统 形成了开关量的哪种逻辑运算？ 并 板书。【活动3】设计小型开关系统介绍掌控板的麦克风和光线传 感器，介绍“光线值 ”和“声音值 ”， 用程序实现开关系统。三、评价反馈1. 评价反馈：根据自评表完成自我 评价，展示1-2小组作品，进行师生 互评。2. 回顾总结：说一说声控灯系统的 组成，板书框架图。3. 拓展提升：参照智能楼道灯光控 制系统，为家里的风扇设计一个能够 自动启动的控制系统。教学札记练习易错题与学习困难点摘录：相应教学对策：
