（精品）新川教版三年级下册《生命·生态·安全》专题教育同步教案（全册打包）.rar

第 10 课 爱护我们的牙齿【教学目标】（1）初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。（2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。（3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。【教学重难点】知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。【教学准备】1 教师 准备演示用的牙刷。2 学生 自备镜子和牙刷。教学过程：一、教学引入“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”健康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿？二、活动一 健康小问号自主探究，解决问题健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。老师：我们该怎样保护我们的牙齿？三、活动二 健康小贴士自主探究，解决问题老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？老师：那你们知道该怎么刷牙吗？老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？四、活动三 健康小链接自主探究，解决问题老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？老师：有了蛀牙怎么办？1、两类食物选择（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是给牙齿做扫除的时候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣,同时又不会像韭菜那样容易塞到牙缝里。乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身体如果缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平时应该多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的表面，形成再矿化层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？五、课堂总结第 11 课 看看明天学什么【教学目标】（1）引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。（2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。（3）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。【教学重难点】指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。【教学准备】调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。教学过程：一、教学引入老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。二、活动一 心里聚焦自主探究，解决问题活动：调查同学中，有多少人有预习的习惯 老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。老师：请同学们想一想预习有什么好处？1、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。2、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。3、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。4、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。5、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。6、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。7、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。8、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。9、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。三、课堂总结活动二 心灵氧吧自主探究，解决问题老师：同学们是怎样预习的？老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。活动说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。三、课堂小结活动三 心海起航自主探究，解决问题老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。老师：怎样理解这段话？五、课堂总结第 12 课 你不怕它 它不烦你【教学目标】（1）引导学生正确面对困难、认识困难。（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。（3）使学生能够积极想办法克服困难。【教学重、难点】引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。【教学准备】教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。教学过程：一、教学引入我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。二、活动一 心里聚焦1、自主探究，解决问题老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。2、课堂小结三、活动二 心海起航自主探究，解决问题游戏体验 右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。在一次交流大会上，推销界的 5000 多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。四、课堂总结第 13 课 情绪气象图【教学目标】（1）认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。（2）引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情绪。（3）帮助学生学会保持快乐的情绪。