1、Unit 11 How was your school trip? Section B (2a-2c)教材分析本单元话题是“学校组织的游览活动”（School trips）。本节课是本单元的第四节课，是一节阅读课。本部分先让学生熟悉一些描述性的形容词，分辨它们带有褒义还是贬义，然后让学生阅读两篇关于学校旅行的日记，找出日记中的描述性形容词，并通过对比来总结两位作者关于同一旅行经历的不同态度，不仅考查学生对篇章的理解能力，培养阅读策略，还训练学生对比分析的能力，促进他们主动参与学习，并学会用英文日记叙述过去的经历，为写作课作准备。教学目标学完这一课，学生能够掌握：1词汇：描述性形容词exciti
2、ng、lovely、expensive、cheap、slow、fast；与旅行活动相关的词汇robot、guide、gift、all in all、everything、interested、be interested in、dark、hear；2能力：运用略读、精读等阅读策略理解旅行日记，筛选、提取信息；3交际功能：运用一般过去时描述自己或他人的旅行活动并表达感受。教学重点1与旅行活动相关的动词短语和描述性形容词exciting、lovely、expensive、cheap、slow、fast、robot、guide、gift、all in all、everything、interested
3、、be interested in、dark、hear； 2用英文日记的形式叙述过去的经历。教学难点能熟练运用一般过去时描述旅行活动并运用恰当的形容词来表达感受。教学过程 新课导入 教师要求学生课前预习生词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。【教师活动】呈现本节课的词汇，检查学生预习效果。【学生活动】核对学习任务单中的课前学习任务一。【教师活动】带领学生朗读生词。【学生活动】跟读生词。【教师活动】让学生做汇报，用英文向大家介绍自己课前收集的国内外学校组织的各种游览活动，在学生表达遇到困难时及时指导。【学生活动】根据学习任务单中的课前学习任务二做汇报，用英文介绍课
4、前收集的国内外学校组织的各种游览活动，必要时可以向教师求助。通过词汇检测确保学生已经基本掌握本节课的生词，为后面的阅读扫清障碍。以汇报的形式导入新课，起到课前热身的作用，引导学生带着解决问题的目的去学习。 新知探究 Step 1: Pre-reading【教师活动】让学生讨论自己最近一次学校旅行，开展“头脑风暴”，列举可以用来评价学校旅行的描述性形容词，并将两类词汇写下来。What did you do on your last school trip? How was it? Describe it with some words you can think of.【学生活动】完成学习任务单
5、中的课堂学习任务一的第1题。【教师活动】将2a的任务内容呈现在黑板上，找两个学生通过比赛的形式完成2a中的任务，看谁又快又准确。然后全班核对答案。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2题。Step 2: While-reading【教师活动】（1）让学生观察语篇的体例，说出语篇体裁。（2）让学生再观察日记的日期，快速浏览两篇日记的前两句和最后一句，预测两篇日记的大致内容。（3）让学生快速浏览日记，推测两篇日记分别是谁写的，并找出推断依据。注意：教师在该环节中需要让学生明确阅读要求，培养学生快速阅读的寻读策略。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1题。【教师活动】让学生根
6、据2b的任务要求，仔细阅读两篇日记，找出两篇日记的中心句，回答2b的两个问题，并完成以下表格信息。NameWhereWhatHowHelenJim【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2题。【教师活动】（1）让学生再次阅读2b的语篇，找出语篇中所有描述性形容词，分辨其褒义或贬义，然后完成2c的表格。全班核对答案，说出推断理由。（2）让学生讨论并回答问题“Why do they have different opinions about the same trip?”。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第3题。Step 3: Post-reading【教师活动】播放2b的录
7、音，让学生跟读课文，模仿语音语调。然后集体朗读，在学生朗读过程中教师注意帮助学生纠正读音。【学生活动】跟读并集体朗读课文。【教师活动】让学生尝试用自己的话复述两篇日记。可以引导学生制作含有关键词的导图，利用导图来复述。教师可以给出部分提示。【学生活动】复述两篇日记。完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1题。【教师活动】小组活动：（1）将学生分成几人一组，分别扮演采访者、Helen 和 Jim，根据2b的内容编写对话。提醒学生注意在对话中使用一般过去时和描述性形容词。教师可以给出部分关键句。（2）请几组学生进行角色表演。注意：该活动也可以让学生两人一组，编写 Helen 和 Jim 之间的对话，
8、降低编写难度。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2题。【教师活动】让学生在完成所有阅读任务后思考问题“Why do school trips become so popular?”“Where do you want to go if well have a school trip?”等。【学生活动】根据教师的问题积极思考，主动发言。Step 4: Language points in 2a-2c【教师活动】让学生分组进行探究，列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，
9、根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 课堂小结 1描述性形容词exciting、lovely、expensive、cheap、slow、fast2与旅行活动相关的词汇robot、guide、gift、all in all、everything、interested、be interested in、dark、hear3谈论旅行经历I went on a school trip.We got there so fast by train.It was so cool!All in all, it was an exciting day.I think todays school trip was terrible.I didnt like the trip at all. 课后作业 布置学生课下完成：Write a diary about your own school trip. 板书设计 Unit 11 How was your school trip? (Period 4)Section B (2a-2c) 教学反思_
