部编版六年级下册《语文》第1单元 大单元教学ppt课件+ 教学设计+作业设计（打包）.rar

CHINESE CUL TURAL CUSTOM S 部编版教材六（下）第一单元多姿多彩的八方多姿多彩的八方习俗俗 在漫长的历史长河中，中华儿女凭着自己的聪明智慧，发现了隐藏在大自然中的奥秘。他们从气象变化和四季更迭中探索出二十四节气，形成了中国文化中各种各样的传统节日。“一方水土养一方人”，了解不同地域的缤纷节日习俗，是炎黄子孙对中华历史文明的传承和发扬。快启程吧！跟随我一起了解这些节日习俗，了解中国光辉灿烂的文化吧！打开一扇窗聊聊多姿多彩的八方聊聊多姿多彩的八方习俗俗元宵元宵节我最想我最想做的事做的事儿儿元宵民元宵民俗美篇俗美篇推介推介正月里来正月里来闹新春新春邀邀请爸爸妈闹元元宵宵忘不了忘不了的腊八的腊八粥粥讲一一讲传奇的奇的藏藏戏古古诗中中令我心令我心动的的习俗俗聊聊聊聊刚过完的完的春春节赏一幅一幅老北京老北京春春节画画卷卷流流传至今的至今的习俗俗赶一赶一场元宵喜元宵喜乐会会制作想法：每一个任务与活动最好是有超链接，想进哪一个任务就点击进入哪一个任务。任任务一一 正月里来正月里来闹新新春春活动一 聊聊刚过完的春节春节“由来”知多少！制作想法：学生在分享资料卡片中，在讲述和春节有关的民间故事中品味春节的历史悠久。我在家乡“过春节”。小组借助表格说一说、填一填，各自家乡都有哪些春节习俗。地方春节的习俗 制作想法：学生仔细观察表格，在线找一找各地春节习俗的“相同”和“不同”。活动一 聊聊刚过完的春节制作想法：讲述员依次介绍自己最感兴趣的那个“特色”风俗，听的过程中其他同学可以有选择地进行在线记录，尝试绘制一张属于自己的“特色风俗”思维导图。“我说你画”记忆深。活动一 聊聊刚过完的春节“我问你答”大比拼。活动一 聊聊刚过完的春节制作想法：请讲述人组成考核团，依次出题考考大家，在“你问我答”中再次体验节日习俗的多姿多彩、感受春节的热闹气氛。活动二 赏一幅老北京画卷我读我识我写制作想法：提供老舍的生平简介，让学生尝试提取关键信息介绍老舍。老舍（1899-1966）中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有离婚四世同堂骆驼祥子等。有老舍全集行世。老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。活动二 赏一幅老北京画卷新鲜词语我来读制作想法：在线点读、正音，自己纠错。万象更新 间断 正月 白云观 分外杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿活动二 赏一幅老北京画卷生字新词我会写制作想法：在线听写、互相纠错、集体评议。活动二 赏一幅老北京画卷填个表格脉络清制作想法：学生在线通过语音或文字输入完成表格。主要时间主要时间人们的活动人们的活动腊八 正月十九活动二 赏一幅老北京画卷民俗特色在这里制作想法：学生在线通过语音或文字输入完成表格。腊八腊八熬腊八粥熬腊八粥做法做法特点特点做法做法特点特点做法做法活动二 赏一幅老北京画卷民俗特色在这里制作想法：提供类似的表格，让学生在线合作尝试完成剩下的几个节日习俗，感受作者的写法。做法做法活动二 赏一幅老北京画卷制作想法：提供电子课文，实现线上阅读批注。活动二 赏一幅老北京画卷制作想法：学生能直接在方框打字或语音输入。浏览课文，尝试学着作者介绍北京的春节的方法介绍自己家乡的习俗，注意主次分明，重点突出。任任务二二 流流传至今的至今的习俗俗活动一 忘不了的腊八粥制作想法：沈从文简介链接及其文字作品一幅。活动一 忘不了的腊八粥制作想法：沈从文简介链接及其文字作品一幅。沈从文（1902年12月28日-1988年5月10日），原名沈岳焕，中国著名作家、历史文物研究者，出生于湖南凤凰，为现代中国文学最伟大的印象主义者。其创作风格趋向浪漫主义，要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体。他青年时投身行伍，后进行文学创作，到逝世时已有五百万字的著作文章，被称为“乡土文学之父”，代表作有边城长河等。活动一 忘不了的腊八粥制作想法：在线输入、批阅、订正。听写文中生词、组内轮转批阅、订正。_ _ _ _ _ _ _制作想法：学生能直接在方框打字或语音输入。默读思考：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？活动一 忘不了的腊八粥腊八粥 找出文中三处写“腊八粥”的段落。对比阅读，感受作者是如何描写腊八粥的。活动一 忘不了的腊八粥 小组讨论，面对这样的腊八粥，八儿的心里分别是怎么想的，从文中哪些词句可以发现八儿的“馋”，作者又是如何将传统美食与人物活动自然地联系在一起的。