1、 - 1 - 绍兴蕺山外国语学校 2017-2018 学年第一学期期末检测 高一语文试题卷 一、积累与运用（ 33 分） 1.1.根据拼音写出汉字。 （ 1）那位崔颢，本可以凑足 pn chan_回家一趟，用不着那样伤感。（曹文轩前方） （ 2）若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上东郊去走走，则晴天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的 hn x_在那里的生气。（郁达夫江南的冬景） （ 3）正面五间上房，皆 dio ling hu dng_，两边穿山游廊厢 房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“ 刚才老太太还
2、念呢，可巧就来了。 ” 于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话： “ 林姑娘到了。 ” （曹雪芹林黛玉进贾府） 【答案】 (1). (1)盘缠 (2). (2)含蓄 (3). (3)雕梁画栋 【解析】 【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可 以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。此题重点注意 “ 梁 ” 和 “ 栋 ” 的写法。 2.2.默写填空（请选择其中 6 句。填写时注意序号的对应）。 （ 1）看万山红遍， _。漫江碧透，
3、 _ 。（毛泽东沁园春 ?长沙） （ 2）故不积跬步， _；不积小流， _。（荀子劝学） （ 3）是故弟子不必不如师， _。闻道有先后， _。（韩愈师说） （ 4）惟 江上之清风， _，耳得之而为声， _。（苏轼赤壁赋） （ 5） _，渺沧海之一粟。 _，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋） （ 6） _，未云何龙？复道行空， _？（杜牧阿房宫赋） （ 7）元嘉草草，封狼居胥， _。四十三年，望中犹记， _。（辛弃疾永遇乐 ?京口北固亭怀古） - 2 - （ 8）大江东去， _、千古风流人物。故垒西边，人道是， _。（苏轼念奴娇 ?赤壁怀古） 【答案】 (1). 层林尽染 (2). 百舸争流 (3).
4、 无以至千里 (4). 无以成江海 (5). 师不必贤于弟子 (6). 术业有专攻 (7). 与山间之明月 (8). 目遇之而成色 (9). 寄蜉蝣于天地 (10). 哀吾生之须臾 (11). 长桥卧波 (12). 不霁何虹 (13). 赢得仓皇北顾 (14). 烽火扬州路 (15). 浪淘尽 (16). 三国周郎赤壁 【解析】 【详解】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意 “ 至 ”“ 霁 ”“ 须臾 ”“ 蜉蝣 ”
5、 的写法 。 3.3.根据语境及古诗词相关知识，将 “ 春 ”“ 夏 ”“ 秋 ”“ 冬 ” 四字填入下面的曲词中。 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化，一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂，一个是水中月，一个是镜中花，想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得 流到 ， 流到 ！ 红楼梦 ?枉凝眉。 【答案】秋冬春夏 (在要考虑到押韵 ,尾字确定为 “ 夏 ”, 其余按时间为序排列 ) 【解析】 【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、
6、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角 度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题属于选填词语，类似选填衔接句，注意前后的押韵，尾字确定为 “ 夏 ” ；然后根据 “ 春夏秋冬 ” 的顺序填写。 4.4.下面文段中有几处用语不妥，请你找出来并作订正。 10 岁那年，我家母在一次事故中去世，父亲就带着我出了国。二十年过去了，父亲已年届六旬，进入耄耋之年，他突然有了返回故乡的夙愿。为了安慰先父，我四处奔波，尽心筹措，希望尽早陪他老人家一起回国。 改作 ； 改作 ； 改作 ； 改作 。 【答案】家母改作母
7、亲 耄耋改作花甲 夙愿改作愿望 先父改作父亲 - 3 - 【解析】 【详解】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题考核口语和书面语的区别以及词语运用的得体， “ 家母 ” 和 “ 我 ” 重复 ； “ 年届六旬 ” 和 “ 耄耋 ” 矛盾， “ 耄耋 ” 是 “ 八十 ” ；去世后的人生前的愿望为 “ 夙愿 ” ； “ 先父 ”是对 “ 故去的父亲 ” 的称呼。 5.5.下列各句的句式与其他三句不同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 以为凡是州之山水有异态
8、者 C. 吾长见笑于大方之家 D. 客有吹洞箫者 【答案】 C 【解析】 【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，题中 C 项为被动句， ABC 项为定语后置句。 【点睛】古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句 、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构 “ 唯 *是 *” 结构，判断句注意“ 者 ”“ 也 ” ，被动句注意 “ 为 *所 *” 结构和 “ 见 ”“ 于 ” ，定语后置句注意“ 之 ”“ 者 ” ，介宾短语后置句经常用 “ 于
9、”“ 以 ” 引导。 6.6.下列各句中没有通假字的一项是（ ） A. 当与秦相较。 B. 君子生非异也。 C. 一尊还酹江月。 D. 有不见者，二十三年。 【答案】 D 【解析】 【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的 重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。- 4 - 题中 A 项，当 倘； B 项，生 性； C 项，尊 樽 。 7.7.下列各句中，加点词语的词类活用与其他三项不同的一项是（ ） A. 以事秦之心礼天下之奇才 B
10、. 日削月割，以趋于亡 C. 以地事秦，犹抱薪救火 D. 能守其土，义不赂秦 【答案】 B 【解析】 【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词 类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中 B项，日、月；名词作状语，一日一日地、一月一月地。其余三项均为名词动用， A 项，事：侍奉，礼：礼遇； C 项，事：侍奉； D 项，义：坚守道义。 8.8.下列句子中加点的成语运用正确的一项是（ ） A. 既然这是一项民生工程，有关部门就应当尽其所能，推波
11、助澜，促其尽快上马。 B. 有些学生书写状况很糟糕，他们经常文不加点，字迹潦草，以致 文章不堪卒读。 C. 从共享改革成果走向共同富裕是一个长期过程，任重而道远，不可能一蹴而就。 D. 城市改造要谨小慎微，改造如何与保护相协调，是城市建设中值得深思的问题。 【答案】 C 【解析】 【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中推波助澜 ： 比喻从旁助长或推动事物（多指坏的事物）的发展，扩大声势或影响。对象错配。文不加点 ： 文章一气写成，不用涂改。形容文思敏捷，下笔成章。望文生义。一蹴而就 ： 踏一步就会成功。比喻事情轻而
12、易举，很容易 成功。谨小慎微 ： 原指说话、做事非常谨慎，现多指对一些事情过于小心谨慎。不合语境。 二、阅读理解 （一）阅读下面文言文段，完成下列小题 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩- 5 - 之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使 天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷
13、举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （杜牧阿房宫赋节选） 9. 解释文中加点的词 （ 1）精英 _（ 2）独夫 _（ 3）举 _（ 4）族 _ 10. 下面句子中与 “ 灭六国者六国也 ” 句 式不同的一项是（ ） A. 一人之心，千万人之心也 B. 下江陵，顺流而东也 C. 固一世之雄也 D. 道之所存，师之所存也 11. 翻译文中划线的句子 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 【答案】 9. (1). (1)金玉珍宝等物 (2). (2)失去人心的统治者 (解释 “ 暴君 ” 、 “ 秦始皇也对 ) (3). (3)(被 )攻占 (4). (4)灭掉 10. B 11. 如果后人哀悼秦人却不把这作为