【教学重难点】使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。【教学准备】每人准备一面小镜子。教学过程：一、教学引入老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应该认识它，并努力成为它的主人。一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。二、活动一 心里聚焦1、自主探究，解决问题老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。活动 两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。2、课堂小结三、活动二 心灵氧吧自主探究，解决问题就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应都是正常的。情绪有积极、消极之分。遇到好事，人们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇到坏事，则会产生紧张、愤怒等消极情绪。积极的情绪，使人心情愉快、思维活跃，学习效率提高，活动能力增强；消极的情绪，则使人心情烦躁、思维停滞，学习效率降低，活动能力减弱。活动（1）说一说 与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们介绍一下你的做法吧！（2）涂一涂 回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。（3）试一试 心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。（4）悲伤时，哭出你的伤痛。害怕时，喊出你的恐惧。难受时，说出你的感受。看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传递你的温暖。看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。四、课堂总结14.我要谢谢你教学目标：让学生养成帮助他人的习惯，快乐自己，增进友谊。教学工具：ppt 卡片 小礼物教学过程：第一步：自我介绍与引出课题教：上课。学：老师好！教：大家好，请坐。第一次与同学们见面，我姓林，大家可以叫我林老师。很高兴见到大家（向同学们挥手）。学：林老师好！教：希望我们今天能合作愉快！在上课之前，我们先来听一首歌亲爱的，谢谢你。并回答两个问题；第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢。第二，为什么要说谢 谢你。明白了吗？学：明白了。老师放音乐，并鼓励同学们一起唱教：歌听完了，我们现在来回答问题。第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢呢？请举手回答（老是做举手的动作）。学 1：妈妈，爸爸，太阳学 2：学 3：教：第二个问题，为什么要说谢谢呢？大家可以根据自己的想法回答。学 1：因为妈妈爸爸，幸苦的把我们养大学 2：学 3：教：妈妈，爸爸，太阳，云等帮助了我们这么多。我们是不是也应该向他们表达感激之情呢。正如歌里面所唱的学：我要谢谢你！第二步：心里聚焦与帮助别人经历分享教：很好，现在把书翻到 47 页。今天我们一起来学习第 14 课我要谢谢你。大家首先看都一部分，心里聚焦。这儿一共有几张图片？学：三张教：嗯，现在我给同学们两分钟的时间。读一读，然后想一想。为什么图片中的人要说谢谢你？现在开始读吧。学生读书老师在教室里巡视教：时间到了，为什么图片中的人要说谢谢你？学：得到了帮助教：嗯，非常棒！说的是同学与同学，老师与同学等人与人之间的互相帮助。在得到帮助之后我们应该说学：谢谢你！教：其实在生活中互相帮助的市常常发生，比如说（老师放 ppt）。现在谁来分享一下。他帮助别人的经历。有小礼物哦！学 1：教：真是爱帮助别人的小帮手，真棒！这个奖励给你。现在同学们，我们大家一起向这位同学说声谢谢你！好不好？学：好！（然后全班同学一起向学 1 说谢谢你）教：接下来，还有谁来分享一下你帮助别人的经历？学 2：学 3：学 4：教：一般我们在帮助别人之后，别人都会对我们说“谢谢你！”正如我们刚才那样 那么，在得到别人的感激之后，你又是什么感受呢？刚才得到奖励的同学，有谁愿意再来分享一下你的心情？学 1：学 2：学 3：教：很好，现在就把你们刚才所想的写在书上的体验卡上吧！第三步：互相帮助的名言，成语大挑战。教：不知道从刚才的回答中，同学们有没有发现一个问题！我们都是帮助了别人，自己也很快乐，享受在其中。也就是帮助别人，快乐自己。接下来我们一起来猜猜看关于帮助别人的名言，成语和故事。老师放ppt教：大家一起来看看，老师还总结了一些，大家一起来读读看。学：(读 ppt)第四步：做感恩卡片老师发放ppt教：平时呢，我们一般都是口头感谢或微笑感谢。今天呢，我们要一起做感恩卡！表达我们深深的谢意。喜欢吗！学：喜欢。教：首先，可以在卡片上画上好看的图片，然后写上“感恩卡”三个大字。（老师根据 ppt 呈现流程）然后，写下你想感谢的人的名字，可以是.再然后，写出感谢的原因，就是为什么要感谢他。最后，写上你的祝福吧！现在同学们开始做吧！（放歌亲爱的，谢谢你）第五步：总结本课，与下课。第 15 课 我爱清洁【教学目标】（1）学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。（2）让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。（3）培养学生关心他人，服务他人的好品质。【教学重难点】学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。【教学准备】1教师准备 指甲刀、课件或录像（洗头的方法示范）、不同的洗发用品。2学生准备 每人一把指甲刀。教学过程：一、教学引入我们要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，每天都要洗脸、洗脚、梳头，还要经常剪指甲、洗头、洗澡。如果我们学会自己做这些事情，爸爸、妈妈就不用再操心了。二、活动一 学学做做活动 剪指甲指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲锉将指甲锉光滑。老师：我们知道了如何剪指甲，那么该怎么洗头呢？我们一起来学习洗头头部的皮肤会分泌汗液、油脂，还会产生头皮屑，头发也会粘上灰尘，所以要经常洗头。1用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里，然后均匀涂抹在头发上。2一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。3用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后，可以给头发分路，扎上橡皮筋。三、课堂小结三、活动二 生活在线自主探究，解决问题老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？