1、严格审题细读文本，严格审题细读文本，规范答题分分必争规范答题分分必争1、通过典型案例，分析文言文阅读简答题的失分原因，探究应对策略。2、通过即时训练，提高解题能力，力争满分。【真题再现】【真题再现】20222022新高考新高考I I卷卷 14.14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略说策略有什么不同有什么不同？请简要概括。（？请简要概括。（3 3分）分）20222022新高考新高考卷卷 14.14.后汉书后汉书吴汉传用孔子的吴汉传用孔子的“刚毅木讷近仁刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处
2、刚毅与木讷之处。（。（3 3分）分）20212021新高考新高考I I卷卷 14.14.文末资治通鉴的作者司马光评价说文末资治通鉴的作者司马光评价说“君者君者表也，臣者景也表也，臣者景也”，这句话说的是，这句话说的是什么道理什么道理？他这样说的？他这样说的目的目的是什么？是什么？(3(3分分)20212021新高考新高考卷卷 14.14.文中说到文中说到“边境之间，稍得休息边境之间，稍得休息”，具体，具体原因原因是什么？请简要说明。（是什么？请简要说明。（3 3分）分）20202020新高考新高考I I卷卷 14.14.孙奇逢等孙奇逢等为什么为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救倡议凑集金钱救助左光
3、斗？救助成功没有？请简要说明。助成功没有？请简要说明。(3(3分分)20202020新高考新高考卷卷 14.14.海瑞在向明世宗上疏前，海瑞在向明世宗上疏前，为什么为什么要事先要事先“市一市一棺，诀妻子棺，诀妻子”？请简要说明。（？请简要说明。（3 3分）分）【考题解读考题解读】在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地导向教学，加强学生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对文言文内容的理解上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。因此，对这种新增
4、题型要予以充分重视。（一）考查类型1概括内容要点这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。对于史传类文言文而言，作者往往围绕一个主要人物来展开事件叙述，并作简要的观点阐发。因而能否分层概括文章的主要内容就是命题者检验考生阅读能力的一种途径。2概括人物特点此类题目一般是据事求理，根据人物具体言行概括其行为特征或思想性格。这些“特点”词有的可以从原文中摘取，更多的是要用自己的语言概括。其中对人物的言行的理解不可断章取义、孤立片面，要学会在具体语境中，在具体的事件情境下理解，只有这样，概括才能准确。人物形象特点具有多重性，在准确使用“特
5、点”词的前提下多方位概括，力求立体丰满。（一）考查类型3探寻事件原因这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。原因与结果是无法割裂开的。任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合选文追溯原因，几乎适用于所有类型的文言文，考生备考时应加以重视。4概括观点态度“概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的传记文中，作者的观点态度往往不会明确说出来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作
6、者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。在论说文中，要通过对论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。（一）考查类型5分析评价内容这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。6创新型这类题思维量大,综合性强,要求考生充分发挥主观能动性,在答题过程中体现个性化的思考,对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新
