1、新课标背景下的创新教学：“汉堡”四步法，五下二单元读后感教学【教学内容】统编版语文五年级下册第二单元习作【教学目标】1.认识了解“读后感”，学会从多个角度寻找感点。2.学习写“读后感”的四步法，能灵活运用引议联结的方式写读后感。3.能够从多个角度进行联想，写出独特的感受，写出真情实感。【教学重难点】学习写“读后感”的四个步骤的方法；学会从多个角度寻找感点，并能够从多个角度进行联想，充实文章内容。【教学过程】一、问题引入，了解学情出示“感”字，通过说文解字，让学生明白：“感”，动人心也，是发自内心的感受。师：请同学们思考怎样才能写好读后感？在写读后感时你遇到了哪些困难？生自由回答。预设：生1：我
2、最大的困难是不知道怎么选材，从哪方面表达自己的感想。生2：我不知道怎么结合内容来表达观点，变的无话可说。生3：我不太会联系自己的生活实际，去谈读后的感受。 （设计意图：了解学生在写读后感过程中的困惑，教师才能有的放矢，为下面的学习做铺垫。）二、认真审题，寻找感点1.出示课本图片，生圈画读后感的定义。读后感：把读一篇文章或是一本书的感想写下来，就是读后感。2.梳理文章，寻找感点。师：读后感，顾名思义，“读”是感的基础，“感”是“读”的延伸和发展。先读后感，重在写自己的感受。同学们思考一下：当你读一篇文章后，如何选好读后感的切入点呢？生自由回答。（师出示ppt相机指导。）师：我们读一篇文章或者一本
3、书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话里的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如祖父的园子中“我”跟着祖父学种菜的温馨情境；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。所以“感点”是文章中让你深有感触的某一点，可以是人物、情景或者道理等，但是一篇文章或者故事的角度很多，而且每个人的思考角度也是不一样的，因此在写读后感时不可能面面俱到，选取其中让你感受最深的一点来写就可以。 （设计意图：通过举例，引导学生明白：读完一本书有很多感想，我们会欣赏很多人或者道理等，学生可以选择自己感受最深的一个感点来写。）师：好的，感点我们确定了，接下来怎么
4、具体写读后感呢？我们借助一篇例文来具体分析。三、方法归纳，激发兴趣过渡：我们常把写作过程比喻成做汉堡，因为写作是有层次的，就如写读后感，它也是有步骤的，所以我们可以用这种有趣的方法来写读后感。师出示图片，引出写读后感的四步方法，以此来激发学生写作兴趣。老师将习作例文分成四部分，让学生具体感受写读后感的四步法。第一部分：引“引”即概述文章内容。引用或者概述的内容应该是自己看了有感悟的内容。师：如何做好概述呢？给大家一个小窍门：简要概括，不要大篇幅的摘录原文。第二部分：议什么是议呢？即对所读文章进行评析，并且抒发自己感受最深的点。师：回忆在草船借箭中，你是如何评价诸葛亮？师：是的，同学们在评议时可
5、以先表达自己的观点，再结合关键词句说清楚理由，这样能够让自己的评议部分更有理有据。接着出示例文段落。第三部分：联过渡：想一想，怎样才能把读后感写得真实、具体呢？师：这时候同学们就要学会关“联”了，即由此及彼、由古及今地联系生活中的类似现象，证明自己的感点。我们可从以下几点出发： （1）关联自己的生活实际，拓展感悟。在这里小作者关联了与感点类似的生活经历，让人感同身受。 （2）关联故事，增强自己的观点。这一自然段关联的内容与上一自然段就不一样了，她关联的是与感点有关的小故事，增强自己的感点。 （3）关联名人名言，让文章更有文采。这位同学联系了名人名言和歌词诗句，这样让文章内容更加充实、具体，而且
6、更有文采。师小结：从以上例子中我们了解到写读后感关联时，可以关联自己类似的生活经历或者类似生活现象，也可以是古今中外典型的名人故事，还可以是名言名句等，把文章中的经验教训与自己的切身体会结合起来，这样会让我们的文章更加的充实，使读后感更真切，更具有感染力。第四部分：结“结”：即总结全文，升华感点，让感想自然流露，同时也让文章结构更完整。四、题好一半文俗话说：“题好一半文”，题目对一篇作文非常重要，它就像文章的“眼睛”如何让文章拥有一个闪闪发亮的“眼睛”呢？以绿山墙的安妮为例，题目可以为：（1）读绿山墙的安妮有感（直接命题）（2）绿山墙的安妮读后感（直接命题）（3）逆境中的微笑读绿山墙的安妮有感（主副标题）师：同学们，以上三个题目，大家觉得哪个题目更好？生:显然是第三个更好，因为第一个和第二个题目太大了，没有具体的感点。师：是的，副标题表明题材，主标题是自己读文章后感想的提炼，是文章的点睛之笔，我们写读后感时最好能够让读者从题目中明白你的感点，这样你的文章就拥有一个闪亮的“眼睛”了。五、技巧小结师:好的，同学们，以上就是写好读后感的方法，你学会了吗？快来动笔写一写吧！最后教师用思维导图的形式板书本课教学思路，梳理知识要点，加深同学们的印象。
