1、八年级语文下册理解性默写练习班级 考号 姓名 总分 1.请你补全“跟着诗文去旅行”攻略。“跟着诗文去旅行”攻略旅行地点诗句参考出处诗中所见秦地，。蒹葭河边长着茂密的芦苇，颜色苍青；晶莹透亮的露水凝结成白色的浓霜。长安城阙辅三秦，。点出送行之地，友人即将从城阙巍峨的京都出发。洞庭湖，。望洞庭湖赠张丞相写出了洞庭湖宏阔壮观的景象，澎湃动荡。桃花源中无杂树，芳草鲜美，。桃花源记描绘了桃花林落花满地、新鲜美好的景象。小石潭，不可知其源。小石潭记。黄州定慧院，寂寞沙洲冷。卜算子黄州定慧院寓居作孤鸿心怀幽恨，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。2.请将下列与节气有关的古诗文名句补充完整，为班级“节气与古诗文”朗诵大
2、会准备素材。（1）蒹葭苍苍，。（蒹葭）（2），当春乃发生。（杜甫春夜喜雨）（3），路上行人欲断魂。（杜牧清明）（4）芳草鲜美，。（陶渊明桃花源记）3.小语和小文选择参赛诗歌时展开讨论，请根据语境将对话补充完整。小语：我喜欢诗经蒹葭中“（1），在水一方”，爱情甜蜜美好，读来令人为之动容。小文：其实，古诗文是流淌着情感的文字。王勃一扫离别的千古愁云，“（2），（3）”给予朋友杜少府积极向上的鼓励和安慰；而常建的“（4），（5）”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静。小语：是的，有时诗词蕴含着作者的志趣品格，如那若有若无、似真似幻的飞鸿“（6）”就是苏轼心灵的投影，而那“（7），只有香如故”的梅花
3、就是（8）（填人名）高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤“（9），（10）”！小文：说得不错，那我们赶紧定下参赛作品，抓紧练习，用声音传递诗意吧。4.按要求填写古诗文名句。文化篇茶为文化，滋养了一大批文人墨客。用沸水泡茶，茶香四溢，抛开伤感的情绪，泡出一曲“海内存知己，（1）”的高昂之歌；更如杜甫在贫苦的沸水中，许身社稷（2）“，（3）”的博爱之歌。静心品茶，可宁静内心，如常建在破山寺，吟道“（4），（5）”，消除俗念；可寄托情思，如陶渊明在桃花源写道“（6），（7）”，悠闲自足。5.根据积累，完成表格交流对象交流语言出处表达情志人与自然山光悦鸟性，（1）题破山寺后禅
4、院淡泊情怀人与他人海内存知己，（2）送杜少府之任蜀州真挚感情（3），落日故人情。送友人人与内心（4），（5）卜算子黄州定慧院寓居作（6）志趣（7），只有香如故。卜算子咏梅品析发现：诗人用语言表达自己的情思，我们可以通过朗读，品味语言，走进诗人内心，达到有效交流。确定重音是朗读设计的一种方法，如“海内存知己”，可以将“（8）”一词重读，这样设计的理由是（9）。6.以下这份诗词吟诵单，请你一起完成。“诗文中的风景”吟诵单景点诗文佳句批注东钱湖气蒸云梦泽，批注一：读诗须想象发挥想象，描绘诗句展现的画面，感受诗中物境。保国寺青树翠蔓，参差披拂。九峰山，只有香如故。批注二：读诗须观象体察意象，品读其中寄
5、托的意蕴，感受诗中心境。（3）句中借“梅花”表达自己的正直人格，正如苏轼在“，”中借“孤鸿”独宿荒冷沙洲，表现自己对理想的坚守。梅山湾鹏之徙于南冥也，水击三千里，（4），（5）中村（8），并怡然自乐。批注三：读诗须关联在关联中感受诗中情境。（8）（9）两句描述的和乐景象与“可怜身上衣正单，”中的忧苦形成反差，体现文人对这大同社会的向往。慈城古镇（9），壮有所用，幼有所长。7.请根据语境填写合适的古诗文名句。山水之美，古来共赏。我们可以欣赏洞庭湖上“，”（望洞庭湖赠张丞相）的浪涛汹涌之美：可以领略小石潭中“佁然不动，”（小石潭记）的生命灵动之美；可以感受“，”（题破山寺后禅院）的山色潭影空灵之美
