1、小巧玲珑手上拿，小巧玲珑手上拿，张三李四王五夸。张三李四王五夸。足不出户晓天下，足不出户晓天下，千里之行不离它。千里之行不离它。手机手机SayNO!高一高一（1）班班远离手机不做手机控010203目目录录我们的智能生活不做手机控手机的危害现场小调查现场小调查1.1.你平均每周使用手机多长时间？你平均每周使用手机多长时间？2.2.你经常用手机做些什么？你经常用手机做些什么？手机功能知多少手机功能知多少Click to edit Master title style查资料打电话聊天网购玩游戏看小说看电影发短信听听力背单词看课件低头族是指如今那些个时时处处都作是指如今那些个时时处处都作“低头看屏幕低
2、头看屏幕”状，有的看手机，有的玩游戏、看视频，每状，有的看手机，有的玩游戏、看视频，每个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满的一类人。他们低着头是一种共同的间填满的一类人。他们低着头是一种共同的特征，他们的视线和智能手机，相互交感直特征，他们的视线和智能手机，相互交感直至难分难解。至难分难解。人们无时无刻不在刷着手机吃饭中、工作中、上课中、走路中.手机绑架了我们的生活世界上最遥远的距离不是生与死，而是我在你身边，你却在玩手机。低头玩手机逐渐占领我们的生活事关手机，我来说说事关手机，我来说说“利利”学习或日常生活中，请举例说说手机给你的生活带来了哪些帮
3、助？事关手机，我来说说事关手机，我来说说“利利”方便与家长沟通，与老师交流，与同学联系。(1)沟通获取信息快，享受信息技术带来的成果。(2)查阅资料减轻压力，放松、娱乐。(3)娱乐以小组为单位以小组为单位 (3min)请同学们请同学们两人一组，两人一组，扮演自己的家长扮演自己的家长在你使用手在你使用手机时的态度。机时的态度。角色扮演他们为何如此对你玩手机持有这种的态度？NO.2手机的危害手机的危害案例分析案例分析案例1：唐山一少年沉迷手机游戏，荒废学业，因不服父亲管教，被收走手机后大吵大闹，当即写下了断绝父子关系的“保证书”。手机给我们的生活带来了哪些不利影响？手机给我们的生活带来了哪些不利影
4、响？案例2：江宁一孩童喜欢玩游戏，被爷爷没收手机后离家出走，想借此“吓唬”老人，结果自己迷路找不到家。案例4：电视台曾采访过一位游戏成瘾者，他在上高一时迷上了游戏。到了后来，甚至发展为一天玩20多个小时，不吃不喝不睡。天凉了，他想要关窗，却因为正在跟网友对战，迟迟无法从电脑前起身；家里乱成一团，他想要收拾，可想到下一局游戏马上要开始了，便很快放弃了这个想法，任由垃圾堆积成山 案例3：小王的假期：早起第一天，虽然有点不想起，但晨跑第一天唤醒了我身体的每个细胞，用手机拍照打卡微信朋友圈，五分钟过去了，让我看看谁给我点赞了。早饭过后，摆好课本拍照打卡配文案“又是元气满满的一天”。学了一会刷会抖音休息
5、一下吧，抬头一看12点了，心里感叹道“时间过得真快呀！”，下午起床后我一定不碰手机了，可伙伴们在群里呼唤我上号了，就玩一小时吧，抬头已经该吃晚饭了.匆忙上传今天的作业，临睡前看看朋友圈大家今天都干了什么呢？儿童行为学家迪米特里克里斯塔基斯在研究中发现：健康的大脑纹路清晰，饱满精神；而沉迷短视频上瘾的大脑，结构和患有老年痴呆的大脑一样，萎缩严重，感官刺激明显不足。影响影响影响大脑发育影响大脑发育破坏专注力和执行力破坏专注力和执行力占用宝贵时间占用宝贵时间影响与周围人的关系影响与周围人的关系情绪问题情绪问题为何我们会有手机依赖？为何我们会有手机依赖？不论是游戏还是社交软件，都有很强的即时回馈性，你
