1、00442-sc 教育学（二）2018 年 4 月真题1、【单选题】、【单选题】中国分科教学最早始于中国分科教学最早始于A:孔子B:荀子C:朱熹D:老子答案：A解析：一般认为,中国的孔子将奴隶制文化典籍加以整理编辑,分为礼、乐、射、御、书、数几方面,称为“六艺”,分别传授给他的弟子,这是最早的分科教学。2、【单选题】、【单选题】学记中学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话所体现的教学原则是这句话所体现的教学原则是A:启发性原则B:巩固性原则C:因材施教原则D:循序渐进原则答案：A解析：学记中提到“道而弗牵强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励
2、学生，而不是牵着学生的鼻子走强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。3、【单选题】、【单选题】初中阶段被称为初中阶段被称为A:学龄中期B:学龄初期C:学龄晚期D:学龄后期答案：A解析：初中阶段是指 1215 岁左右的阶段,被称为学龄中期或少年期,也叫青春发育期。4、【单选题】、【单选题】我国中小学教学的基本组织形式是我国中小学教学的基本组织形式是A:复式教学B:个别教学C:分组教学D:班级上课制答案：D解析：课堂教学，即班级上课制，是目前我国中小学教育教学的基本组织形式,是教师教育教学活动的基本阵地。5、【单选题】、【单选题】构成课程的三种基本成分是构成课程的三种基本成分是A:选修课、活动
3、课和社会活动B:道德经验要素、审美经验要素和健身经验要素C:课程目标、课程内容、学习活动的方式D:语文、数学、外语答案：C解析：课程目标、课程内容、学习活动的方式是构成课程的三种基本成分。6、【单选题】、【单选题】核心课程是核心课程是A:以教师为核心B:以学生为核心C:以书本为核心D:以问题为核心答案：D解析：核心课程多以“问题”为中心来组织课程内容，故本题选 D 项。7、【单选题】、【单选题】“教学有法，但无定法教学有法，但无定法”，这句话所体现的教师劳动特点是，这句话所体现的教师劳动特点是A:复杂性B:科学性C:创造性D:艺术性答案：C解析：本题考查对教师劳动特点的理解。“教学有法，教无定
4、法，贵在得法。”体现了教师劳动的创造性。教师面对教学的方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有好的教学结果。教学中，我们不难发现，应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标。这就要求教师在讲课时要将各种基本教学方法有机综合、使其融汇一体、优化处理。这就体现出教师劳动的创造性。8、【单选题】、【单选题】“一般发展一般发展”理论的提出者是理论的提出者是A:赞可夫B:凯洛夫C:巴班斯基D:维果茨基答案：A解析：一般发展是赞可夫教学论的核心。“一般发展”是
5、相对于“特殊发展“而言的，“一般发展”是指整个个性的发展，即不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志、品质、性格和集体主义思想。9、【单选题】、【单选题】“产婆术产婆术”的提出者是的提出者是A:苏格拉底B:昆体良C:夸美纽斯D:柏拉图答案：A解析：“产婆术”是古希腊苏格拉底创立了的一种问答式的教学方法。苏格拉底在让学生获得某一个概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生发问，让学生回答，如果学生回答错了，他也不给予纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。他把这种方法称为“产婆术”。10、【单选题】、【单选题】按练习的内容，练习可分为心理技能练习、动作技能练习和按练
6、习的内容，练习可分为心理技能练习、动作技能练习和A:预备性练习B:训练性练习C:创造性练习D:文明行为习惯练习答案：D解析：根据练习的内容分类，练习可分为心理技能练习、动作技能练习和文明行为习惯练习。11、【单选题】、【单选题】人的整体素质赖以生成的基础是人的整体素质赖以生成的基础是A:思想政治素质B:交往素质C:生理素质D:心理素质答案：C解析：生理素质是人的整体素质赖以生成的基础。12、【单选题】、【单选题】动作技能的形成要经历动作技能的形成要经历A:定向、分解、保持、应用四个阶段B:领会、分解、保持、应用四个阶段C:定向、分解、定位、熟练四个阶段D:定位、保持、领会、应用四个阶段答案：C
7、解析：动作技能教学顺序的主要原则是先教局部技能，通过大量练习，掌握关键要领后，再进行全套程序的学习。根据这一原则，对运动技能的教学顺序设计，一般说来，可分为四个阶段：(1)定向；(2)分解；(3)定位；（4）熟练。13、【单选题】、【单选题】最早提出最早提出“在集体中教育原则在集体中教育原则”的是的是A:马卡连柯B:克鲁普斯卡娅C:赞可夫D:加里宁答案：A解析：苏联教育家马卡连柯最早提出“在集体中教育原则”，指在德育过程中要注重培养学生集体,依靠集体,充分发挥学生集体在教育中的作用，他把这种影响称做“平行教育作用”。14、【单选题】、【单选题】按照教学任务，参观可分为按照教学任务，参观可分为A
8、:生产性参观、并行性参观、总结性参观B:生产性参观、历史性参观、总结性参观C:准备性参观、科学性参观、总结性参观D:准备性参观、并行性参观、总结性参观答案：D解析：根据教学任务，参观可分为准备性参观、并行性参观、总结性参观。15、【单选题】、【单选题】活动课程是活动课程是A:以学生的活动为中心B:以书本学习为中心C:以教师活动为中心D:以师生共同活动为中心答案：A解析：活动课程主张以学习的活动为中心，基本出发点是学习者的兴趣和动机。16、【判断题】、【判断题】素质教育的特点有：整体性、基础性、内化性和（单一性）。素质教育的特点有：整体性、基础性、内化性和（单一性）。A:正确B:错误答案：B解析