老师：同学们还了解那些生活卫生？四、课堂总结第 16 课 今天我做饭【教学目标】（1）指导学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。（2）培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。（3）体会自己做饭的好处和快乐。【教学重难点】炒鸡蛋的方法和煮饭时加水的多少。【教学准备】有条件进行实际操作的，应准备全套需要的炊具和米饭、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录像。教学过程：一、教学引入爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！二、活动一 学学做做1、自主探究，解决问题老师：如果家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。1先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少许葱花、盐和味精，用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。2把锅烧热后，放入适量的食用油，等油烧热后，倒入搅匀的鸡蛋。当鸡蛋煎起泡，四周开始收干并散发出香味时，用锅铲把蛋翻个面再煎。然后用锅铲把整张蛋切成小块在锅中翻炒。此时要特别注意火候，鸡蛋成金黄色就行，不要把蛋炒糊了。3倒入米饭与鸡蛋共同翻炒 12 分钟，把饭炒热炒散。如果觉得饭太干，可加入少量的水。4往蛋炒饭中再放一点葱花、盐和味精，炒匀后盛出来。老师：如果家里没有米饭了，那我们就自己来煮饭吧！用电饭煲煮饭，看起来简单，但要煮出软硬合适的米饭也不容易。1淘米。量出需要的米，放进盆里，加上水，再用手在盆里轻轻搅动。然后晃动盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要让米粒流走。2加水。加水量要根据米的品种、数量和对米饭软硬的不同喜好来确定。一般水是米的 1.5 倍。3煮饭。插上插头，按下电饭煲的按钮就可以了。饭煮熟后，电饭煲会自动跳闸，这时取下插头，焖 10 分钟左右再揭开锅盖。2、课堂小结三、活动二 生活在线自主探究，解决问题老师：爷爷、奶奶可能喜欢吃软软的米饭，而爸爸、妈妈可能喜欢吃硬一点的米饭，怎样才能同时满足不同的口味呢？同学们想一想。学生：锅中加入水后，让米饭在锅中成斜坡状，高处与水面平齐。这样，一锅内可煮出软硬不同的米饭，高处的米饭硬香，而在水中浸得多的米饭柔软，大家可以各取所需。老师：我们现在已经学会了做饭，怎样才能把饭做得更好吃呢？做饭也有秘诀，请同学们看生活在线里的内容，并总结一下做饭的秘诀。学生 1：可以将洗好的米加入合适的水，先放置十几分钟，让米充分吸收水分后再开始煮饭。这样不仅省时，而且因为米粒内外吸水、受热均匀，饭会变得香软可口。学生 2：煮饭可以使用热水。这样能使米中的维生素 B1 免受损失，既营养还可以省电。学生 3：如果米太多，电饭煲自动跳闸后感动欠火，可在 23 分钟后再次按下电饭煲的煮饭按钮。交流实践1你们还知道哪些做饭的窍门？同学之间一起分享吧！2饭的种类非常多，如八宝饭、扬州炒饭、什锦炒饭等，你会做哪些饭？教一教同学吧！3给家人做一餐饭吧，请他们来评一评。三、课堂总结第 17 课 面条做法多【教学目标】（1）学会泡方便面和煮面条，进一步熟悉厨房炊具的用法。（2）培养学生创造性地做家务劳动，并体会到其中的快乐。【教学重难点】掌握好煮面的时间和调料的配制。【教学准备】1 教师准备 几种包装的方便面、开水，挂面或切面、青叶蔬菜、葱、盐、味精、猪油、蒜、酱油，方便米饭，炊具。2 学生准备 一包方便面，如果是袋面，另外准备碗。教学过程：一、教学引入 老师：我们已经学会了煮米饭，再来学习做面条吧！二、活动一 学学做做自主探究，解决问题（1）泡方便面 1首先要查看方便面的生产日期和保质期，过了保质期的不能食用。然后，撕开包装袋，取出调料袋。2拿出面饼放入碗中，加入调料，并冲入开水泡。3加盖焖几分钟，拌匀后就可以吃了。（2）煮面条 如果小朋友学会煮面条，就不用经常吃方便面了。1备料：面条、青叶蔬菜适量；调料若干。调料如酱油、醋、盐、味精、葱、动物油脂等。去掉葱的老叶和须根，洗干净后切成葱花。把青叶菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，择好洗净。2煮面条：根据面条的多少，在锅里加适量的水。水烧开后放入面条，一次不要下得太多。面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把面条拨散开来，避免面条黏在一起。水慢慢沸腾起来，面条也随着水翻动，这是要把火关小一点，或者加一点冷水，注意不要让水溢出锅外。稍煮一会，看见面条发胀，有些透明发亮，不现白色，面条就煮熟了。3把面条挑入碗内，用煮面条的水把青叶蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面将要煮好时下入青叶蔬菜，当面煮好时，蔬菜也同时煮好了。再放上你喜欢的调料。课堂小结三、活动二 生活在线自主探究，解决问题 活动 除了清汤面，面的种类还有很多，如酸辣面、红油面、当然更复杂的还有排骨面、牛肉面、酸菜鸡丝面等。请同学们谈论一下这些面是怎么制作的？四、课堂总结第 18 课 我会洗餐具【教学目标】（1）学会洗碗、盘、筷子、杯子等餐具。（2）培养学生积极、长期参加家务劳动的好习惯，养成做事认真细致的良好品德。（3）让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。【教学重难点】学会洗碗、筷等的方法。【教学准备】1教师准备 洗碗、筷的视频，餐具洗洁精、擦洗布、碗、盘、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食盐、水。2学生准备 有茶垢的茶杯、牙膏或食盐。教学过程：一、教学引入老师：爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友们应该怎么做呢？二、活动一 学学做做自主探究，解决问题活动 调查学生家里吃过饭后的脏餐具是谁清洗的老师：如果我们主动帮忙做家务，学会洗餐具，那爸爸妈妈一定会非常高兴。同学们知道怎么洗餐具吗？老师：那我们就一起来学习怎么洗餐具好不好？饭后，会有很多用过的餐具，需要及时清洗。爸爸、妈妈又工作又做饭，已经很累了。如果我们会洗餐具，他们就会轻松许多！1把要洗的碗、盘、筷子、杯子收在一起。将小碗放在大碗上，碗再放在盘子上。把筷子的大头小头放整齐。2在干净的水盆中放好水，滴入几滴餐具洗洁精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先内后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。3用清水把餐具和擦洗布冲洗干净，再拧干擦布把餐具擦干。4把碗、盘、杯子等按大小分门别类地放在碗柜里，把筷子放在筷笼里。