7、性的要求。（二）方法总结1解题思路A通读全文，整体把握文意B仔细审题，寻找答题区间C筛选信息，组织语言作答2常见的作答方法第一，看所赋分值作答。学会从这些分值来确定答题的层次性，要点的数量等。第二，按一定思路作答。做内容概括题时，一定要分点概括文中会出现并列的部分，既要学会用原文也要学会从抽象中概括大意。第三，按题意要求，组织不同句式作答。（二）方法总结3组织语言的技巧（1）摘录法：就是选摘原文词句来作答的一种方法。要点：解题时应抓住与答案有关的关键语句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词，那还需要读者去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就
8、必须翻译。（2）句意（层意）提取法就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。要点：这类题要根据句意或层意提炼出这一层或这一句的内涵与本质的东西，答题才会有准确性。（二）方法总结附：古文人物品质、性格特征总结附：古文人物品质、性格特征总结一、正面人物一、正面人物1君主宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓。特征：信守承诺、宽容豁达、胸怀宽广、知人善任、从容沉稳、机智敏锐、体恤百姓、聪明、明察秋毫、善于纳谏2大臣（为官、为臣）忠于职守、忠贞不屈，严肃认
9、真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。事例：公私分明、忠君爱民（范仲淹）发奋努力、勤奋刻苦（苏秦刺骨中的苏秦）忠贞不屈、高风亮节（苏武牧羊中的苏武）直言进谏（出裘发粟中的晏子）聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容（曹冲就库吏中的曹冲）忠于职守（孙亮辨奸中的中蔵吏）为官清廉、保持清贫（赐绢为粮中的胡质）清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝)严肃认真、办事勤勉、节俭（陶公性俭厉中的陶公）公正严明机智（二人并走中的融）恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵，不与世俗同流（陶渊明）勇武过人、发奋读书、勤奋（傅永发奋读书）战功显赫、有忧患意识的人（李存审
10、授镞中的李存审）善于观察（正午牡丹中的丞相）节俭、不浪费、坚持原则（王安石待客中的王安石）勤俭、英勇、教育子女严格（与四弟书中的曾国藩）审时度势、知己知彼（制胜之道中的将领应具备的特点）善于进言（燕策中的苏代）实事求是、荐人为贤、正直（宋濂具实以对）推举贤能（苟变食人二鸡子中的子思）3有特殊技能、才能或有德行的人聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。事例：A学者聪明好学（蒲松龄）勤奋、善于学习（论语六则中的君子）宽容、遇事冷静、善于调试心理（张秀才，寿州）B有特殊技能或才能的人技艺高超（匠石
11、运斤中的匠石，核工记中的核工）医术高明、聪明正直、有远见（扁鹊见秦王中的扁鹊）不慕权贵（东床坦腹中的王羲之）谦虚谨慎（王积薪闻棋中的王积薪）善于观察、严格执法（张乖崖严惩污吏）智慧、胆大心细、善于把握战机（廉范御敌中的廉范）扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿（陈章侯）C有德行的人志向远大、重节操、品格高尚（赐绢为粮中胡质的儿子胡威）心地宽厚、处事公正、德行远播（梁上君子中的陈）胸有大志、刻苦自励、心忧天下（范仲淹有志于天下中的范仲淹）善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人（邴原泣学中的老师）淡泊名利、爱好自然（陶渊明）4百姓善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭事例：克勤克俭、坚守志
12、节的中国妇女（孟母三迁中的孟母）信守承诺（急不相弃中的华歆）镇定（覆巢之下中的孔融的儿子）重视朋友义气（舍生取义中的荀巨伯）孝顺（锅巴救命中的陈某）仔细观察（戴嵩画牛中的牧童）孝顺（陆绩怀橘中的陆绩）强烈的求学愿望、勤奋学习（邴原泣学中的邴原）忠厚、守信、老实，孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财二、反面人物1君主光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道。如：气量狭小、奸诈凶残（魏武见匈奴使中的曹操）光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习（学皆不精的项籍）2官吏狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。如：狡猾、贪婪、蛮横（取金中的县官）颠倒是非的野心家（指鹿为马