6、；可以聆听“，”（关睢）的鸟儿唱和应答之美；也可以体味“，”（送友人）的山水动静相宜之美。山水，是人间的眉目，是天地的文章。8.根据提示完成下面表格。中国古典诗文之旅阶段时期作品诗文起源西周春秋，君子好逑。（关睢），在水一方。（蒹葭）发展桃花源记（陶渊明），并怡然自乐。高峰唐朝送杜少府之任蜀州（王勃）海内存知己，。茅屋为秋风所破歌（杜甫）可怜身上衣正单，。宋朝卜算子咏梅（陆游）“，。”人们常用这个句子来赞美坚贞不屈的品质。9.诗词组对“景与情和谐相融”进行探究，请你补全。诗人题名意象相应诗句情感王勃送杜少府之任蜀州岔路、手巾（1）无为在歧路，。乐观豪迈常建题破山寺后禅院钟声（2）万籁此都寂，。
7、追求高远境界杜甫茅屋为秋风所破歌大厦、寒士（3），！忧国忧民孟浩然望洞庭湖赠张丞相洞庭湖、岳阳城（4），。高涨的政治热情李白送友人离群的马（5），。依依不舍苏轼卜算子黄州定慧院寓居作桐树、漏壶（6），。孤寂10.班级举行“诗文经典”书签制作活动，请你完成相关作品。友情海内存知己，。(王勃送杜少府之任蜀州)爱情关关雎鸠，在河之洲。，。(诗经)理想，。选贤与能，讲信修睦。(礼记志向无意苦争春，一任群芳妒。,只有香如故。(陆游 卜算子咏梅)宏愿，。(杜甫茅屋为秋风所破歌)11.飞花令：写出含有“人”的诗句。（1）山光悦鸟性，。（题破山寺后禅院）（2）浮云游子意，。（送友人）（3），缥缈孤鸿影。（卜算
8、子黄州定慧院寓居作）（4），。（送杜少府之任蜀州）12.经典诗文，文质兼美，意境深远，值得反复诵读品味。请你补全下面语段中的古诗文。诗文绘景：诗文中有李白“青山横北郭，（1）”的秀美乡村；有苏轼“（2），漏断人初静”的静美月夜；有柳宗元“青树翠蔓，蒙络摇缀，（3）”的葱郁树木。诗文传情：关雎中有君子对窈窕淑女“悠哉悠哉，（4）”的无比思念之情；卖炭翁中有白居易对卖炭老人“（5），”身处生存困境、内心矛盾的无限同情；题破山寺后禅院中有常建“（6），但余钟磬音”的淡泊情怀和超凡脱俗的胸襟。诗文咏志：孟浩然在望洞庭湖赠张丞相一诗中，巧妙设喻，用“欲济无舟楫，（7）”委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；经
9、典诗文蕴涵古人的哲思和情怀，如“（8），”，给予我们思想启迪和情感陶冶。13.古诗文名句积累。阔，有阔大、开阔之意。阔大意境加之开阔心境的结合，便成就了一首首千古绝唱。武陵人溪行入洞，眼前豁然开阔：“土地平旷，（1），”（桃花源记）之美景；孟浩然极言洞庭湖宏大壮阔的气势“（2），”（望洞庭湖赠张丞相）；苏轼被贬黄州，深夜独行，借“（3），寂寞沙洲冷”（卜算子黄州定慧院寓居作）表达了他高洁自许、不随波逐流的心境；庄子借鲲鹏尽展辽阔气势“水击三千里，（4）”（北冥有鱼，为全文的雄奇瑰丽奠定基调；也有杜甫身处窘境却心念天下寒士“（5），”茅屋为秋风所破歌）的宽阔胸怀；大道施行时“天下为公。（6），”
10、（礼记）的远大理想，历来为人称道。14.古诗文名句积累。（1）关关雎鸠，。（诗经关雎）（2）鹏之徙于南冥也，抟扶摇而上者九万里。（庄子）（3）安得广厦千万间，！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（4），禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（5）送别诗是分离时迸发的情感火花。诗人李白在送友人中写道“，”，他把友人比成“飘忽不定的浮云”，把自己比作落日依恋大地，表达送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意；诗人王勃的送杜少府之任蜀州一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，一句“，”，情调从凄恻转为豪迈，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，无所不在，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。15.在“传承百年薪火，书写