课堂小结三、活动二 生活在线自主探究，解决问题（1）学习给餐具消毒杀菌 俗话说“并从口入”，餐具只是洗干净还不能完全避免家庭传染性疾病的发生和流行，要彻底防止餐具被污染而引发的食物中毒，家庭应重视对餐具的科学消毒。老师：请同学们阅读“餐具怎样消毒杀菌”。想一想给餐具消毒杀菌有哪些方法？每种方法怎么操作？有什么具体的要求？（2）交流实践 1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗时一定要注意些什么？2、怎样保持专用抹布的情节？四、课堂总结第 19 课 我是小主人【教学目标】（1）学会邀请客人、迎接客人、招待客人。（2）培养学生爱劳动、与人友好交流、为他人着想的良好品德。【教学重难点】学会的客人、迎接客人、招待客人方法。教学过程：一、生活聚焦出示情境，引起兴趣。（一）参观情境，提问这是谁的家？你们喜欢小朋友来你家做客吗？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？（二）介绍角色，这是小红，是主人，这是小明，是客人。你们想知道小红是怎样做小主人招待小明的吗？（三）提出观看要求：请大家看表演我是小主人，看看小红是怎么说怎么做的？情境表演，学说招待客人的短句。（四）观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么？1、生谈一谈去别人家做客的感受，说说到别人家去会做些什么2、观察图片，看看图片里的人在干嘛。二、生活小能手怎么做好小主人？1、提问：你平时招待过客人么？是怎样招待客人的？（学生谈谈招待客人的做法。）2、师：我们应该怎样招待客人呢？让我们带着问题共同欣赏一段视频学会待客，看看影片中的小女孩是怎么招待客人的？3、邀请客人（讨论计划、邀请方式）4、迎接客人（讨论做哪些准备）5、招待客人（讨论客人到家后开展哪些活动）6、模拟表演（1）演一演：客人来了，怎样做才是礼貌待客呢？我的同学来了，向我借书（2）选出 1-2 组同学表演。三、议一议说一说你了解的少数名族风俗，分小组模拟少数民族朋友来家做客的场景。四、课后作业完成生活与实践的内容五、总结礼貌待客是良好的美德，也是我们应该从小学会的礼节之一，中华民族是礼仪之邦，讲文明讲礼貌是每个学生都应该遵守的社会公德。第 1 课 37 摄氏度【教学目标】（1）了解认得体温为 37 摄氏度左右。37 摄氏度是人体各部位体温的平均数。（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。【教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。【教学准备】（1）教师用具 体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。（2）学生用具 每人一支体温计或每小组一支体温计。一、教学过程（一）、教学引入老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？（二）、引导探索、解决问题 老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？正常人腋下温度为 3637 度，口腔温度比腋下高 0.2 0.4 度，直肠温度又比口腔温度高0.3 0.5 度。人体的温度是相对恒定的正常人在 24 小时内体温略有波动，一般相差不超过 1 度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37538 度为低热，3839 度为中度发热，3940 度为高热，40 度以上为超高热。（三）、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37 摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。量一量，查一查1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？（四）、引导探索、解决问题老师：怎样保持正常的体温？老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。（五）课堂总结第 2 课 老鼠爱大米【教学目标】（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。【教学重难点】（1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。【教学准备】（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。（2）音乐小老鼠上灯台。（3）绘画用的纸张和彩色笔教学过程：一、教学引入老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？二、引导探索、解决问题1、生命小问号老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？2、生命小秘密老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？3、生命小智慧创设情景，提出问题（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？（2）生产这些要经过哪些工序呢？引导探究，解决问题（1）请同学们看第 7 页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从 2 号和 3 号入口处找到面包和火腿肠吗？（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？三、课堂总结第 3 课 蓝色的地球【教学目标】（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。（2）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学重难点】（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。（2）懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。（3）培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学准备】一个地球仪和一瓶矿泉水。教学过程：一、生命小问号1、创设情景，提出问题从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。（1）为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？（2）地球上生活着各种生命体，有植物、动物你还知道什么？2、引导探究，解决问题因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面 15 公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。