13、的拍赵高马屁的官员）才高过人、自信又自夸（多多益善中的韩信）自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动（纸上谈兵的赵括）阴险狡诈（孙亮辨奸中的黄门）残忍的酷吏（请君入瓮中的周兴）执法过严（张乖崖严惩污吏中的张乖崖）。3依附官吏的人外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。如：外强中干、仗势欺人、凶残贪婪（临江之麋讽刺的那些人）依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人（仓鼠嘲讽的人）4小人贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。如：贪婪、愚蠢、利令智昏（楚人隐形）卑鄙龌龊（陈章侯中的龌龊显者）贪得无厌（齐人女-东食西宿）自私、损人不利己（副使失物中的副使）5有一定技能的人骄傲自大、自以为
14、是、贪名贪利。如：骄傲自大、自以为是（卖蒜老叟中的杨二相公，卖油翁中的陈康肃公）贪名贪利（王安石待客中的萧公子）6百姓一意孤行、愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。如：一意孤行、愚蠢（宋人藏石），背信弃义（急不相弃中的王朗）急躁冒进（躁急自败中的我），迷信、不依法办事（张秀才）。4百姓善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭事例：克勤克俭、坚守志节的中国妇女（孟母三迁中的孟母）信守承诺（急不相弃中的华歆）镇定（覆巢之下中的孔融的儿子）重视朋友义气（舍生取义中的荀巨伯）孝顺（锅巴救命中的陈某）仔细观察（戴嵩画牛中的牧童）孝顺（陆绩怀橘中的陆绩）强烈的求学愿望、勤奋学习（
15、邴原泣学中的邴原）忠厚、守信、老实，孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财4百姓善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭事例：克勤克俭、坚守志节的中国妇女（孟母三迁中的孟母）信守承诺（急不相弃中的华歆）镇定（覆巢之下中的孔融的儿子）重视朋友义气（舍生取义中的荀巨伯）孝顺（锅巴救命中的陈某）仔细观察（戴嵩画牛中的牧童）孝顺（陆绩怀橘中的陆绩）强烈的求学愿望、勤奋学习（邴原泣学中的邴原）忠厚、守信、老实，孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财【能力提升】【能力提升】当堂检测1.阅读下面的文段，完成文后题目。欧阳修，字永叔，庐陵人。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷
16、。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。(节选自宋史欧阳修传，有删改)欧阳修奉命出使河东时，做了哪些利民之事？请简要概括。当堂检测1.阅读下面的文段，完成文后题目。欧阳修，字永叔，庐陵人。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”
17、由是州得存。又言：“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。(节选自宋史欧阳修传，有删改)欧阳修奉命出使河东时，做了哪些利民之事？请简要概括。【答案】主张保存麟州，使黄河以东的郡县百姓得以安居。进言将荒芜的禁地给农民去耕种。多次奏请朝廷减免沉重不堪的赋税。当堂检测1.阅读下面的文段，完成文后题目。欧阳修，字永叔，庐陵人。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言
18、：“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。(节选自宋史欧阳修传，有删改)欧阳修奉命出使河东时，做了哪些利民之事？请简要概括。【解析】从具体做法的角度入手概括。关键是明确以下几点：一是做事的人物“欧阳修”，二是做事的时间“出使河东时”，三是做事的性质“利民之事”，四是做事的数量“哪些”，说明不止一件。一是“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣”；二是“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之”；三是“凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事”。先划分层次。在“奉使河东”期间，注意“又”字及“奏罢”等