6、做出的某个指令或者行为，都会得到对应的反馈在现实生活中，人们的行为反馈大多都是有延迟的，所以人们对于电子产品这种即时回馈，会持续专注的投入精力。不论是游戏还是社交软件，都会给用户带来很强烈的体验感受，让人们产生更多的关注。各类的游戏都会不定时举行各种活动，社交软件也会短信推送的方式，大数据读取，吸引用户眼球。权衡手机使用的利与弊：当利弊时，你奴役了手机，成了当利弊时，你被手机奴役，成了所以要合理使用手机，不做手机控。主人奴隶NO.3不做手机控不做手机控禁止中小学生带手机到校有法可依教育法：第26条第1款要求中小学生“不得携带手机进校园”，第28条第2款允许教师可对学生违规使用的手机进行暂代保管
7、。拒绝手机，国家有规定拒绝手机，国家有规定 随着手机的日益普及，学随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响。为保发展带来诸多不利影响。为保护学生视力，让学生在学校专护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，现就促进学生身心健康发展，现就进一步加强中小学生手机管理进一步加强中小学生手机管理工作通知如下。工作通知如下。一、有限带入校园。学校一、有限带入校园。学校应当告知学生和家长，原则上应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园
8、需求的，生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。校统一保管，禁止带入课堂。点击查看原文教育部：中小学生禁止将手机带入课堂教育部：中小学生禁止将手机带入课堂人民网北京2月23日电 日前，教育部办公厅发布的关于加强中小学生手机管理工作的通知（下称通知）引发广泛关注。今天召开的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚指出，新学期开学之后，各地要落实好通知要求，要按照“有限带入校园、禁止带入有限带入校园、禁止带入课堂课堂”的要求，细化手机管理措施。吕玉刚表示，学校要做好家校沟通工
9、作，把手机管理的具体要求提前告知每个家庭、每名学生，争取理解与支持。同时，要准备好必要的手机统一保管装置。县级教育部门要加强日常工作的指导和监督，确保有关要求全面落实到位。“也希望广大家长加强对孩子使用手机的监督管理，形成家校协同育人的合力。”对于学生放学回家后的手机管理难题，吕玉刚认为，首先，要加强孩子的教育引导，家长、学校要共同做学生的工作，要让学生充分认识过度使用手机、沉迷网络的严重危害性，要让孩子有这种自觉性，增强自觉意识；二是要跟孩子协商确定使用时间；三是要积极地寻找替代品，主动开展亲子活动；四是家长也要以身作则，不沉迷网络。吕玉刚还谈到，家长自己玩手机对孩子的影响也是非常不好的，这
10、也需要学校、家庭乃至社会共同努力，来共同解决这个问题。严禁我校学生任何时间在校园内携带手机，特别是在教室、宿舍玩手机，一经发现，班主任将作严肃处理。并记小过一次以上处分。1.我是我是“手机控手机控”吗？如果是，我打算如何做出规划调整？吗？如果是，我打算如何做出规划调整？2.如果我不是如果我不是“手机控手机控”，我能否支招帮助同学克服对手，我能否支招帮助同学克服对手机的过度依赖？机的过度依赖？拒绝手机，请你来支招拒绝手机，请你来支招拒绝手机，老师有建议拒绝手机，老师有建议1.制定长期目标，并时刻提醒自己2.强强联合，娱乐+提升两不误3.永远给予自己积极的心理暗示，形成正向循环请给自己和同学们写一张不做手机控的励志语。请给自己和同学们写一张不做手机控的励志语。同学们想想劳碌的父母，为了自己的未来，让我们共同携起手来，在校园里倡导禁止使用手机，共创一个健康和谐的校园！真诚呼吁真诚呼吁“日看手机八万回，几家欢喜几家愁。”技术带来了便捷，但便捷并不意味着自由;人应该掌控技术，而非被技术掌控;我们需要经常握住朋友的手，而不是自己的手机。-人民日报2022年07月12日07版SayNO!感谢大家的观看