腊八粥一文的电子课本 冰心腊八粥梁实秋粥王蒙我爱喝稀粥莫言过去的年活动一 忘不了的腊八粥 阅读莫言、冰心、老舍笔下的“腊八粥”，体会“腊八粥”里包含的不同情感。制作想法：学生能直接在文中上进行相关批注。活动一 忘不了的腊八粥 结合课后“小练笔”，仿照课文第一自然段写一种自己喜欢的食物。制作想法：学生能直接在方框打字或语音输入。活动二 古诗中令我心动的习俗 点击小喇叭，读一读古诗，想一想意思。说一说古诗中的节日习俗。制作想法：学生能直接在方框打字或语音输入。活动二 古诗中令我心动的习俗 查一查：网上查找不了解的相关习俗的由来。画一画：将与古诗有关的内容用思维导图呈现。诵一诵：在小组内吟诵古诗，推选代表在班级进行展示。制作想法：学生能在线搜索、在线填空，并在线诵读。活动二 古诗中令我心动的习俗 制作想法：学生能直接在方框打字或语音输入，能通过语言的描述呈现出画面。想一想。反复诵读古诗，展开想象。说一说。通过语言的描述将古诗转化成一幅幅画面展现在他人面前。写一写。把自己当做诗人本人，写一下这首诗“诞生”的过程，注重画面的描述和真情的流露。活动二 古诗中令我心动的习俗 制作想法：学生能在线背诵古诗、讲述故事，上传自己的精彩作品。小小节俗发布会。节俗古诗我会背节俗故事我来讲节俗精彩作品展活动三 讲一讲传奇的藏戏制作想法：学生能根据自己的需要选择适当的节俗场景，营造节日的氛围。小组内分工合作，借助思维导图和自己课前搜索的资料，介绍藏戏。活动三 讲一讲传奇的藏戏制作想法：学生能根据自己的需要选择适当的节俗场景，营造节日的氛围。介绍自己家乡的地方戏曲，主要特色等等。做家乡戏曲的代言人，在班上也露一手。任任务三三 赶一赶一场元宵喜元宵喜乐会会活动一 元宵节我最想做的事制作想法：学生能根据自己的需要选择适当的节俗场景，营造节日的氛围。说一说：“元宵”是哪一天，“元”和“宵”在这里分别表示什么意思？查一查：上网查阅资料或借助自己的阅读积累，梳理元宵的由来。从不同的“元宵节由来”中你有什么样的感悟？活动一 元宵节我最想做的事制作想法：学生能根据回答点击相应的图片，呈现相应的内容进行拓展学习。说说自己家乡的元宵习俗。让大家猜猜家乡元宵习俗里的美好寓意。考一考大家，你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？过年的时候吃年糕：_过年的时候吃鱼：_建筑上雕刻蝙蝠：_ 活动一 元宵节我最想做的事制作想法：学生可以在线语音输入或手动输入文字。我的“闹元宵”计划表 选一选，在自己的“闹元宵”计划表上选出一个你最想做的事，重点策划。我可以做的事儿 时间 活动二 邀请爸妈闹元宵制作想法：学生通过视频录制或图片、或文字记录下和爸妈一起猜灯谜、做花灯、逛庙会、吃元宵的热闹场面，并能在线分别传到相应的文件夹中。活动三 元宵民俗美篇推介制作想法：学生能直接点击阅读，并在文章上进行相关批注。读一读大家笔下的元宵佳作，感受元宵节在不同人眼里的不同表达。汪曾祺故乡的元宵节 节选沈从文花花朵朵 坛坛罐罐节选巴金家节选活动三 元宵民俗美篇推介制作想法：我也会用不同表达方式的表达同样的意思。活动三 元宵民俗美篇推介制作想法：实现作品在线投票，现场评奖 元宵民俗美篇推介（微信美篇或手抄报形式）根据自己想要表达的内容，从框架的搭建、材料的选择等设计自己想要制作的美篇或电子小报。组内分享自己制作的美篇或电子小报。采用投票的方式选出自己最心仪的那一个，评选最佳元宵作品，并颁发相应的奖励。谢谢观看第一单元 多姿多彩的八方习俗【打开一扇窗】【打开一扇窗】在漫长的历史长河中中华儿女凭着自己的聪明智慧发现了隐藏在大自然中的奥秘他们从气象变化和四季更迭中探索出二十四节气形成了中国文化中各种各样的传统节日“一方水土养一方人”了解不同地域的缤纷节日习俗是炎黄子孙对中华历史文明的传承和发扬快启程吧跟随我一起了解这些节日习俗了解中国光辉灿烂的文化吧任务学习内容一、正月里来闹新春1.会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语2.了解北京的春节一文的表达顺序，学习作者抓住由特的的民俗活动进行细致描写的方法。3.联系生活实际和阅读体验，感受不同地域的春节习俗。二、流传至今的习俗1.会写“腊、粥”等 19 个生字，“腊八粥”“感觉”等 18 个词语。2.能把握课文内容分清详略，并体会详略安排的效果。3.想象故事中描绘的画面，体会诗人表达的情感，在活动中了解诗句中传统的节日习俗或传说，感受传统文化的内涵。4.能说出藏戏的特色，尝试通过多种方式介绍地方的特色戏曲。三、赶一场元宵喜乐会1.自己参加一次元宵节的活动，或介绍当地的元宵习俗或把经历介绍给别人。