9、：改为综合性。17、【判断题】、【判断题】教学运行的基本环节有：备课、上课、（归纳概括和复习）。教学运行的基本环节有：备课、上课、（归纳概括和复习）。A:正确B:错误答案：B解析：改为课后辅导和评价。18、【判断题】、【判断题】隐性课程的特点有：潜在性、非预期性和（单一性）。隐性课程的特点有：潜在性、非预期性和（单一性）。A:正确B:错误答案：B解析：改为多样性。19、【判断题】、【判断题】现代教育的基本特征有：商品性、生产性、民主性、（发展性和科学性）。现代教育的基本特征有：商品性、生产性、民主性、（发展性和科学性）。A:正确B:错误答案：A解析：现代教育的基本特征有：商品性、生产性、民主性
10、、发展性和科学性。20、【问答题】、【问答题】德育德育答案：引导学生领悟社会主义思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生社会主义品德的教育。21、【问答题】、【问答题】教学策略教学策略答案：建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。22、【问答题】、【问答题】课程课程答案：课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。23、【问答题】、【问答题】教学计划教学计划答案：教学计划不是通常所说的教学工作计划，是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制订的有关学校教学教育工作的指导
11、性文件。24、【问答题】、【问答题】课堂教学课堂教学答案：课堂教学是教师引导学生按照明确目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。25、【问答题】、【问答题】简述教育对政治的作用。简述教育对政治的作用。答案：教育对政治的作用：（1）宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，造成舆论；（2）组织学生直接参加社会政治活动；（3）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使政治关系得以延续；（4）通过教育培养合格的公民和各种政治人才。26、【问答题】、【问答题】简述教师的能力结构。简述教师的能力结构。答案：教师的能力结构：（1）教育预见能力。教育预见能力就是教育活动开始前对教育对象的身心状况，
12、教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。（2）教育传导能力。教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，其作用于学生身心的本领。（3）教育过程的控制能力。教育过程的控制能力是指教师在教育活动中始终占据主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。27、【问答题】、【问答题】简述教学方法选择的衡量标准。简述教学方法选择的衡量标准。答案：教学方法选择的衡量标准：（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣。（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。（4）选择的教学方
13、法是否给学生带来满足感。（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。28、【问答题】、【问答题】简述课程现代化的基本特点。简述课程现代化的基本特点。答案：课程现代化的基本特点：（1）重视课程内容的理论化、综合化；强调知识的系统化、结构化；（2）重视智力开发与学习能力培养和个性发展；重视个别差异；（3）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育；（4）重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解和交流。29、【问答题】、【问答题】简述我国中小学的德育原则。简述我国中小学的德育原则。答案：（1）理论和实践相结合原则；（2）疏导原则；（3）发扬积极因素、克服消极因素原则；（
14、4）严格要求与尊重学生相结合原则；（5）因材施教原则；（6）在集体中教育原则；（7）教育影响一致性和连贯性原则。30、【问答题】、【问答题】试述学习方法指导的途径和方式。试述学习方法指导的途径和方式。答案：第一，学习方法指导的途径：（1）通过教师的指导来进行；（2）通过学生之间的交流来进行；（3）通过家长或其他人员来进行。第二，学习方法指导方式：（1）系统传授式这是目前进行学法指导的较普遍的一种理论传授方式，它是教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法。（2）专题讨论式根据学生的需要，采取专题形式不定期的举办学法指导讲座。（3）学科渗透式是教师根据自己所教的学科渗透学习方法。（4）学习诊断式这是教师运用心里诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。（5）经验交流式学生之间通过自己的实践和学习过程反思总结出自己的学习方法，并相互交流经验，取长补短，改进自己的学习方法。
