（精品）新川教版六年级上册《生命·生态·安全》专题教育同步教案（全册打包）.rar

第 10 课：预防血吸虫病教学目标1.让学生初步了解血吸虫 2.使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。3.使学生知道怎样预防血吸虫病 教学重、难点：1.掌握血吸虫的生活史。2.懂得如何预防血吸虫病。课时划分：2 课时 教学过程：一、导入新课 师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。师：寄生虫病的特点是什么？二、学习新课 什么是疫水呢？有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。如何预防血吸虫病呢？普查普治病人和病牛以控制传染源；灭螺以切断传播途径；粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。师：我们今天来了解一种新的寄生虫病血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？生：血管，心脏。师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？生：牛，羊等。师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？师：（取出细线，剪成约 1 厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂图。（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蚴又怎样进入人体？（学生阅读，讨论）师：（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？（学生回答）师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。（学生阅读，讨论）师：得了这种病的人非常痛苦。我们看一些图片，看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看图片）。你们看了图片有什么感觉？你听说或看到过别人得这种病吗？师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视。既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件？师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有什么要注意的呢？师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？三、结束语 师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病第 11 课：珍爱生命 远离艾滋教学目的1.知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。2.了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。3.认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者 教学重难点：1.知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。2.对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。课时划分：2 课时 教学过程：一、温故知新 1.请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？2.如何判断一个人是否感染了这种病？3.请你总结一下这种病的症状。二、艾滋病的三种传播途径 1.性传播：在无保护的性接触中，HIV 会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生。2.血液和血制品的传播：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染 HIV 的机会也就越大。HIV 感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成 HIV 感染。可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染 HIV：如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染 HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HIV 可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成 HIV 的感染。被 HIV 污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成 HIV 在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3.母婴传播。4.一般接触不会传播 5.区别无偿献血，医疗输血与血液传播 三、预防方法:增强生活技能，学会自我保护(一)先讨论，再总结。1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。2.学会抵制不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。四案例分析。1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。2.你通过这个案例得到了什么启示？五、辨别对错。1.为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。2.爸爸参加无偿献血。3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。5.艾滋病可通过呼吸系统传播。6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了 8.需要输血时请到正规医院 9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。六、奉献爱心。1.地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。2.红丝带标志来历及象征意义 二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作 1.情景剧表演 假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现出来。七、课堂小结 如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责,建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。第十二课：青春期的健康第 1 课时迎接青春期的到来教学目标：1、认识什么是青春期。2 让学生认识到青春期的身体将发生的变化及如何正确迎接青春期的到来.教学重点：重视青春前期的发育教学难点；整个青春期的到来课前准备：有关青少在青春发育阶段身高、体重年段统计图表教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件。教学课时：1 课时。教学过程一导入新课1上节课我们学习了什么？2板书课题：迎接青春期的到来二学习新课1、讨论：你们知道什么是青春期吗？简单的说，青春期就是小孩变成大人的过度时期。青春前期的生理变化有哪些？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）迅速长高。