2.根据需要选择制作元宵节的推荐方式。【学习开始了】【学习开始了】任务一 正月里来闹新春任务一 正月里来闹新春1.聊聊刚过完的春节1.聊聊刚过完的春节(1)家乡春节真热闹同学们，我们刚刚过完了一个喜庆热闹的春节，相信很多同学还意犹未尽吧！你对家乡的春节习俗了解多少呢？快来和同学们聊一聊吧！小组借助表格说一说、填一填，各自家乡都有哪些春节习俗。小钥匙小钥匙仔细观察表格，找一找各地春节习俗的“相同”和“不同”。（2）特色习俗来瞧瞧我们发现家乡春节风俗众多，在你脑海中最有特色的又是哪一种呢？我说你画记忆深有请小小讲述员依次介绍自己最感兴趣的那个“特色”风俗，我们在听的过要有选择地进行记录，尝试绘制一张属于自己的“特色风俗”思维导图。我问你答大比拼现在我们的小小讲述人组成考核团，要来考考大家啦！请同学们做好准备哦！小钥匙小钥匙讲述的时候要注意有条理，抓住重点讲清楚才能给别人留下深刻的印象。2.赏一幅老北京春节画卷2.赏一幅老北京春节画卷聊完了我们身边的春节，我们一起随着老舍先生的步伐一起来上一幅老北京的春节画卷吧！出发前，先和我们的“导游”老舍先生认识一下。（1）我读我识我写（1）我读我识我写借助在线资源包，梳理老舍的简介。点击资源包，跟读词语，注意多音字和儿化音的读法。万象更新 间断 正月 白云观 分外杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿在线听默本课生词，组内轮转批阅。小钥匙小钥匙“醋”字左边是“酉”，不能写成“西”。“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。“燃”是左右结构，四点底不要写在火字旁的下方。3.填个表格脉络清3.填个表格脉络清 春节跨度时间长，如此热闹，我们可以借助一张表格让自己看得更加清晰。读课文，圈画出文中表示时间的词语，找出对应的习俗，尝试完成下面的表格。小组内交流补充，把表格补充完整。小组代表借助表格按时间顺序说说老北京的春节习俗。4.民俗特色在这里4.民俗特色在这里同学们，让我们以腊八这一天为例，一起探索作者写作的奥秘，体会腊八这一天带给人们的美好和幸福吧。小组合作学习描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，结合课文段落，绘制思维导图，对比感受作者是如何写出这几天的热闹和美好的。结合课后的“阅读链接”，读一读，想想斯妤笔下的除夕片段与老舍笔下的春节有什么不同，与同学交流。5.家乡习俗我介绍5.家乡习俗我介绍 现在你能试着浏览课文，尝试学着作者介绍北京的春节的方法简要地介绍自己家乡的习俗了吗，注意主次分明，重点突出。任务二 流传至今的习俗任务二 流传至今的习俗1.忘不了的腊八粥1.忘不了的腊八粥热闹的节日里，对孩子们来说最盼望的事是什么呢？有没有哪种节日美食让你念念不忘？让我们随着沈从文先生去品一碗香甜的腊八粥吧！我们先来看一段沈从文先生的自述。(1)读课文学生词(1)读课文学生词照着写一写，试着提高自己的书写速度，拍照上传自己的作品。想品腊八粥得先过词语关，你们准备好了吗？检查预习效果：在线听写文中生词，轮转批语、订正。小钥匙小钥匙“腻”“褐”“搅”“稠”等字的写法要格外关注哦！2.列小标题理情节2.列小标题理情节请同学们默读思考：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？小组内交流讨论一下：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。（3）对比品读悟情感（3）对比品读悟情感文中有三处写“腊八粥”的段落，请同学们画一画。对比着读一读，想想：作者是如何描写腊八粥的。小组讨论：面对这样的腊八粥，八儿的心里分别是怎么想的，从文中哪些词句可以发现八儿的“馋”，作者又是如何将传统美食与人物活动自然地联系在一起的。点击资源包在线阅读莫言、冰心、老舍笔下的“腊八粥”，体会“腊八粥”里包含的不同情感。一碗腊八粥为什么会让小小的八儿如此之“馋”？读读课文中的语句，说说自己的感想。小结：原来腊八粥不仅是美食，它还承载着浓浓的情感，因为有情所以腊八粥才更有味儿。(4)写写最爱的美食(4)写写最爱的美食同学们，让我们结合课后“小练笔”，仿照课文第一自然段写一种自己喜欢的食物吧！2.古诗中令我心动的习俗2.古诗中令我心动的习俗节日习俗不仅在我们学习的课文里，古诗中也常常出现它们的身影，让我们一起去找找吧！(1)读古诗明习俗(1)读古诗明习俗借助线上资源读古诗，读正确、读出停顿和节奏，注意生字在诗句中的正确读音。利用注释，关注字义、词义等多种方法理解诗句的意思。说一说自己所知道的古诗中节日的时间和节日里的习俗。