1、第第 2 2 单元单元 打开窗口找童趣打开窗口找童趣 第第 5 5 课课 欣赏照片看成长欣赏照片看成长 一、教材分析：一、教材分析： 本节课利用看图软件来浏览图片，围绕浏览个人成长这一主题，让学生根据 图片回忆自己的成长历程，感受家人在自己成长过程中的关心与爱护，体会成长 过程中的乐趣。教材从“寻找”照片所在的存储位置开始，再选择适当的看图软 件，对图片进行放大等处理。教材中还穿插了对窗口的操作认识。 二、学情分析：二、学情分析： 本节课教学对象是三年级上学期的学生。虽然刚开始接触信息技术学科，但 由于计算机与数码相机等设备在家庭中的日益普及， 学生们对电子照片并不陌生， 部分学生有过在计算机
2、上看照片的经历， 因此本节课的操作对学生来说难度不大。 但“知识库”中关于分区盘符的知识对于学生来说有些抽象，需要借用打比方的 形式帮助学生理解。 三、教学目标：三、教学目标： 【知识与技能】 1、认识“我的电脑”窗口。 2、掌握使用控制按钮操作窗口。 3、了解图片浏览器软件。 【过程与方法】 1、通过查找图片文件，感受“我的电脑”和分区盘符的实际作用。 2、在浏览照片的过程中，体会用控制按钮操作窗口的一般方法。 3、通过在图片浏览器中欣赏、细看照片，探究出软件中各种按钮的作用。 【情感态度与价值观】 1、用丰富多彩的图片增加学生学习的积极性和兴趣。 2、在将照片设置为桌面的活动中，感受信息技
3、术给生活带来的乐趣。 3、 结合照片里的内容， 帮助学生回顾家人在自己成长中的辛劳， 学会感恩。 四、教学重点与难点：四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）认识“我的电脑” 。 （2）掌握使用控制按钮操作窗口。 2、教学难点 （1）感受盘符分区的概念与作用。 （2）使用快捷菜单选择文件的打开方式。 五、教法与学法五、教法与学法 1、教法 通过任务驱动，结合讨论和直观演示引导学生观察探究。 2、学法 自主探究与小组合作相结合。 六、设计思想六、设计思想 1、情境创设 播放“大萌子”的成长照片，真实回顾成长历程。 2、教法与学法 本节课以讨论法、任务驱动教学法为主要教学方式。 帮助学生观察、讨
4、论、总结出窗口的基本操作方法。引导学生在探究中掌握 浏览照片的方法。并通过引领学生对未来信息技术进行畅想和对照片的回忆，形 成社会责任感。 3、练习设计 （1）寻找照片，认识窗口。 （2）浏览照片，操作窗口。 （3）细看照片，了解图片浏览器。 （4）再看照片，探索其他打开方式。 （5）回忆照片，学会感恩。 七、教学准备：七、教学准备： 1、学生的学习要求 掌握鼠标的基本操作。 2、教师的教学准备 （1）学生活动照片，并发送到学生机。 （2）欣赏照片时用的背景音乐。 八、课八、课 时：时：1 课时 九、教学过程：九、教学过程： 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计
5、意图 创设情 境 播放“大萌子”的成长照片。 教师： “你都有哪些值得回忆的 珍贵照片？” 教师： “与你成长有关的还有哪 些人？” 揭示课题：欣赏照片，看成长。 欣赏。 回忆。 交 流 分 享。 回 顾 交 流。 通过 “大萌 子”的照片，真 实回顾成长历 程。 自主学 习 老师为大家带来了一些校园活 动的照片，照片的存放位置写在小纸 条上，放在了一位同学的键盘下。 游戏：找 纸条。 找 到 纸 条 的 学 生 口 头 汇 报 照 片 位置。 三 年 级 的 学生进行任务 驱动时， 需要采 用一些提示性 的问题帮助学 生找到探究的 方法， 这样才能 更好地体验到 自主学习的乐 趣。 任务驱动
6、：请同学自己寻找照 片。 提示帮助： “我的电脑” 在哪里？ 要打开一个图标，应该用鼠标的 什么操作？ 讨 论 交 流。 独 立 探 究。 汇 报 操 作方法。 引导讨论： “本地磁盘 D： ” 在哪里找到的？ D 盘里面有什么？外面有什么？ D 盘有什么作用？其他盘呢？ 文件夹有什么作用？ D 盘和文件夹哪个大？有什么相 讨 论 交 流。 通 过 一 系 列的问题， 启发 思考， 帮助学生 感知硬盘分区 与文件夹的作 用。 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 同和不同？ 指导自学： 请对照课本，了解窗口里都有些 什么？ 尝试用控制按钮操作窗口，看看 有什
7、么变化？ 自 主 学 习。 独 立 探 究。 汇 报 交 流。 合作探 究 提出问题： 这些文件都是照片吗？ 能不能在窗口中一次都看到 呢？ 任务驱动：探究“查看方式” 指导汇报： 都有哪些查看方式？有什么不 同？ 看照片用哪种方式比较合适？ 四 人 小 组合作，每人 探索一种，比 较讨论。 汇 报 交 流。 通 过 四 人 小组做合作比 较， 很快就能帮 助学生体会到 不同查看方式 的作用， 提高课 堂效率。 提出问题： 能不能将照片放大一些来看？ 演示：用右键“打开方式” 的方法打开图片。 讨 论 交 流。 观 察 学 习。 打 开 图 片。 浏 览 照 片。 打 开 方 式 是学生较为陌
8、 生的学习内容， 因此采用教师 直观演示的方 法。 指导探究：图片浏览器的按钮有 些什么作用？和你的同桌说一说。 指导汇报：你是怎么知道这些按 钮的名称的？ 明确：悬停指针在按钮上，就会 提示名称。 同 桌 合 作 探 究 并 讨 论。 悬 停 指 针 了解按钮名称 是一个良好的 习惯， 有助于提 升学生的信息 素养， 所以教师 演示应明确。 深入研 究 提出问题：这张照片中*手上拿 的是什么？ 如何更清晰地看到图片的细节 呢？ 指导汇报：用哪个按钮。 怎样将照片大小还原？ 独 立 研 究。 讨 论 汇 报。 通 过 还 原 照片， 培养逆向 思维。 明确：好看的照片可以用来做电 脑桌面。 演
9、示。 观 察 学 习。 选 择 自 己 喜 欢 的 照 片 设 置 为 桌 培 养 学 以 致用的意识。 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 面。 巩固提 升 快捷菜单还有什么命令可以帮 助你打开照片？ “打开方式”中有没有别的软件 也可以打开照片？ 自 主 探 究。 小 组 讨 论。 汇 报 交 流。 在 拓 宽 学 习技术的基础 上， 培养丰富的 想象力。 教师： “除了在电脑上可以看数 码照片，还有哪些设备上可以看数码 照片？你认为未来怎样欣赏照片最 舒服、方便?” 讨 论 交 流。 拓展延 伸 教师： “照片从黑白变成彩色， 从胶卷变成数码，你希望未来的照片 还能有些什么变化？” 教师： “你的成长中哪些人为你 付出了辛劳？我们应该对他们心怀 感恩！ ” 讨 论 交 流。 通过畅想， 培养社会责任 感。 通过回忆， 体验亲情， 学会 感恩。 十、教学反思：十、教学反思：