（2）心肺功能明显增强。（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。4青春期的营养处于青春期的学学生一定要养成良好的卫生习惯，要提高自身的饮食质量，多吃一些鱼、肉、蛋、豆制品、蔬菜及水果。5.为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）养成良好的习惯。（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。（4）保持正确的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。三、课堂小结学习了这节课，你有哪些收获？板书设计迎接青春期的到来1、迎接青春期的到来2、什么是青春期3、青春期身体发育的变化4、重视青春期的卫生第 2 课时保持良好的情绪教学目标：1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件。教学课时：1 课时。教学过程一、导入课题这节课我们继续学习青春期的健康。二、学习新课师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）师：我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。三、课堂小结学习了这节课，你有哪些收获？板书设计保持良好的情绪1、保持良好的情绪2、什么是良好的情绪3、具有良好的情绪的重要性4、为什么要控制自己第四单元 呵护心灵13 挫折挫折 也精彩也精彩教学目的1.使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。2.让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。教学重难点帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法 课时划分：1 课时 教学过程 一、导入 小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？二、新授（一）、暖身活动游戏晋级 阅读游戏规则和程序，开始游戏。请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。（二）活动主题 1.心理聚焦（1）阅读爱迪生的故事。（2）讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。1.心灵视窗 观察两幅图，思考交流：（1）自己在生活中遇到过哪些挫折？（2）你是怎样面对这些挫折的？让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。2.心灵氧吧（1）学习正确面对挫折的方法。（2）教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。3.心海起航（1）知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样。（2）应对挫折的方法 目标提醒导向，克服不良思想和行为的影响；激发探索创新热情，淡化不良情绪影响；冷静分析原因，采取有效办法；自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。三、小结 通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。第 14 课：男孩 女孩教学目标1.了解男孩，女孩的个别差异。2.感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。教学重难点接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。课时划分：2 课时 教学过程：一、活动导入 暖身活动：类别尽数我的同学 阅读游戏规则后开始游戏。此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。二、主题活动 1、心理聚焦 学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？2、心灵视窗 我的小秘密 引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己 在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。3、心灵氧吧 阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。4、心海起航 这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”三、课堂小结 我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。15 放松 再放松教学目标1.认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。2.尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。3.学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。教学重难点客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。课时划分：1 课时 教学过程：一、活动导入暖身活动：抓紧逃避“阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间 5 分钟。交流游戏后的感受 二、主题活动（一）心理聚焦 以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。（二）心灵视窗 羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。（三）心灵氧吧 生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。（四）心海起航“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法 现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需 10分钟，就会使你精神振奋。想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。洗浴时唱歌：每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。发展兴趣：培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。伸展运动：伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。三、课堂小结压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。16 当生活出现变故教学目标1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。教学重难点学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。课时划分：1 课时 教学过程：一、活动导入 进行镜子游戏。老师播放音乐，学生 5 人一圈，其中 4 人当镜子，1 人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。二、主题生活（一）心理聚焦 通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。