(2)查资料知由来(2)查资料知由来查一查：借助课前自己搜索的资料、老师、同学的资料讲一讲节日的习俗。画一画：尝试将与古诗有关的内容画成思维导图。诵一诵：在小组内吟诵古诗，推选代表在班级进行展示。(3)读古诗想画面(3)读古诗想画面想一想。反复诵读古诗，边读诗句边想象画面。小钥匙小钥匙可以借助诗句展开想象，也可以借助生活经验展开想象，也可以联系传说古诗或搜集到的民俗故事展开想象。你说我评。通过语言的描述将古诗转化成一幅幅画面展现在他人面前。写一写。结合自己对古诗的感悟，把自己当做诗人本人，写一下这首诗“诞生”的过程，注重画面的描述和真情的流露。（4）小小节俗发布会（4）小小节俗发布会现在，相信同学们已经对我们的节日习俗了解很多了，那就让我们来开一场小小节俗发布会吧！节日古诗接着背。背一背自己记忆中和节日习俗有关的古诗，比比谁知道的多。说一说自己背诵的古诗中包含的节日习俗及由来或讲述和古诗有关的神话古诗、民间传说等。以小组为单位设计节日习俗手抄报，办一个节日习俗发布会，把手抄报陈列在教室前的走廊上，向同年级的伙伴进行展示。3.讲一讲传奇的藏戏3.讲一讲传奇的藏戏 中华民族是一个团结的大家庭，56 个民族各有自己的地方特色，今天我们要请同学们参加的是一次藏戏大讲堂活动。1.读课文画导图读课文，画出具体介绍藏戏特色的语句，并用自己的话进行概括。小组内合作完成思维导图，结合课文内容，说说藏戏的哪些特色给你留下了深刻的印象。2.藏戏大讲坛小组内分工合作，介绍藏戏。小钥匙小钥匙讲述时可以用自己的语言，重点关注藏戏的传奇故事和不同的面具代表的不同人物身份。在讲述面具的时候可以用“考考你”的方式和听众进行互动式交流，让讲述引起共鸣。以小组为单位进行讲述大 PK，看看哪个组的讲述最能吸引观众，最能深入人心。3.我也能露一手学着作者介绍藏戏的方法，介绍自己家乡的地方居中，主要特色等等。做家乡戏曲的代言人，在班上也露一手。任务三 赶一场元宵喜乐会任务三 赶一场元宵喜乐会一年一度的元宵佳节又到了，这个元宵节，你都有哪些打算呢？让我们一起去赶一场元宵喜乐会吧！1.元宵节我最想做的事1.元宵节我最想做的事（1）元宵由来我知道说一说：“元宵”是哪一天，“元”和“宵”在这里分别表示什么意思？查一查：上网查阅资料或借助自己的阅读积累，梳理元宵的由来。（2）元宵习俗知多少说说自己家乡的元宵习俗。让大家猜猜家乡元宵习俗里的美好寓意。考一考大家，你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？过年的时候吃年糕：_过年的时候吃鱼：_建筑上雕刻蝙蝠：_（3）元宵节我最想做的事儿想想说说：元宵节我们可以做哪些事儿？按照时间顺序制定一个“闹元宵”的计划。选一选，在自己的“闹元宵”计划表上选出一个你最想做的事，重点策划。2.邀请爸妈闹元宵2.邀请爸妈闹元宵（1）灯谜猜猜猜和爸妈一起搜集各种各样的灯谜，张灯结彩，营造喜庆的元宵氛围。和爸妈一起制定游戏规则，比一比谁猜的灯谜多，赢取相应的奖励。（2）花灯做起来选择一种心仪的花灯，借助网络搜索或向身边的人请教花灯的制作过程。和爸妈一起动手做一做精美的花灯，体会亲子动手的快乐。（3）庙会逛逛逛一家人到庙会上走走逛逛，感受节日的喜庆和元宵节给人们带来的欢乐。（4）元宵吃起来和爸妈一起动手做元宵，并给爸爸说说自己了解的节日美食。亲手煮元宵，品尝元宵，感受元宵给元宵节增添的节日温馨。小钥匙小钥匙通过视频录制或图片、或文字记录下和爸妈一起猜灯谜、做花灯、逛庙会、吃元宵的热闹场面，并能在线分别传到相应的文件夹中。3.元宵民俗美篇推介3.元宵民俗美篇推介（1）元宵习俗美文推荐读一读大家笔下的元宵佳作，感受元宵节在不同人眼里的不同表达。围绕“交流平台”梳理本单元作者是如何根据需要表达主题的。（2）元宵民俗美篇推介（微信美篇或手抄报形式）根据自己想要表达的内容，从框架的搭建、材料的选择等设计自己想要制作的美篇或电子小报。组内分享自己制作的美篇或电子小报。采用投票的方式选出自己最心仪的那一个，评选最佳元宵作品，并颁发相应的奖励。第一单元 多姿多彩的八方习俗第一单元 多姿多彩的八方习俗一、目标与内容一、目标与内容（一）学习目标（一）学习目标1.会写“蒜、醋、饺”等 34 个生字和“热情”“自傲”等 38 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵寒食迢迢牵牛星十五夜望月长歌行。3.感受课文中丰富的民俗文化，了解不同习俗的寓意，体会不同的语言风格。4.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。5.