11、奋斗青春”主题演讲比赛准备过程中，小文想辑录相关古诗文用作演讲素材，请你帮忙完成。类别出处诗文名句坚守理想苏轼黄州定慧院寓居作（1），（2）。初心不改陆游卜算子咏梅（3），（4）。心系民生杜甫茅屋为秋风所破歌（5），（6）。“溯洄从之，（7）”（蒹葭），追求理想的道路漫长遥远，充满了艰难险阻，但新时代的少年，当有“水击三千里，（8）”（庄子北冥有鱼）的气势，坚守理想，初心不改，心怀家国，在奋斗中绽放自己的青春光彩。16.古诗文名句默写。诗歌是流淌着情感的文字。面对离别，“海内存知己，（1）”，那是王勃别离的乐观豁达；“挑兮达兮，在城阙兮。（2），”，那苦恋的女子失落惆怅的叹息令人为之动容；“（
12、3），大庇天下寒士俱欢颜”，字里行间流露着杜甫的忧国忧民之情，令人感怀；韩愈痛惜人才被埋没，借“千里马”发出悲愤的感叹：“其真无马邪，（4）！”而孟浩然心怀希冀，借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿：（5）“，。”吟陆游的卜算子咏梅（6）“，”，让我们感悟他借梅花凋零的情景抒写独立不倚的人格；庄子于天地之间追求自由的精神，“水击三千里，（7），去以六月息者也。”17.我们常看到一些QQ、微信上的网名化用自古诗文。请根据提示填写表格。网名取名原因诗文出处六月息助志问高大之人，走得更快，行得更远水击三千里，抟扶摇而上者九万里，（1）。庄子逍遥游群芳如表达自己孤高傲视的情怀（2），一任群芳妒。陆游卜算子咏
13、梅广厦寒士两词对比，突出自己身处贫寒却心系天下（3），（4）。杜甫茅屋为秋风所破歌（5）（6）（7），（8）。从卖炭翁题破山寺后禅院或桃花源记中选18.第二版块准备张贴先贤的古诗文名句，请你从八年级语文书中寻找并补充完整。精神古诗文名句出处坚守（1），寂寞沙洲冷苏轼卜算子黄州定慧院寓居作奉献（2），只有香如故陆游卜算子咏梅好学是故学然后知不足，（3）。礼记虽有嘉肴奋发（4），儿女共沾巾。王勃送杜少府之任蜀州牺牲（5），（6）！杜甫茅屋为秋风所破歌仁爱可怜身上衣正单，（7）。白居易卖炭翁19.小文同学整理了本学期的重点古诗文。请你协助完成下面的整理单。古诗文整理单整理角度美景心成（1）芳草鲜美，
14、。（陶渊明桃花源记）（2），禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）离愁别绪“此地一为别，（3）”（送友人），李白以植物喻指远行的朋友，表达对友人离去的不舍之情；同是送别，王勃用“（4），”（送杜少府之任蜀州）鼓励友人乐观对待人生，空间上的距离永远隔不断心灵的联系。忧时伤时（5）安得广厦千万间，。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（6），心忧炭贱愿天寒。（白居易卖炭翁）托物言志（7）陆游在卜算子咏梅中借“梅花”凋零，依然散发清香，表达自己虽终身坎坷却坚贞不屈的两句诗是：“，。”20.小组围绕“亲近诗文创意小制作”话题进行讨论。请你根据语境，完成填空。小语：很多古诗文意境画面感很强，我们可以为自己喜欢的诗句配上
15、插画。比如，桃花源记中“，有良田、美池、桑竹之属”就展示了美丽的田野之景。小文：插画是特别有创意，我们还可以制作小书灯。比如，我们将“，只有香如故”“气蒸云梦泽，”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。小清：嗯，我赞同将古诗文与生活关联起来，这种创意很好。我想制作一个古风手机壳，将王勃送杜少府之任蜀州中的两句诗“，”题在手机壳上，寄给远方的朋友，告诉他：即使远离亦如近邻。小语：真棒！古诗文蕴含着美好的感情，我们可以制作一期以“胸怀天下”为主题的手抄报，把杜甫茅屋为秋风所破歌中“，”两句摘抄在上面，表达新时代青少年的家国情怀。21.同学们在本册教材中搜集了体现
