1、身边的文化遗产身边的文化遗产综合性学习综合性学习学习目标学习目标语言运用语言运用认真研读相关资料，合理运用身边的资源，筛选出合适的文化遗产认真研读相关资料，合理运用身边的资源，筛选出合适的文化遗产项目，并对本组推荐的项目提出合理的意见和建议。（重难点）项目，并对本组推荐的项目提出合理的意见和建议。（重难点）思维能力思维能力深入考察，有针对性地筛选资料；能在组内合理分工，发挥各自特深入考察，有针对性地筛选资料；能在组内合理分工，发挥各自特长，撰写出具有一定质量的文化遗产申请报告。长，撰写出具有一定质量的文化遗产申请报告。审美鉴赏审美鉴赏学习理解文化遗产的特点及内涵，感受传统之美；基于本次活动的学
2、习理解文化遗产的特点及内涵，感受传统之美；基于本次活动的感触与心得，完成作文。感触与心得，完成作文。文化自信文化自信树立保护、传承身边文化遗产的意识，提升中华优秀传统文化保护树立保护、传承身边文化遗产的意识，提升中华优秀传统文化保护传承能力。传承能力。新课导入新课导入 同学们，我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民同学们，我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。那你人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。那你们知道我们身边的文
3、化遗产具体有哪些吗们知道我们身边的文化遗产具体有哪些吗?今天，让我们一起今天，让我们一起来了解身边的文化遗产。来了解身边的文化遗产。导入形式导入形式1(问题导入问题导入):导入形式导入形式2(2(语言语言导入导入):):中华文明源远流长，在漫长的岁月中，劳动人民创造了丰富多彩、中华文明源远流长，在漫长的岁月中，劳动人民创造了丰富多彩、形式各异、有声有色、有滋有味的文化。它们中，有历史遗留下来形式各异、有声有色、有滋有味的文化。它们中，有历史遗留下来的名胜古迹、精彩纷呈的民间艺术、形式多样的民俗活动、色香味的名胜古迹、精彩纷呈的民间艺术、形式多样的民俗活动、色香味俱全的中华美食等，这些都凝聚着我
4、们的共同记忆，是我们宝贵的俱全的中华美食等，这些都凝聚着我们的共同记忆，是我们宝贵的文化遗产。文化遗产。同学们，你们对文化遗产了解多少呢同学们，你们对文化遗产了解多少呢?让我们一起来进行小组知识让我们一起来进行小组知识竞答，走近我们身边的文化遗产竞答，走近我们身边的文化遗产导入形式导入形式3(3(图片导入图片导入)同学们，文化遗产的含义究竟是什么呢同学们，文化遗产的含义究竟是什么呢?今天让我们一起来探究吧。今天让我们一起来探究吧。活动一：文化遗产知识积累活动一：文化遗产知识积累1.1.走近文化遗产。走近文化遗产。(1)(1)阅读文化遗产相关资料阅读文化遗产相关资料,说一说：什么是文化遗产说一说
5、：什么是文化遗产?文化遗产有哪文化遗产有哪些类型些类型?相关资料：相关资料：文化遗产，指的是历史遗留给人们的具有艺术、科学或历史价值的财富。这些文化遗产，指的是历史遗留给人们的具有艺术、科学或历史价值的财富。这些财富不仅包含了人类在过去岁月中创造的各种物质文化成果，也涵盖了非物质财富不仅包含了人类在过去岁月中创造的各种物质文化成果，也涵盖了非物质形态的文化传统与表现形式。文化遗产是全人类共同的宝贵财富，具有不可估形态的文化传统与表现形式。文化遗产是全人类共同的宝贵财富，具有不可估量的历史、文化和科学价值。量的历史、文化和科学价值。文化遗产根据其存在形态和性质，通常分为两大类。物质文化遗产（有形
6、文化遗产根据其存在形态和性质，通常分为两大类。物质文化遗产（有形文化遗产）指具有历史、艺术和科学价值的实物遗存，如古遗址、古墓葬、古文化遗产）指具有历史、艺术和科学价值的实物遗存，如古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，以及历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物。以及历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物。例如：如中国的故宫、秦始皇陵等，都是物质文化遗产的杰出代表。例如：如中国的故宫、秦始皇陵等，都是物质文化遗产的杰出代表。非物
7、质文化遗产（无形文化遗产）指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切非物质文化遗产（无形文化遗产）指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化表现形式，如口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活相关且世代相承的传统文化表现形式，如口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动、有关自然界和宇宙的知识和实践以及传统手工艺等。例如中国的昆曲、书法、动、有关自然界和宇宙的知识和实践以及传统手工艺等。例如中国的昆曲、书法、中医等，都是非物质文化遗产的重要组成部分。中医等，都是非物质文化遗产的重要组成部分。文化遗产是人类历史与文化的重要载体，它涵盖了人类在过去岁月中创造的文化遗产是人类历史与文化的