（二）心灵视窗 学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。注意不要引发学生的创伤体验 学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。（三）心灵氧吧 引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。（四）心海起航 通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。三、课堂小结 变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。第五单元 美化生活第 17 课 绣出美丽的图画教学目标1.学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。2.知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。3.通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。教学重点 学习“十字绣”的基本刺绣方法。教学难点 能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制和制作喜爱的作品。教学过程：一、欣赏“十字绣”作品引入新课 1.指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望。提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？（出示各种十字绣作品）2.了解十字绣的历史，提高制作兴趣。讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于 4 世纪时的土耳其，继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入民间。由于易学易懂，很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人们喜爱。最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线，这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不相尽同，随着时间的推移，逐渐形成了各自的风格，无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案，都各有千秋。3.了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。提问：同学们知道十字绣作品有哪些用途吗？讲解：十字绣的用途大致分为 4 种：一种是服饰，如胸花、云肩、儿童用的口水肩等，二是饰品，如钱包、笔袋等，三是日常用品及家具装饰，如抱枕、窗帘等，四是休闲、交友，即通过学习十字绣，进行娱乐放松、交朋友。二、主题活动（一）学习十字绣的基本刺绣方法 1.认识十字绣要使用的工具及其作用。2.学习十字绣穿线和起针的方法。3.用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。（学生练习）三、阅读教材相关资料“生活在线”。第 18 课 我国的民间艺术教学目标 1.了解我国的主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。2.学会设计和制作简单的窗花和中国结，爱活动中体验快乐。教学重、难点：1.了解家乡的一些民间艺术，学会 2-3 中民间艺术品的制作方法。2.剪窗花时自己设计图案。编制中国结时线路的走向，教学过程：一、艺术欣赏引入 出示几幅有关民间艺术的图片或者直接看教材插图让学生欣赏，一边欣赏，一边讲解或交流。二、主题活动（一）剪窗花 讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”。它逐渐发展成为我国传统的民间艺术。它历史悠久，深受人民群众的喜爱，心爱你已被联合国列为世界文化遗产。在节日的时候，别是过春节的时候，剪几朵贴在窗户上，能增添不少节日的气氛。今天我们就来学习剪窗花。1、指导学生正确使用材料和工具 2、指导学生剪窗花 3、指导学生用其他方法剪窗花 4、知道自己设计图案剪窗花。三、汇报与交流 老师提问：1.家乡有哪些民间艺术？2.你们小组研究或创作的民间艺术品是什么？四、主体活动（一）编制中国结 1、欣赏中国结饰品，激发编结兴趣 2、指导学生编结简单的中国结-万字结（二）生活在线 1.阅读“生活在线”内容，让学生在阅读过程中了解成都得“锦里”民俗文化一条街。2.提问：在哪里可以看到哪些民间艺术表演？五、小结 通过本课的学习，让我们了解了许多我国的民间艺术，也学会了两种民间工艺品制作，丰富了我们的文化知识，培养了我们的动手能力。第 19 课让春节更快乐教学目标：1、让学生了解春节的传统习俗，珍视民族文化。2、懂得健康安全快乐的过节方式。3、能用自己所学的本领为节日增添喜庆的气氛。教学重点：了解春节的传统习俗。教学难点：关注春节的各种民间习俗，能为快乐过节做一些力所能及的事情。课时划分：3 课时教学过程：一、谈话引入提问：愉快的寒假生活就要开始了，在寒假里我们要过一个很重要的节日，你们知道是什么节日吗？二、主体活动（一）快乐过春节1、说出自己去年过春节时感觉最快乐的事情。2、春节期间周围有没有发生过布愉快的事情呢？3、讨论：你认为应该怎样健康快乐地过春节呢？（二）春节的习俗你们春节时怎么过的？（三）对春联可以由教师出上联学生对下联，也可以 2 教师说出几个春联，让学生记住后再对。三、课后小结1、自己阅读“生活在线”内容，了解春节和除夕的历史。2、为了让春节过得更有意义，完成“实践与交流”中的“快乐春节”活动设计，下学期开学后在班上与其他同学交流。第一单元 热爱生命第一课 杨光的“阳光”学习目标：1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观是生活态度。学习重难点：学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件。教学课时：2 课时。学习过程：第 一 课 时一、导入课题同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手杨光。掲题：杨光的“阳光（板书）二、学习新课1、自读杨光的生命故事、想一想：什么样 的态度是阳光般的生命态度。、看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟？、写一写：把你对杨光说的话写下来。2、生命探索、说一说在生活中你有哪些缺憾？、对自己的缺憾你是怎样认识的？与同学交流一下。、小调查。三、课堂小结学习了这一课，你有哪些收获？第 二 课 时一、导入课题这节课我们继续学习杨光的“阳光”。二、学习新课1、生命氧吧、读一读天堂鸟的故事。、谈一谈读后的感受。与大家分享交流。2、生命 驿站、自我对话自我接纳：、停止与自己对立。、停止否认自己或逃避自己。、以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误。、学会接纳他人。三、课堂小结接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。板书设计第一课 杨光的“阳光”1、生命故事2、生命探索3、生命氧吧4、生命驿站第 20 课：吉祥藏历新年教学目标：1、初步了解藏族的传统节日“藏历新年”里丰富多彩的活动，感受各民族节日的多样性和愉悦性。2、通过“藏历新年”多种形式的庆典活动，了解藏民族的生活方式、民风民俗和勤劳、智慧、热情奔放的性格。3、初步了解文化的多样性，懂得尊重不同民族的文化和生活习俗。教学重难点：了解藏民族的传统习俗，懂得尊重不同民族的文化和生活习俗。一、谈话导入教师：我们每年都要过春节，上一节课我们学习了“快乐的春节”，懂得了春节的一些习俗。提问：1、四川是一个多民族的省份，大家知道我们四川省主要有哪些少数民族吗？