19、词，据此分为三层，分层提取。注意“言”“奏”关键词语不能丢，且转述准确。用自己的话分点概括。当堂检测【参考译文】欧阳修，字永叔，庐陵人。他奉命出使河东。从对西部用兵以来，主谋划的人打算放弃麟州，以减少运送军粮。欧阳修说：“麟州是天然险要之地，不可以放弃；如果放弃它，那就使黄河以东的郡县受到震动，百姓都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，驻扎黄河附近的各堡寨中，这样，遇到情势急迫就能接受援助，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。”因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言道：“忻县、代县、岢岚县禁地很多，田野荒芜，希望让农民去耕种这些田地，不然，将被敌人侵占。”朝廷将这个意见下发交给有关的
20、官员讨论，过了很久才同意实行，每年收获粟谷数百万斛。凡是河东地区，赋税征派过重百姓负担不了的，他奏请朝廷作了减免，这样的事情有十几件。当堂检测2.阅读下面的文段，完成文后题目。初，从讨王世充，战邙山。太宗欲尝贼虚实，与数十骑冲出阵后，多所杀伤，而限长堤。与诸骑相失，唯行恭(人名，指丘行恭)从。贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射之，发无虚镞，贼不敢前。遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还。贞观中，诏斫石为人马，象拔箭状，立昭陵阙前，以旌武功云。(节选自新唐书，有删改)唐太宗下诏凿石为人马，模仿丘行恭拔箭之状。请简要说明“行恭拔箭”体现了丘行恭什么样的形象特点。【答案】武功高
21、强；勇猛果敢；顽强善战；忠心耿耿。当堂检测2.阅读下面的文段，完成文后题目。初，从讨王世充，战邙山。太宗欲尝贼虚实，与数十骑冲出阵后，多所杀伤，而限长堤。与诸骑相失，唯行恭(人名，指丘行恭)从。贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射之，发无虚镞，贼不敢前。遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还。贞观中，诏斫石为人马，象拔箭状，立昭陵阙前，以旌武功云。(节选自新唐书，有删改)唐太宗下诏凿石为人马，模仿丘行恭拔箭之状。请简要说明“行恭拔箭”体现了丘行恭什么样的形象特点。【解析】从分析人物的形象特点入手概括。关键是明确“人物对象”是谁(丘行恭)，“什么样的形象特点”是筛选的重点。由“
22、贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射之，发无虚镞，贼不敢前”可见，丘行恭武功高强、勇猛果敢。由“遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还”可见，丘行恭顽强善战且忠心耿耿。当堂检测【参考译文】起初，跟随征讨王世充，在邙山会战。太宗想要试探贼军的虚实，亲自率领数十名骑兵冲出阵后，杀伤很多(贼兵)，却被困于长堤(为长堤所困)。与诸骑相互走失，唯有丘行恭跟随其后。贼骑追至，流矢射中太宗所乘之马，丘行恭回射敌骑，箭无虚发，贼骑不敢近前。然后丘行恭下马拔箭，将自己所乘之马进奉太宗，手执长刀步行，大喊着为太宗开路，连斩数人，方才冲出敌阵返回大军。贞观年间，(太宗)下诏雕刻石人石马，模仿丘行恭
23、拔箭之状，立在昭陵大门两侧的高台上，用来表彰他的武功。当堂检测3.阅读下面的文言文，完成后面的题目。秦相应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当，尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大
24、夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。”赵王许之。(选自资治通鉴周纪五，有删改)请用自己的话，归纳概括赵括不适合“做将”的原因。当堂检测3.阅读下面的文言文，完成后面的题目。秦相应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当，尝与其父奢言兵事，奢不能