8、重要载体，它涵盖了人类在过去岁月中创造的各种物质文化成果和非物质形态的文化传统与表现形式。保护和传承文化遗产，对各种物质文化成果和非物质形态的文化传统与表现形式。保护和传承文化遗产，对于维护人类文化的多样性、促进文化交流与融合、推动人类文明进步具有重要意义。于维护人类文化的多样性、促进文化交流与融合、推动人类文明进步具有重要意义。文化遗产概念：广义的文化遗产概念：广义的“文化遗产文化遗产”,”,泛指一个民族、国家或特泛指一个民族、国家或特定群体在历史发展过程中创造定群体在历史发展过程中创造 的一切物质财富和精神财富。狭义的一切物质财富和精神财富。狭义的的“文化遗产文化遗产”,”,指那些具有历史
9、、艺术和科学价值的人类创造遗指那些具有历史、艺术和科学价值的人类创造遗迹和文化表现形式。迹和文化表现形式。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。(2)文化和自然遗产日。为进一步加强我国文化遗产保为进一步加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自统文化，国务院决定自2006 2006 年年起，将每年起，将每年6 6月的第二个星期六月的第二个星期六定为我国的定为我国的“文化遗产文化遗产日日”,2016”,2016年，国务院同意自年，国务院同意自20172017年起将名称调整为年起将名称调整为“文化和文
10、化和自然遗产日自然遗产日”。中国文化遗产标志及含义。中国文化遗产标志及含义。中国文化遗产标志及含义。中国文化遗产标志及含义。中国文化遗产标志中国文化遗产标志为为“四鸟绕日四鸟绕日”金饰图案，金饰图案，中心为金色太阳鸟，四周环绕四只鸟形图案。中心为金色太阳鸟，四周环绕四只鸟形图案。这一标志于这一标志于20052005年年8 8月由国家文物局正式确月由国家文物局正式确定，并采用自四川成都金沙遗址出土的金饰定，并采用自四川成都金沙遗址出土的金饰图案。图案。标志的含义：标志的含义：它不仅是中华先民崇拜太阳艺它不仅是中华先民崇拜太阳艺术的杰出代表，更是追求光明、团结奋进、术的杰出代表，更是追求光明、团结
11、奋进、和谐包容精神的象征。这一图案体现了中华和谐包容精神的象征。这一图案体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，展现民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，展现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。同时，它也强调了保护文化遗产、传承中华同时，它也强调了保护文化遗产、传承中华文明的重要性，有助于提高全民族的文化自文明的重要性，有助于提高全民族的文化自信心和自豪感。信心和自豪感。2.2.辨识文化遗产。辨识文化遗产。结合你所了解的文化遗产的知识，判断下列图片是哪一种文化遗结合你所了解的文化遗产的知识，判断下列图片是哪一种文化遗产。并说说哪些可以入选产。并说说哪
12、些可以入选“文化遗产候选项目文化遗产候选项目”?”?秦兵马俑秦兵马俑皮影戏皮影戏虎头鞋虎头鞋制作技艺制作技艺剪纸剪纸大雁塔大雁塔京剧京剧长城长城物质文化遗产：物质文化遗产：秦兵马俑；大雁塔；长城。秦兵马俑；大雁塔；长城。非物质文化遗产：非物质文化遗产：京剧；虎头鞋制作技艺；剪纸；皮影戏。京剧；虎头鞋制作技艺；剪纸；皮影戏。1.全班同学分成若干小组。全班同学分成若干小组。(自由组合自由组合)2.小组长协调组员，做好分工，避免重复。小组长协调组员，做好分工，避免重复。3.组内自由推荐。组内自由推荐。(根据文化遗产的定义和入选标准，找出身边符合条件的项目，并根据文化遗产的定义和入选标准，找出身边符合
13、条件的项目，并制作资料卡片。制作资料卡片。)4.小组讨论。小组讨论。(组长收集资料卡片，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为组长收集资料卡片，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的本组的“申遗申遗”项目。项目。)活动二：文化遗产推荐与评选活动二：文化遗产推荐与评选1.实地考察拟申报项目。实地考察拟申报项目。活活 动动 三三 实实 地地 考考 察察 搜搜 集集 资资 料料 撰撰 写写 申申 请请 报报 告告考察前，了解项目的背景资料；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔考察前，了解项目的背景资料；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等等 工具；了解路线。考察中，详细记录观察所得；访问权威人士，工