2、大家知道藏民族过“春节”吗？二、主题活动 生活聚焦 本板块以一副学生在篝火边甩开长袖尽情舞蹈的热闹场景引入新课，旨在激发学生的学习兴趣，增加了解藏民族传统节日的欲望。观看教材图片或播放一段藏民族跳锅庄庆祝藏历新年的视频。提问：你知道他们是什么民族吗？他们在干什么呢？生活小博士1、藏民族的分布和生活环境。2、藏历新年的由来和节日活动情况。3、新年的准备。4、新年的盛装。5、新年的盛宴。6、新年的盛典。生活在线1、阅读教材，了解藏族的拜年方式和礼仪。2、模拟过藏历新年的情景，扮演角色，相互拜年，用藏语相互祝福。3、老师也参与其中，与学生相互拜年，说着吉祥的祝福语言，让整个课堂欢声笑语，充满喜气祥和的气氛。三、小结：1、回家后，向家人介绍你了解的“藏历新年”。2、学习几句藏语，关注每年藏历新年的日期，在藏历新年到来时，为藏族小朋友写一句藏语新年祝词。第二课：我的生命线教学目的：1、学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2、初步学会制定人生目标和规划。教学重难点：认识生命规划的重要性，初步学会制定人生目标和规划。教学方法：观察法、谈话法。教学手段：多媒体课件、教师事先画好自己的生命线。教学课时：2 课时。教学过程：一、导入课题地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动画出自己的生命线。板书：我的生命线二、学习新课1、生命万花筒通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点在 AB 段标注三件最具有影响的重要事件在 BC 段标注三个最希望实现的愿望。（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。）2、生命体验园师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：在你过去的生命时光里最重要的三件事。当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？你把生命的终点预设到什么时候，为什么？人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。三、课堂小结学习了这一课，你有哪些收获？第 二 课 时一、导入课题这节课我们继续学习我的生命线。二、学习新课生命加油站读一读来自哈佛的一项调查，交流感想。读一读来自马拉松比赛的启示，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。三、课堂小结生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。板书设计第二课 我的生命线1、生命万花筒2、生命体验园3、生命加油站第第 3 课课 长大后做什么长大后做什么教学目标：1、感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力；教学重难点：感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；一、童趣导入1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问 3 个）2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。二、先听一个故事吧1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。2、练习对话女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。5、生回答，师小结：是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英 大狮子、小鱼 鲸鱼、蜡笔 森林 小女孩 赛跑 小男孩 游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧！三、展示交流四、拓展祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！推荐一本关于梦想和勇气的绘本舒克与贝塔历险记、假如给我三天光明、彼得潘，大家有兴趣读一读。第第 4 课课 心存感恩心存感恩教学目标：1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点：理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点：体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。教学过程：一、活动导入 二、主题活动 生命故事讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。教师可深情讲述 5、12 地震中的故事我亲爱的宝贝，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？生命万花筒教师介绍教材中的 4 幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。生命氧吧生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的对象。3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？生命情怀感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。2、小组交流你知道的感恩习俗。生命加油站1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。第二单元：安全生活第 5 课：震后互救 安全第一教学目标：1.理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。2.明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。3.知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重难点：1.理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。2.认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。课时划分：2 课时 教学过程：一、谈话导入，揭示课题 震后互救，安全第一 二、新授 1.安全小问号 看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性 2、安全小博士 请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。教师根据学生的回答列出以下几点：（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。1、安全小卫士 做情报员 做临时护士 心理陪伴员 3、安全小提示 为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。三、小结自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。第 6 课：正确灭火教学目标：1.懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。2.掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。3.掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重难点：1.灭火器的操作要领。2.不同初起火灾的灭火方法。课时划分：2 课时 教学过程：一、导入 火