二、生命小秘密1、创设情景，提出问题 是什么条件让地球上才有生命呢？2、引导探究，解决问题 请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用 水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。三、生命小智慧1、创设情景，提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？（2）为什么地球上有生命？2、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。四、课堂总结第 4 课 安全乘电梯【教学目标】（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。（3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。【教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。【教学准备】（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。教学过程：一、安全小问号1、教学引入：出示电梯的相关图片，让同学们看。老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过2、提出问题并探究老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。二、安全小博士老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？老师：同学们总结得很好。四、课后作业 到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？第二课时 安全小卫士一、复习引入 我们上一节课学习了什么内容？二、引导探究，解决问题 老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。三、课堂总结“热闹”中的自我保护“热闹”中的自我保护教学目标：能理解“热闹”中存在的危险。能掌握基本的规避危险的方法。教学重难点：掌握基本的规避危险的方法。教学过程：一、安全小问号-引入课题同学们，今天我们将一起来学习第 5 课热闹中的自我保护。热闹？我们怎么理解呢？你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。哦，这些是你们所见过的、去过的地方，书上也有两位同学给我们介绍了他们见过和去过的地方。我们一起来看一看。女生来读一读女生说的，男生来读一读男生说的。女学生：每年的元宵灯会都很热闹，我去年就去过。男学生：我昨天在街上见到好大一群人围在一起看热闹。给你们看看热闹的场景吧！二、小资料介绍，“举一反三”接下来，我们一起来来看这一份资料热闹地方事故多。谁愿意读读第一段文字。2013 年 2 月，在某地元宵佳节灯会现场，人来人往，非常热闹，仅一个晚上就有上百人走散。上百人走散，大人还好，要是小孩子，他们就和自己的家人走散，有可能还会遇到有坏人，后果不堪设想！谁再来读一读第二段文字。2014 年 7 月，杭州某大道发生小事故，不少路人上前围观，不料后面冲来一辆大货车，结果造成 2 死 4 伤。2 死 4 伤，受了伤就不能像健康的人一样学习、玩耍，失去了性命就离开了这个美好的世界，离开了自己的亲朋好友。还有很多很多的例子，我们就不一一列举了。同学们，你还了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？我这里也有两幅图片要和大家分享。这是人们在楼道上飞跑，人多拥挤，有人不慎摔倒，而后面的人又没及时采取措施，导致人们又受到踩踏！这是在一个广场上，由于人多拥挤，有人被挤倒在地，身后的人无法继续往前，但后面不清楚状况的人又蜂拥而上，导致多人受伤。三、安全小博士在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？安全小博士给了我们提示，下面请同学们认真读一读，并牢牢地记在脑子里。人多的地方，很容易被挤伤、踩伤，最好不要去凑热闹。如果需要到热闹的地方去，要紧紧地跟在家人或老师身边，如果走散了，要找警察来帮助你。老师要温馨提示大家！进入热闹的地方时，要先留意紧急通道和安全出口的位置。下面我们一起来认识认识这些安全标志。议一议：生活中，还有哪些“热闹”的地方？试着找找这些地方的紧急通道或安全出口。那在我们生活中的这些“热闹地方”，这些安全标志通常具体设置在哪里的？这个是一个商场的安全出口标，挂在上面，贴在墙上。四、安全小卫士下面安全小卫士给我们带来了一则漫画故事，“凑热闹的代价”，请大家仔细看看，待会我们要请人谈谈自己的感想。看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。五、拓展延伸凑热闹的代价还很可能导致被踩踏，哪些场所容易发生踩踏？空间有限而人群又相对集中的场所，例如球场、商场、狭窄的街道、室内通道或楼梯、影院、酒吧、超载的车辆、航行的船舱等都隐藏着危险。那在人多的地方，我们如何保护自己不被踩踏？总的来说来说，我们要做到要镇定；别靠近；别绊倒；靠墙壁。具体来看看我们应该注意这些方面：1.不到拥挤的人群中，尽量走在人群的边缘；2.不要往人群的反方向行走；3.当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。人群中，尽量走在人群的边缘；如果在拥挤的地方不小心摔倒未能及时爬起，该怎么保护自己不被踩伤呢？想办法让身体靠近墙根或其它支撑物，蜷缩成球状，护好 头、胸、腹部；双手十指相扣置于颈后，保护头、颈；双肘向前，保护太阳穴；第 6 课 公共场所如何避震【教学内容】（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。【教学重难点】学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。教学过程：活动一 安全小问号一、教学引入老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地震了。二、引导探究，解决问题老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约 500 万次，对整个社会有着很大的影响。【地震的产生】地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。【地震现象】地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960 年智利大地震时，最大的晃动持续了 3 分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如 1976 年中国河北唐山地震中，70%80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最