1、第一第一章章 声声现象现象第三节第三节 噪声及其控制噪声及其控制课时导入课时导入我们听到的声音，除了乐音外，还有一些刺耳难听、我们听到的声音，除了乐音外，还有一些刺耳难听、令人厌烦的声音，如家庭装修时电钻发出的声音，这类声令人厌烦的声音，如家庭装修时电钻发出的声音，这类声音是由声源做无规律振动产生的，且强度过大，称为音是由声源做无规律振动产生的，且强度过大，称为噪声噪声(noise)，噪声会干扰人们正常的学习、工作和休息，甚至噪声会干扰人们正常的学习、工作和休息，甚至对人体有害，需要加以控制对人体有害，需要加以控制.想一想，在我们的生活中，有哪些声音属于噪声？想一想，在我们的生活中，有哪些声音
2、属于噪声？感悟新知感悟新知1.噪声噪声 噪声是那些刺耳难听、令人厌烦的声音噪声是那些刺耳难听、令人厌烦的声音.2.噪声的分类噪声的分类(1)从从物理学的角度物理学的角度看，噪声是指声源做无规律振动时发出的看，噪声是指声源做无规律振动时发出的且强度过大的声音且强度过大的声音.(2)从从环保的角度环保的角度看，凡是妨碍人们正常学习、工作和休息的看，凡是妨碍人们正常学习、工作和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声.知识点知识点噪声噪声1感悟新知感悟新知深度思考深度思考 从什么角度看，噪声和乐音有明确界限？从从什么角度看，噪声和乐音
3、有明确界限？从什么角度看，噪声和乐音没有明确界限？什么角度看，噪声和乐音没有明确界限？深度理解深度理解从物理学角度看，噪声和乐音有明确的界限，界限在于声从物理学角度看，噪声和乐音有明确的界限，界限在于声源振动是否有规律源振动是否有规律.从环保角度看，乐音和噪声没有明确的界限，从环保角度看，乐音和噪声没有明确的界限，乐音在不需要时就是噪声乐音在不需要时就是噪声.感悟新知感悟新知中考中考桂林桂林 下列情景中的声音属于噪声的是下列情景中的声音属于噪声的是()A.音乐厅中的演奏声音乐厅中的演奏声 B.教室里的读书声教室里的读书声C.报告厅中的演讲声报告厅中的演讲声 D.建筑工地上嘈杂的响声建筑工地上嘈
4、杂的响声例 1感悟新知感悟新知解析：解析：音乐厅中的演奏声属于乐音，没有影响他人，不是音乐厅中的演奏声属于乐音，没有影响他人，不是噪声；教室里的读书声没有影响别人的学习，不是噪声；噪声；教室里的读书声没有影响别人的学习，不是噪声；报告厅中的演讲声没有影响他人，不是噪声；建筑工地上报告厅中的演讲声没有影响他人，不是噪声；建筑工地上嘈杂的响声会影响别人的学习和生活，属于噪声嘈杂的响声会影响别人的学习和生活，属于噪声.答案：答案：D解题秘方：解题秘方：物理学中的噪声是指无规律、难听刺耳的声音物理学中的噪声是指无规律、难听刺耳的声音.但是从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工但是从环保角度来说
5、，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声作的声音都是噪声.感悟新知感悟新知教你一招：教你一招：物理学中的噪声是指无规律、难听刺耳的声音物理学中的噪声是指无规律、难听刺耳的声音.但是从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工但是从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声作的声音都是噪声.感悟新知感悟新知1.小强酷爱音乐，在音乐课上他自弹自唱不断移动手指按小强酷爱音乐，在音乐课上他自弹自唱不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置，这是改变吉他声的压吉他琴弦的不同位置，这是改变吉他声的_(填填“音调音调”“”“响度响度”或或“音色音色”)，他，他“美妙美妙”的歌声和的歌声和
6、吉他声是通过吉他声是通过_传到同学们的耳朵中；自习课上他传到同学们的耳朵中；自习课上他情不自禁地唱起歌来，此时他情不自禁地唱起歌来，此时他“动听动听”的歌声属于的歌声属于_(填填“乐音乐音”或或“噪声噪声”).音调音调空气空气噪声噪声感悟新知感悟新知1.噪声的等级噪声的等级(1)声强级的单位是分贝，符号为声强级的单位是分贝，符号为dB.(2)0 dB 是人耳刚刚能听到的最微弱的声音；为了保证是人耳刚刚能听到的最微弱的声音；为了保证休息和睡眠，声音不能超过休息和睡眠，声音不能超过50 dB；为了保证工作和；为了保证工作和学习，声音不能超过学习，声音不能超过70 dB；为了保护听力，声音不；为了保
7、护听力，声音不能超过能超过90 dB.知识点知识点噪声强弱的等级和危害噪声强弱的等级和危害2感悟新知感悟新知2.噪声的危害噪声的危害(1)心理效应：使人烦躁、注意力不集中、妨碍工作和休息心理效应：使人烦躁、注意力不集中、妨碍工作和休息.(2)生理效应：使人听力下降并产生头昏、头痛、神经衰弱、生理效应：使人听力下降并产生头昏、头痛、神经衰弱、消化不良、心脏病、高血压等疾病消化不良、心脏病、高血压等疾病.(3)物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，使一些自动控制物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，使一些自动控制仪表设备失效仪表设备失效.感悟新知感悟新知知识拓展设置设置在街头的噪声监测仪，在街头的噪声监测