能根据表达的需要，抓住重点介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。（二）学习内容与学习重点（二）学习内容与学习重点（三）设计说明（三）设计说明本单元围绕人文主题“十里不同风，百里不同俗”组织选文，编排了两篇精读课文北京的春节 腊八粥，三首古诗寒食迢迢牵牛星十五夜望月，一篇略读课文藏戏，语文园地一中编排了汉乐府中的长歌行。这些课文体裁各异，有散文，有小说，有古诗，都充满了浓郁的民俗风情。本单元的习作是“家乡的风俗”，紧密地结合了本单元的人文主题和语文要素，体现了从阅读到表达的有序过渡。北京的春节 是著名语言大师老舍先生 1951 年创作的一篇散文。作者用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。腊八粥是沈从文学习内容学习重点教材内容精读课文北京的春节 腊八粥 古诗三首略读课文藏戏语文园地交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累习作家乡的风俗补充资源汪曾祺故乡的元宵，冰心腊八粥，莫言过去的年，冯骥才花脸1.能体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。2.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。3.能根据表达的需要，抓住重点介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。先生早年的小说腊八粥的前一部分。作者用细腻的笔触，从小孩子八儿的视角写出来他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程。课文语言通俗简练、充满童趣，在人物对话中感受到腊八粥扑面而来的香气和甜蜜和家庭生活的温馨。古诗三首均与我国传统节日习俗或传说有关。寒食和十五夜望月分别描述了我国传统节日寒食节和中秋节的习俗。迢迢牵牛星则借牛郎和织女的神话传说抒发诗人的忧思。藏戏 通过藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式的介绍等让读者对藏戏有了基本的认识和了解，其折射出来少数民族风情和地域文化特色也让读者感受到了藏戏所蕴含的艺术魅力。本单元的课文紧扣“民风民俗”这一主题展开，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中国民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱。单元语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已有的知识基础“如何把握文章的主要内容”“怎样围绕中心意思来写”等要素基础上的延伸。北京的春节一课侧重引导学生按照顺序理清文中不同时间点所对应的民俗活动，并结合具体语段分清详略，体会“京味儿”的语言特点，思考作者这样安排的原因，体会课文主次分明的好处。腊八粥一课侧重引导学生在了解课文主要讲了两件事的基础上分清哪些是主要内容，结合课后习题聚焦课文主题部分，体会作者是如何详写主要部分的，感受课文详略安排的效果，并尝试仿照课文第一自然段写一种自己喜欢的食物。古诗三首一课侧重根据诗体、内容进行整合学习。借助资料理解古诗大意想象画面，结合学生对传统古诗词的积累了解传统节俗，加深对传统节俗的理解。藏戏一课侧重学生通过自主阅读中了解藏戏的特色并通过文字、图片、视频等增进对藏戏的了解。“交流平台”引导学生分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。为了帮助学生建立真实生活与课文内容的联系，更好地理解“民风民俗”，我们在设计时从学生已有的生活经验出发，通过创设真实情境，补充文章、古诗，帮助学生亲近中国传统习俗，并主动继承和传扬。首先，“聊天赏析”中回味春节习俗。首先，“聊天赏析”中回味春节习俗。春节是万家团圆的日子，是所有的传统节日里最隆重的那一个。春节期间，人们张灯结彩，走亲访友，民俗活动异常丰富。每个地方都有各种各样的庆祝活动，但由于地域和文化的差异，各地的春节的习俗也存在着一定的差异。这与本单元主题“十里不同风，百里不同俗”是一致的。把这个单元安排在春节刚刚结束不久的春季开学初学习，和学生聊聊自己刚刚经历过的缤纷春节，巧借这个真实的情境在学习者与文本之间建立了联系。通过分享各自的春节见闻，发现各地春节习俗的“同”与“不同”。在赏老北京的春节画卷中，发现老北京春节习俗和当地春节习俗的“同”与不同。按照时间顺序梳理老北京的春节习俗后，在对比中找到作者分清主次介绍的方法，并试着用类似的方式向同伴讲述刚刚过去的春节。