1、 牛津译林版英语三牛津译林版英语三年级年级 UnitUnit 2 2 第第二课时教学设计二课时教学设计 课题 Im Lin Tao. 单元 Unit 2 学科 英语 年级 三 学习 目标 情感态度和价 值观目标 激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。 能力目标 学生能够听懂、会说、会表演课文内容。 知识目标 熟练掌握 Are you ?来询问别人的姓名并使用 Yes, I am./No, Im not. 来回答。 重点 熟练掌握 Are you ?来询问别人的姓名并使用 Yes, I am./No, Im not.来回答。 难点 肯定答语中 I am 不能缩写。 学法
2、小组合作 教法 任务型教学法、情景教学法、交际 法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. Greetings. 用英语和同学们打招呼：Hello, Im your English teacher. My name is 接着翻译成汉语。教 读 I m然后说： 我看看谁最聪明会这样介绍自己， 请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。 2. Lets play. 出示幻灯片第 2 页，复习本课新 单词， 做游戏 “摘红旗”， 黄队和蓝队抢读单词并翻 译，每抢对一个就上一级台阶，最先摘得“红旗” 的小组获胜。 3. Lets watch. 出示幻灯片第 3 页，欣赏动画，
3、 复习句型 Are you? 4. Ask and answer. 出示幻灯片第 4.5 页分角色 进行问答，进一步巩固句型 Are you?及答语。 5. 总结上节课内容：当你不确定对方的名字 时，你可以说： Are you? 在老师的引导 下积极完成老 师 提 出 的 任 务：仿照例句 说英语；积极 抢答，复习单 词；欣赏动画 回忆语法；小 组配合进行问 答。 使学生在轻松 的环境下快速投 入到本课将要复 习巩固的内容。 当别人问你是某某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, Im not. Im 讲授新课 1. Fun time. (1) 出示幻灯片 7.8 页，学生快速
4、浏览课文。 (2) 学生分角色朗读课文，注意答语中的肯定 回答 I am 不能缩写。 (3)Lets watch. 观看 Flash，熟悉游戏规则。 (4)老师请几位学生上台来仿照课文进行表演， 对于表演出色的小组给予鼓励。 (5)出示第 10 页 ppt, 做游戏：四五位学生一组 进行游戏，戴好眼罩，任意调换位置后，猜测你旁 边学生是谁？猜错者被淘汰。 2. Cartoon time. (1) 看课文图片,思考：They are playing. Then what happened? 学生大胆猜测，并自由发言，鼓励 学生大胆说英语 (2)观看 Flash，熟悉课文，模仿语音语调。 (3)看
5、完动画后，用 A、B、C、D 给图片排列 顺序。 (4)播放幻灯片 14.15 页，带着问题来听课文并 跟读。 (5)以小组为单位练习对话，并表演。 (6)听录音，跟读课文。模仿语音语调。 (7)请你当一次小小配音员， 为故事添上动听的 语句。 3. Lets play. 同学们戴上面具，听老师口令 “Go！ ” ，同学们开始跑。老师口令“Stop！ ” ，同学 们立刻停下并开始两两对话。巩固练习句型-Are 听录音，模仿 语音语调；积 极回答问题， 积极开展小组 活动，并进行 表演。 使学生乐于模 仿，敢于开口， 培养学生积极与 他人合作的意 识，共同完成学 习任务。 you? Yes, I am. /No, Im not. 4. 完成幻灯片中相应的课堂练习. 课堂小结 这节课的教学任务目标主要是学生能熟练掌 握 Are you?句型及答语。新授课，通过句型的反 复播放录音视频并跟读模仿学习之内搞定句型和 单词。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组 活动为主， 最后学生上台表演， 增强学生的自信心， 鼓励学生敢开口，勤开口说英语。让学生在轻松、 愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学 目标。 板书 Unit 2 Im Lin Tao. -Are you? -Yes, I am. (肯定回答) No, Im not. (否定回答)