16、“和”不同内涵的古诗文，请你一起完成梳理。“和”的内涵古诗文出处天人共生佁然不动，俶尔远逝，。小石潭记山光悦鸟性，。题破山寺后禅院琴瑟谐和，琴瑟友之。关雎黄发垂髫，。桃花源记知己和合海内存知己，。送杜少府之任蜀州22.完成古诗文名句填空。古诗文让我们体验到了自然之美：“芳草鲜美，（1）”，这是繁花似锦的桃林之美（陶渊明桃花源记）；“万籁此都寂，（2）”，这是清幽静谧的禅院之音（常建题破山寺后禅院）；“（3），白露为霜”，这是芦花飞雪的深秋之色（诗经）；“（4），（5）”，这是寂寞清冷的月夜之境（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）。古诗文也让我们感受到了人情之美：“（6），抟扶摇而上者九万里”，是庄子
17、神游天地的浪漫情思（逍遥游）；“青青子衿，（7）”，是主人公对心上人的一往深情（诗经）；“（8），（9）”，是夕阳下李白送别友人时的难舍难分（送友人）；“（10），大庇天下寒士俱欢颜”，是杜甫心忧天下的博大情怀（茅屋为秋风所破歌）。23.古诗文名句填空。体诗之情。诗之情，有的奔放、直白，如“一日不见，（1）！”（诗经子衿）有的委婉、含蓄，如“（2），寂寞沙洲冷”（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）。悟诗之志。诗之志，有兼济天下，如“（3），（4）！”（杜甫茅屋为秋风所破歌）有不忘初心，如“（5），只有香如故”（陆游卜算子咏梅）。觅诗之径。探诗之境，有径可循，通达者徜徉其间，寻得“（6）”，自见“禅房
18、花木深”（常建题破山寺后禅院）；而愚钝者往往“欲济无舟楫”，只能“（7），（8）”（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）。学诗如探径桃花源，“初极狭”，品读再三方能“（9）”（桃花源记）。溯诗之源。在诗歌的唐古拉山脉之巅也有着一座神女峰，有人说，她是令人辗转反侧的“（10）”（诗经关雎）；也有人说，她是苍苍蒹葭中的“（11）”（诗经蒹葭）。24.校园里美景众多，请化用古诗文，为下列景点起名并完成表格填写。校园景点景名化用古诗文化用理由梅花坛香尘（1），。（卜算子咏梅陆游）梅花纵使凋落，依然香气不改，此名表现梅花所代表的坚贞不屈的精神。藤萝架曳姿青树翠蔓，蒙络摇缀，（2）。（小石潭记柳宗元）藤萝架上爬满藤萝
19、，借此名来展现其在风中摇曳生姿的生命力量与美感。假山群广厦（3），！风雨不动安如山。（茅屋为秋风所破歌杜甫）把假山群比作广厦，借此表明兼济天下的情怀，希望学子们心怀家国天下。交流团合影墙比邻海内存知己，（4）。（送杜少府之任蜀州王勃）（5）。毕业林（6）（7），悠悠我思。（诗经郑风子衿）将这首爱情诗的“思念”之意移花接木，用以表达毕业生对母校的留恋。附：参考答案1.蒹葭苍苍 白露为霜 风烟望五津 送杜少府之任蜀州 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 落英缤纷 其岸势犬牙差互 写小石潭的源流，交代两岸的地势。 拣尽寒枝不肯栖2.白露为霜 好雨知时节 清明时节雨纷纷 落英缤纷3.所谓伊人 海内存知己 天涯若比
20、邻 山光悦鸟性 潭影空人心 缥缈孤鸿影 零落成泥碾作尘 陆游 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜4.天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 山光悦鸟性 潭影空人心 黄发垂髫 并怡然自乐5.潭影空人心 天涯若比邻 浮云游子意 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 高洁 零落成泥碾作尘 海内 海内强调只要知己同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样，表现出友谊不受时空的阻隔，表达出深厚的情谊和乐观豁达的情绪。6.波撼岳阳城 蒙络摇缀 零落成泥碾作尘 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 黄发垂髫 心忧炭贱愿天寒 使老有所终7.气蒸云梦泽 波撼岳阳城 俶尔远逝 往来翕忽 山光