14、具；了解路线。考察中，详细记录观察所得；访问权威人士，深入了解该项目的独特价值；注深入了解该项目的独特价值；注 意保护环境。考察后，整理资料，意保护环境。考察后，整理资料，做好分类；汇总资料；讨论分析该项目与文化遗产评定标准的符合情况。做好分类；汇总资料；讨论分析该项目与文化遗产评定标准的符合情况。2.通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。3.小组分工合作，撰写申请报告。报告内容包括：项目概述；人文、小组分工合作，撰写申请报告。报告内容包括：项目概述；人文、历史价值；项目保护现历史价值；项目保护现 状及面临的问题；拟采取的保护措施。状及
15、面临的问题；拟采取的保护措施。要求：图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。要求：图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。优秀文化遗产申请报告示例：优秀文化遗产申请报告示例：优秀文化遗产申请报告优秀文化遗产申请报告一、项目概述一、项目概述 二、人文、历史价值二、人文、历史价值 三、保护现状及面临的三、保护现状及面临的问题问题 四、拟采取的保护措施四、拟采取的保护措施1.在今天这样一个科技飞速发展的时代，新事物层出不穷，你认为，在今天这样一个科技飞速发展的时代，新事物层出不穷，你认为，青少年学生应该怎样去对青少年学生应该怎样去对 待这些文化遗产待这些文化遗产?应该保护、继承和弘扬这些优秀
16、的文化遗产。应该保护、继承和弘扬这些优秀的文化遗产。(文化自信文化自信)活动四：保护文化遗产活动四：保护文化遗产2.作为青少年学生，我们应该怎样保护文化遗产呢作为青少年学生，我们应该怎样保护文化遗产呢?树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起，挖掘与了树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起，挖掘与了解文化遗产承载的民族文解文化遗产承载的民族文 化基因；向周围的人们宣传保护文化化基因；向周围的人们宣传保护文化遗产的重要性；向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案；遗产的重要性；向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案；建议以法律条文的形式对相关行为进行规范和监督，维护重奖，建议以法
17、律条文的形式对相关行为进行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。破坏严惩。3.从课文中依次找出所提及的石拱桥及其建成时间，并说说这是按照从课文中依次找出所提及的石拱桥及其建成时间，并说说这是按照什么顺序来说明的。（结合思考探究什么顺序来说明的。（结合思考探究1）旅人桥：大约建成于公元旅人桥：大约建成于公元282282年。年。赵州桥：修建于公元赵州桥：修建于公元605605年左右。年左右。卢沟桥：修建于公元卢沟桥：修建于公元11891189到到11921192年间。年间。江东桥：修建于江东桥：修建于700700多年前。多年前。长虹大桥：建成于长虹大桥：建成于19611961年。年。双曲拱桥：双曲拱桥：
18、建于解放后。双曲拱桥：双曲拱桥：建于解放后。小结小结：按照时间先后顺序来说明。：按照时间先后顺序来说明。3.请根据下图的信息，就如何保护文化遗产提出两条可行性建议。请根据下图的信息，就如何保护文化遗产提出两条可行性建议。根据图中的人为因素根据图中的人为因素“战争战争”,”,可建议：可建议：珍爱和平、远离战争；根据图中的人珍爱和平、远离战争；根据图中的人为因素为因素“过度开发过度开发”“”“都市化都市化”“”“环环境污染境污染”等，可建议：合理开发城市等，可建议：合理开发城市空间，避免环境污染。空间，避免环境污染。根据图中游客的不文明行为因素根据图中游客的不文明行为因素“乱乱刻乱画刻乱画”“”“
19、乱丢垃圾乱丢垃圾”“”“随地吐痰随地吐痰”等，可建议：加强宣传，等，可建议：加强宣传，提高游客保提高游客保护文化遗产的意识；提出倡议，号召护文化遗产的意识；提出倡议，号召游客依据倡议要求自觉保护文化遗产；游客依据倡议要求自觉保护文化遗产；加强立法，加强立法，规范游客保护文化遗产的规范游客保护文化遗产的行为。行为。课堂总结课堂总结 本节课，我们了解了什么是文化遗产，并通过实地考察、搜集本节课，我们了解了什么是文化遗产，并通过实地考察、搜集资料等方式选出了合适的申遗项目；资料等方式选出了合适的申遗项目；掌握了撰写文化遗产申请报掌握了撰写文化遗产申请报告的要点、技巧，提高了实践能力。同学们，文化自信是一个国家告的要点、技巧，提高了实践能力。同学们，文化自信是一个国家的软实力。的软实力。让我们从点滴小事做起，自觉保护文化遗产，传承并让我们从点滴小事做起，自觉保护文化遗产，传承并发扬其独特价值，让宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩。发扬其独特价值，让宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩。作业本作业：作业本作业：1.完善自己的文化遗产资料卡片。完善自己的文化遗产资料卡片。2.小组分工合作，撰写优秀文化小组分工合作，撰写优秀文化遗产申请报告遗产申请报告。