在“正月里闹新春”这一真实场景中，学生延续春节喜庆气氛，传承节日的习俗，符合大单元教学设计理念。其次，“读文品诗”里了解习俗的流传。其次，“读文品诗”里了解习俗的流传。传统节日习俗跨越了时间和空间的界限流传至今包含着丰富的文化内涵，要落实“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”这一语文要素，需要在多个内容和文体中引导学生进行体悟。通过补充古诗、散文、视听资料，能够帮助学生理解课文内容，让他们在“读、品、讲”中感受中华习俗的多姿多彩。除了教师提供的资料之外，还要鼓励学生通过多种渠道搜集资料，筛选资料，同伴互相分享，在整理、分享学习资料的过程中培养学生的综合学习能力。最后，“元宵喜乐会”上实践拓展妙笔生花。最后，“元宵喜乐会”上实践拓展妙笔生花。语文学习教师要善于引导学生“在游泳中学会游泳”。真实的元宵节情境中让学生“赶一场元宵喜乐会”是一笔尤其珍贵的学习资源。学生可以通过搜索资料学做元宵美食、学扎花灯、写谜面，猜灯谜等活动和父母再次感受传统节日带来的快乐和温馨。借助拍照、录视频、笔记、绘画等多种方式记录元宵节的见闻、感受等并制作成美篇上传平台，与师生进行互动交流；一起聊聊感受，发表评论。这样的语文实践活动，不仅锻炼了学生的现代技术能力，也沟通了学生的生活与学习，让他们以合作、探究的学习方式综合运用语文知识，在自主探究活中提升语文素养。二、情境与任务二、情境与任务(一）学习情境(一）学习情境在新年节日的喜庆氛围中，和学生聊一聊过大年的习俗，赏一赏老舍笔下老北京的春节，发现从古到今、从南到北，正月里闹新春时共同的祝福。作家儿时等待腊八粥的馋样儿、古诗中记下打动人心的节日习俗、藏戏中藏着的动人故事流传至今的习俗，是民族文化的延续。办一场闹元宵节活动，在活动中体验到八方习俗的多姿多彩。（二）任务框架与内容安排（二）任务框架与内容安排1.任务框架1.任务框架更过精品教学资料加微 信：hlshtx01更过精品教学资料加微 信：hlshtx012.内容安排2.内容安排 更过精品教学资料加微 信：hlshtx01 更过精品教学资料加微 信：hlshtx01（三）设计说明（三）设计说明本单元以“多姿多彩的八方习俗”为主题，整合三个任务八个活动进行学习。第一个任务“正月里来闹新春”，重点是在理清文中不同时间点对应的民俗活动的基础上，分清详略，体会文章主次分明的好处。活动一“聊聊刚过完的春节”重在学生搜集整理信息能力的培养。春季新学期初，新年的余味犹存，学生可以联想生活实际和阅读体验，感受到不同地域的春节习俗。活动二“赏一幅任务课时学习内容正月里来闹新春2北京的春节拓展阅读：故乡的元宵2腊八粥、语文园地之“书写提示”拓展阅读：冰心腊八粥、梁实秋粥、王蒙我爱喝稀粥、莫言过去的年2古诗三首流传至今的习俗1藏戏拓展阅读：花脸习作家乡的风俗赶一场元宵喜乐会4语文园地之“交流平台”“词句段运用”“日积月累”老北京春节画卷”，梳理课文中春节前后的节日习俗，让学生发现文章的详略安排发现作者抓住特色的民俗活动进行细致描写的表达密码。在阅读中尝试将课文与生活相结合，运用所悟方法再次讲述自己经历的春节，将习得的方法得以吸收内化。任务二“流传至今的习俗”，本活动旨在学生通过阅读发现，感受不同时代中节日习俗的变化，了解地方的艺术特色，感受深厚的文化内涵。活动一“忘不了的腊八粥”，在品味腊八粥美味的同时让学生从人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。“等粥”的详写和“喝粥”的略写也是作者根据表达需要来安排的，引导学生发现这一写作方法也是与本单元的“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分”的目标相契合的。活动二“古诗中令我心动的习俗”，了解相关习俗和传说，抓住重点词句，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。查找资料，了解与传统节日有关的其他诗歌，感受诗中所体现的传统文化内涵。活动三“讲一讲传奇的藏戏”。把学习过程转化为主动的“读”“思”“讲”，自主感受藏戏的艺术特点，并通过搜集图片、视频资料，将传奇的藏戏讲清楚、讲精彩，这是对学生综合能力的培养，也是对地方艺术特色的继承和传扬。任务三“赶一场元宵喜乐会”。本活动是对本单元语文要素“习作时抓住重点，写出特点”的一个落实、拓展与延伸。活动一“元宵节我想做的事儿”，学生在主动了解元宵习俗的基础上尊重自己内心的感受“精挑细选”确定自己想做的事儿。活动二“邀请爸妈闹元宵”，在这个佳节里感受节日的欢乐和亲情的温馨，这也是传统佳节的意义所在。