21、悦鸟性 潭影空人心 关关雎鸠 在河之洲 青山横北郭 白水绕东城8.诗经 窈窕淑女 所谓伊人 东晋/晋 黄发垂髫 天涯若比邻 心忧炭贱愿天寒 零落成泥碾作尘 只有香如故9.儿女共沾巾 但余钟磬音 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 挥手自兹去 萧萧班马鸣 缺月挂疏桐 漏断人初静10.天涯若比邻 窈窕淑女 君子好逑 大道之行也 天下为公 零落成泥碾作尘 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！）11.潭影空人心 落日故人情 谁见幽人独往来 与君离别意 同是宦游人12.白水绕东城 缺月挂疏桐 参差披拂 辗转反侧 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天
22、寒 万籁此都寂 端居耻圣明 示例：子非鱼 安知鱼之乐（大道之行天下为公）13.屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 拣尽寒枝不肯栖 抟扶摇而上者九万里 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 选贤与能 讲信修睦14.在河之洲 水击三千里 大庇天下寒士俱欢颜 曲径通幽处 浮云游子意 落日故人情 海内存知己 天涯若比邻15.拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 道阻且长 抟扶摇而上者九万里16.天涯若比邻 一日不见 如三月兮 安得广厦千万间 其真不知马也 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 零落成泥碾作尘 只有香如故 抟扶摇而上者九万里17
23、.去以六月息者也 无意苦争春 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 示例：山光潭影 示例：山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵 示例：山光悦鸟性 示例：潭影空人心18.拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 教然后知困 无为在歧路 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 心忧炭贱愿天寒19.落英缤纷 曲径通幽处 孤蓬万里征 海内存知己 天涯若比邻 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 零落成泥碾作尘 只有香如故20.土地平旷 屋舍俨然 零落成泥碾作尘 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（或何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足）21.往来翕忽 似与游者相乐 潭影空人心 窈窕淑女 宁静人和 并怡然自乐 天涯若比邻22.落英缤纷 但余钟磬音 蒹葭苍苍 缺月挂疏桐 漏断人初静 水击三千里 悠悠我心 浮云游子意 落日故人情 安得广厦千万间23.如三月兮 拣尽寒枝不肯栖 安得广厦千万间（或：何时眼前突兀见此屋） 大庇天下寒士俱欢颜（或：吾庐独破受冻死亦足） 零落成泥碾作尘 曲径通幽处 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 豁然开朗 窈窕淑女 所谓伊人24.零落成泥碾作尘 只有香如故 参差披拂 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 天涯若比邻 相隔天涯海角的朋友彼此心心相惜如同近邻一般，希望来校交流的朋友也能有如此情谊 子佩 青青子佩10