8、仪，显示的是附近声音的强弱，包括显示的是附近声音的强弱，包括噪声和乐音；不能显示噪声的危噪声和乐音；不能显示噪声的危害，也不能减弱或控制噪声害，也不能减弱或控制噪声.感悟新知感悟新知如图如图1 所示的噪声监测器，它所示的噪声监测器，它_(填填“能能”或或“不不能能”)控制噪声，图中所显示的数字的单位是控制噪声，图中所显示的数字的单位是_；当几辆重型汽车并排通过时，当几辆重型汽车并排通过时，显示屏上的数据将会显示屏上的数据将会_(填填“变大变大”“”“不变不变”或或“变小变小”).例2不能不能分贝分贝变大变大感悟新知感悟新知解题秘方：解题秘方：噪声监测器显示的是噪声的强弱，由此解噪声监测器显示的
9、是噪声的强弱，由此解答问题答问题.解析：解析：噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，测量的噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，测量的是当时环境声音的响度，不能起到减弱噪声的作用；图是当时环境声音的响度，不能起到减弱噪声的作用；图中噪声监测器显示屏显示数字的单位是分贝中噪声监测器显示屏显示数字的单位是分贝(dB)；当几；当几辆重型汽车并排通过时，噪声增强，显示屏上的数据将辆重型汽车并排通过时，噪声增强，显示屏上的数据将变大变大.感悟新知感悟新知2.对学校噪声情况做调查时，对噪声的感觉程度分为四级：对学校噪声情况做调查时，对噪声的感觉程度分为四级：A 级级觉察不到，觉察不到，B 级级能觉察到，能觉察
10、到，C 级级令人令人烦躁，烦躁，D 级级难以忍受难以忍受.这个分级是根据声音的这个分级是根据声音的()A.响度响度 B.音调音调 C.音色音色 D.声速声速A感悟新知感悟新知随着现代工业建设、交通运输、城市建设的发展，噪随着现代工业建设、交通运输、城市建设的发展，噪声日益严重，它已成为污染环境的声日益严重，它已成为污染环境的公害公害之一之一.世界各国都很重视噪声问题，世界各国都很重视噪声问题，包括包括我国我国在内的许多国家都制定了不同在内的许多国家都制定了不同环境环境的的噪声容许标准，并用法律的手段来噪声容许标准，并用法律的手段来治治理理噪声噪声.知识点知识点噪声控制噪声控制3感悟新知感悟新知
11、1.控制噪声的方法控制噪声的方法位置位置方法方法示例示例声源处声源处控制噪声产生控制噪声产生减轻噪声强度减轻噪声强度禁止鸣笛、禁燃爆竹禁止鸣笛、禁燃爆竹轻声细语、摩托车的消声器轻声细语、摩托车的消声器传播中传播中吸收消除噪声吸收消除噪声阻断噪声传播阻断噪声传播道路旁植树、运用消声材料道路旁植树、运用消声材料高速路两侧板墙、双层玻璃窗高速路两侧板墙、双层玻璃窗人耳处人耳处阻断噪声接收阻断噪声接收飞机旁人员戴有耳罩的头盔飞机旁人员戴有耳罩的头盔感悟新知感悟新知规律总结噪声噪声从产生到引起听觉的三个环节：从产生到引起听觉的三个环节：噪声的产生噪声的产生噪声的传播噪声的传播人耳的接收人耳的接收.控制噪
12、声的三种思路：控制产生控制噪声的三种思路：控制产生控控制传播制传播控制接收控制接收.感悟新知感悟新知深度思考深度思考 控制噪声的三种方法，哪两种方法的本质相同？控制噪声的三种方法，哪两种方法的本质相同？深度理解深度理解传播中和人耳处控制噪声的本质相传播中和人耳处控制噪声的本质相同同阻断噪声进入耳朵阻断噪声进入耳朵.感悟新知感悟新知中考中考牡丹江牡丹江 如图如图2 所示，下列属于在声源处控制所示，下列属于在声源处控制噪声的是噪声的是()例 3感悟新知感悟新知解题秘方：解题秘方：对比控制噪声的方法进行判断对比控制噪声的方法进行判断.解析：解析：摩托车的消声器消声，是在声源处减弱噪声；隔音摩托车的消
13、声器消声，是在声源处减弱噪声；隔音蛟龙，是在传播过程中减弱噪声；工作人员使用防噪声耳蛟龙，是在传播过程中减弱噪声；工作人员使用防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声；隔音板墙，是在传播过程中减罩，是在人耳处减弱噪声；隔音板墙，是在传播过程中减弱噪声弱噪声.答案：答案：A感悟新知感悟新知3.中考中考 怀化怀化 高速公路通过村庄密集区时，在高速公路高速公路通过村庄密集区时，在高速公路两侧安装玻璃隔声板，能有效降低噪声，下列减弱噪声两侧安装玻璃隔声板，能有效降低噪声，下列减弱噪声的途径与之相同的是的途径与之相同的是()A.禁止鸣笛禁止鸣笛B.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩机场跑道工作人员戴防噪声耳罩C.街道上安装噪声监测仪街道上安装噪声监测仪D.学校周围植树学校周围植树D课堂小结课堂小结结构导图结构导图等级等级噪音噪音危害危害来源来源控制控制声源处声源处传播过传播过程中程中人耳处人耳处从物理学从物理学角度看角度看从环境保护从环境保护角度看角度看课后作业课后作业必做必做:请完成教材课后请完成教材课后练习练习补充补充:请完成请完成本课时本课时习题习题作业作业1 1作业作业2 2