活动三“元宵民俗美篇推介”，学生将自己参与的过程用图片、文字、视屏进行记录，并合理整合排版，向同学、亲戚朋友进行推介，这既有助于提高学生的现代信息化意识，也是将中国传统文化进行继承和传扬的一种方式。朋友圈里的评价和点赞还能有效地实现与学生的互动，激发学生体验创作的热情。三、教学活动示例及说明三、教学活动示例及说明（一）任务一：“正月里来闹新春”（一）任务一：“正月里来闹新春”活动 1：聊聊刚过完的春节活动 1：聊聊刚过完的春节更过精品教学资料加微 信：hlshtx01更过精品教学资料加微 信：hlshtx01【设计意图及教学建议】【设计意图及教学建议】“春节”“腊八”这些节日的习俗对学生来说都并不陌生。寒假结束时就可以布置学生进行研究性学习。通过上网搜索、听人讲述、亲身体验春节的热闹与喜庆及源远流长的春节文化，过一个五彩缤纷的春节。“家乡春节真热闹”，在一个班级里多多少少都有一些来自不同地域的学生，教学时可以让学生以分享会的形式分地域来介绍不同地区过节的习俗，在小组里进行分享，让学生感受到春节习俗的相同之处并找出同一地域、不同地域风俗的不同之处。“特色风俗来瞧瞧”，聚焦各地“与众不同”的那一个，借助图片、文字、视频等进行生动的介绍，让更多的学生了解到各地春节习俗的不同之处。这样从众多习俗的分享中聚焦那一个的方式也是与课文介绍的方式是相契合的，为教学北京的春节做好了铺垫。建议安排 1 课时建议安排 1 课时1.家乡春节真热闹1.家乡春节真热闹这个活动是对学生寒假以“春节”为主题的研究性学习的一种延续和汇报。学生在独立研学的基础上与同伴以区域进行分组，分享节日的喜庆，发现习俗的“同”与“异”，感受中华传统节日的多姿多彩。教学中的第一个活动“家乡春节真热闹”，对学生研究性学习的分享，分成以下几个活动：春节由来知多少春节由来知多少关于“春节的由来”有很多的说法，在分享资料卡片中，在讲述和春节有关的民间故事中品味春节的历史悠久。我在家乡过春节我在家乡过春节小组借助表格说一说、填一填，各自家乡都有哪些春节习俗。更过精品教学资料加微 信：hlshtx01地方春节的习俗仔细观察表格，找一找各地春节习俗的“相同”和“不同”。2.特色习俗来瞧瞧2.特色习俗来瞧瞧 在“家乡春节真热闹”这一活动的基础上开展“特色习俗来瞧瞧”这一活动是对学生能力的一种迁移和运用。“说”“画”“问”“答”的主体都是学生，他们因为有了真实的体验，有主动习得的欲望，所以自然印象深刻，对特色习俗的讲述、记录、反馈也是绘声绘色。我说你画记忆深我说你画记忆深请小小讲述员依次介绍自己最感兴趣的那个“特色”风俗，听的过程中其他同学可以有选择地进行记录，尝试绘制一张属于自己的“特色风俗”思维导图。我问你答大比拼我问你答大比拼请讲述人组成考核团，依次出题考考大家，在“你问我答”中再次体验节日习俗的多姿多彩、感受春节的热闹气氛。活动 2：赏一幅老北京画卷活动 2：赏一幅老北京画卷【设计意图及教学建议】【设计意图及教学建议】学生在“赏老北京画卷”的同时，通过梳理课文中春节前后的节日习俗，能够发现文章的详略安排和作者抓住特色的民俗活动进行细致描写的写作密码。在阅读中尝试将课文与学生生活相结合，运用所悟方法再次讲述自己经历的春节，能有效促进方法的吸收和内化。“我读我识我写”是对学生预习成果的一种检验，对于六年级的学生来说，他们是具有一定的自学能力的。“填个表格脉络清”，学生在初读的基础上借助表格，按照时间顺序发现各个时间里老北京的不同习俗，课文的脉络及作者介绍的内容就一目了然了。“民俗特色在这里”，引导学生根据描写的方式、段落的长短等借助思维导图梳理出五个详写的日子，在对比中感受老北京过节时的热闹、忙碌、隆重。并与斯妤笔下的除夕片段进行赏析对比，解锁作者的写作密码。最后“家乡习俗我介绍”尝试运用所习得的方法，结合“家乡春节真热闹”的版块，先将家乡的春节习俗进行“扫视”，然后“聚焦”自己最感兴趣的那一个，有详有略地讲述自己家乡过年的习俗。建议安排 1 课时。建议安排 1 课时。1.我读我识我写1.我读我识我写我眼里的“老舍”。我眼里的“老舍”。谈谈对老舍的了解。老舍（1899-1966）中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950 年创作话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有离婚四世同堂骆驼祥子等。有老舍全集行世。老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。新鲜词语我来读。新鲜词语我来读。万象更新 间断 正月 白云观 分外杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿学生读词语，注意多音字和儿化音的读法。