25、难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。”赵王许之。(选自资治通鉴周纪五，有删改)请用自己的话，归纳概括赵括不适合“做将”的原因。【答案】死读兵书，缺乏实战经验。骄傲，轻敌。颐指气
26、使，不尊重将士。贪恋财物，不与将士同甘共苦。当堂检测【解析】文段讲述的是战国时期赵王任用纸上谈兵的赵括的故事。秦国在与赵国的战争中，施用反间计，赵王中计后任用赵括替代廉颇，众人对赵括为将表示反对。显性信息：蔺相如对赵括的评价：“括徒能读其父书传，不知合变。”赵括的父亲赵奢对赵括的评价：“括易言之。”赵括的母亲阻止赵王：“愿王勿遣。”隐性信息：赵括的母亲叙述赵奢的故事。赵奢“身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事”，这是一个隐性的对比，用来说明赵括不爱士兵，不能忘身舍家，一心为国。作答时，既要注意对廉颇、赵奢的直接评价；还要注意赵括的母亲讲述
27、赵奢爱护士兵、忘身舍家事迹的用意，答题时不要忽视隐性信息，特别是用来对比、映衬的相关材料。当堂检测【参考译文】秦相应侯范雎又派人用千金去赵国施行反间计，散布说：“秦国所怕的，只是马服君赵奢的儿子赵括做大将。廉颇好对付，而且他也快投降了！”赵王中计，便用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻说：“大王因为赵括有些名气就重用他，这是粘住调弦的琴柱再弹琴呀！赵括只知道死读他父亲的兵书，不知道随机应变。”赵王仍是不听。起初，赵括从小学习兵法时，就自以为天下无人可比。他曾与父亲赵奢讨论兵法，赵奢也难不倒他，但终究不说他有才干。赵括的母亲询问原因，赵奢说：“带兵打仗，就是出生入死，而赵括谈起来却很随便。赵国不用他
28、为大将也还罢了，如果一定要用他，灭亡赵军的必定是赵括。”待到赵括将要出发，他的母亲急忙上书，指出赵括不能重用。赵王问：“为什么？”回答说：“当年我侍奉赵括的父亲，他做大将时，亲自去捧着饭碗招待的有几十位，他的朋友有几百人。大王及宗室王族给他的赏赐，他全部分发给将士；他自接受命令之日起，就不再理睬家事。而赵括刚刚做了大将，就向东高坐，接受拜见，大小军官没人敢抬头正脸看他；大王赏给他的金银绸缎，全部拿回家藏起来，每天忙于察看有什么良田美宅可买的就买下。大王您以为他像父亲，其实他们父子用心完全不同。请大王千万不要派他去。”赵王却说：“老太太你不用管，我已经决定了。”赵括母亲便说：“万一赵括出了什么差
29、错，我请求不要连累我治罪。”赵王同意了赵母的请求。作业布置作业布置阅读下面的文段，完成文后题目。十年，擢户部侍郎。时云、贵尚为明守，孙可望据辰州。弘祚请于江南、江西、湖广丰稔之地，采米穀、储粮饷为进取计。又言：“黔国公沐天波世守云南，得民心，其僚属有散处江宁者，宜令往招天波为内应。贵州自都匀、黎平远及庆远、靖州，近为可望蹂躏，宜加意抚绥，俾令归化。冠服异制，勿骤更易。”上以所言足助抚剿，下经略大学士洪承畴采行。十二年，疏请禁有司私派累民、将领冒名领饷，皆下部议行。十五年，赋役全书成，擢尚书，加太子少保。云南平，迭疏上善后诸事，请开乡试，慎署员，设重镇，稽丁田，恤士绅，抚土司，宽新政。(节选自清
30、史稿王弘祚，有删改)为收复云、贵，平叛孙可望，王弘祚提出了哪些建议？请简要概括。(3分)【答案】储备粮食，准备军需。招抚沐天波，以为内应。安抚百姓，收复民心。【解析】由“请于江南、江西、湖广丰稔之地，采米穀、储粮饷为进取计”可知，他提出“储备粮食，准备军需”的建议。由他的进言“黔国公沐天波世守云南，得民心，其僚属有散处江宁者，宜令往招天波为内应”可知，他建议招抚沐天波，以为内应。由“贵州自都匀、黎平远及庆远、靖州，近为可望蹂躏，宜加意抚绥，俾令归化”可知，他建议“安抚百姓，收复民心”。【参考译文】顺治十年，(王弘祚)升为户部侍郎。当时云、贵一带还是南明永历政权的势力范围，孙可望据守辰州。(清军
31、欲派兵进攻，)王弘祚建议先在江南、江西、湖广等富饶地区收储粮谷，充裕军饷，为进攻作准备。他说：“明黔国公沐天波世代居守云南，很得民心，他的僚属有散居在江宁一带的，可派他们回云南劝说沐天波做朝廷内应。贵州近从都匀、黎平，远达庆远、靖州一带的百姓，受到孙可望的欺压(心存不满)，朝廷应派人着意安抚，使百姓归顺。当地的民俗习惯及规制，不要急于更改。”皇帝认为他的建议对于安民剿敌很有助益，批转给经略大学士洪承畴采纳执行。十二年，他上疏请朝廷下令禁止地方官吏私自加派赋役、禁止军队将领冒名多领粮饷，朝廷全都发给各部拟议施行。十五年，赋役全书修成，他被擢升为户部尚书，加太子少保。云南被平定后，王弘祚几次上疏奏请处理后续的问题，提议开乡试，选官吏，设重镇，稽查户口田亩，安抚土司和地方士绅，实行较宽松的政策。