指导书写。指导书写。报默本次生词，组内轮转批阅。集体纠错。重点指导：“醋”字左边是“酉”，不能写成“西”。“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。“燃”是左右结构，四点底不要写在火字旁的下方。2.填个表格脉络清2.填个表格脉络清初读课文，圈画出文中表示时间的词语，找出对应的习俗，尝试完成下面的表格。主要时间主要时间人们的活动人们的活动腊八正月十九小组内交流补充，把表格补充完整。小组代表借助表格按时间顺序说说老北京的春节习俗。3.民俗特色在这里3.民俗特色在这里请学生结合课后练习第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。学生在学习单中标注出各部分的详略。以腊八为例，探索作者写作的奥秘，体会腊八的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足感和幸福感。小组合作学习描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，结合课文段落，绘制思维导图，对比感受作者是如何写出这几天的热闹和美好的。结合课后的“阅读链接”，读一读，想想斯妤笔下的除夕片段与老舍笔下的春节有什么不同，与同学交流。思考作者为什么把这几天写得详细，而略写其他的日子。知道风俗特点突出的日子重点交代了人们的活动，而其他日子作者是一笔带过，甚至把几天的时间、几天的事情合在一起写，写得比较概括。这样写能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻印象。4.家乡习俗我介绍4.家乡习俗我介绍 浏览课文，尝试学着作者介绍北京的春节的方法介绍自己家乡的习俗，注意主次分明，重点突出。任务二：流传至今的习俗任务二：流传至今的习俗活动 1：忘不了的腊八粥活动 1：忘不了的腊八粥【设计意图及教学建议】【设计意图及教学建议】“忘不了的腊八粥”在品味腊八粥美味的同时让学生从人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。引导学生发现作者根据表达需要来安排“等粥”的详写和“喝粥”的略写，这一写作方法是与本单元的“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分”的目标相契合的。“读课文学生词”是对学生自学效果的一个检测。“小标题理情节”可以让学生在默读课文，初步感知的基础上，围绕“粥”理清楚课文主要讲了哪两件事，理清哪些部分是主要内容，哪些部分是次要内容。在这样的基础上“品课文悟情感”，感受八儿对腊八粥的那种期盼，结合自己的生活实际思考：“小小的一碗腊八粥”为什么让八儿如此之“馋”？并结合课后练习的第二题，聚焦课文主体部分，引导学习破译作者详写主要部分的写作密码，感受详略安排的效果。并自己尝试“写最爱的美食”，知道学生仿照课文第一自担段写一种自己喜欢的食物。建议安排 2 课时建议安排 2 课时1.读课文学生词1.读课文学生词出示文字：介绍字体，照着写一写，试着提高自己的书写速度。介绍作者：沈从文（1902 年 12 月 28 日-1988 年 5 月 10 日），原名沈岳焕，中国著名作家、历史文物研究者，出生于湖南凤凰，为现代中国文学最伟大的印象主义者。其创作风格趋向浪漫主义，要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体。他青年时投身行伍，后进行文学创作，到逝世时已有五百万字的著作文章，被称为“乡土文学之父”，代表作有边城长河等。检查预习效果：报默文中生词，轮转批语、订正。重点关注：“腻”“褐”“搅”“稠”等字的写法。2.列小标题理情节2.列小标题理情节默读思考：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。3.对比品读悟情感3.对比品读悟情感找出文中三处写“腊八粥”的段落。对比阅读，感受作者是如何描写腊八粥的。小组讨论，面对这样的腊八粥，八儿的心里分别是怎么想的，从文中哪些词句可以发现八儿的“馋”，作者又是如何将传统美食与人物活动自然地联系在一起的。阅读莫言、冰心、老舍笔下的“腊八粥”，体会“腊八粥”里包含的不同情感。一碗腊八粥为什么会让小小的八儿如此之“馋”？读读课文中的语句，说说自己的感想。补充阅读：冰心腊八粥、梁实秋粥、王蒙我爱喝稀粥、莫言过去的年体会腊八粥承载的情感，因为有情所以腊八粥才更有味儿。4.写写最爱的美食4.写写最爱的美食结合课后“小练笔”，仿照课