1、一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.使学生掌握碳的基本性质,知道碳单质的物理性质、用途以及化学性质。2.通过实验探究认识一氧化碳和二氧化碳的主要性质。3.初步学习二氧化碳的实验室制法,归纳实验室制取二氧化碳的一般思路与方法。(二) 核心素养要求1.建立化学观念:物质具有多样性。物质结构决定性质,物质性质决定用途。2.培养科学思维:运用比较、分析、综合、归纳等科学方法,提高基于实验事实进行证据推理的思维能力。课题1碳单质的多样性第1课时常见的碳单质 教材分析一、课标分析了解金刚石、石墨、C60等碳单质的物理性质和用途。知道物质的性质与组成、结构有关。二、内容和地位分析本节课是九
2、年级学生学习化学后接触的第一个元素及其化合物相关知识的单元,主要研究碳单质及其化合物的有关性质和用途,其内容特点有“四多”:物质种类多、物质性质用途多、化学实验多、化学方程式多,且各物质的性质有诸多异同点,物质间的转化关系较复杂。本单元将引导学生从单一物质的学习向一类物质的学习迈进,关键在于打通物质之间的联系,将知识结构化。从内容来看,本单元既是体验宏观辨识、微观探析、证据推理、科学探究的良好平台,又是培育创新意识和社会责任的优质载体。 学情分析已有知识及方法:物质的微观构成和宏观组成;物质的结构和性质之间的微观联系。未知知识及方法:碳单质的物理性质和用途。 教学目标1.知道不同元素可以组成不
3、同物质,同种元素也可以组成不同物质。2.了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。3.了解木炭、活性炭的吸附性。 核心素养1.建立化学观念:宏观辨识和微观探析;认识物质具有多样性。2.知道物质结构决定性质,物质性质决定用途。 重点难点重点:金刚石、石墨和C60的物理性质和用途。难点:物质的结构与性质,性质与用途之间的关系。 教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课【创设情境】由钻石的广告语引入。你喜欢钻石吗?为什么?【提问】钻石是由什么物质加工而成的?那金刚石的组成元素是什么呢?【展示钻石和石墨的图片】同学们,它们的外观有什么区别呢?这么漂亮、昂贵的钻石居然和同学们常见的
4、价格低廉、黑乎乎的木炭是由同一种元素碳元素组成的,你们信吗?今天我们就一起走进碳元素的世界,去探寻这些碳单质的奥秘。学生阅读教科书中的相关内容,回答问题。学生观察图片,交流讨论。通过有关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。让学生从视觉上直观感受差异,培养学生自学和解决问题的能力。续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:几种常见的碳单质教师准备相关资料。碳的单质有请碳家族的第一位成员闪亮登场!1.金刚石高贵华丽的碳单质。你在日常生活中见过金刚石吗?它有什么特性呢?请同学们在表格中做好记录,比比哪位同学总结的最全。【指导完成表格】性质用途颜色、光泽硬度2.石墨平凡多能的碳单质
5、。解决生活中的实际问题:自行车淋雨后,车锁常会出现不易打开的现象。若在锁内注油润滑,则开锁后的钥匙上会沾满油污,不便携带。你有什么更好的方法吗?石墨有优良的导电性能,铅笔芯也含有石墨,铅笔芯导电吗?【小组合作探究】验证铅笔芯的导电性。【展示资料】我们继续来认识石墨。总结一下石墨都有哪些性质呢?金刚石石墨颜色、光泽硬度润滑性导电性熔点比较金刚石和石墨,我们发现它们虽然都是由碳元素组成的单质,但它们的物理性质却存在很大的差异,这是为什么呢?【指导看图】展示金刚石和石墨的结构示意图。【小组讨论】结合金刚石、石墨的结构、性质和用途,讨论物质的性质和用途之间有什么关系。学生观看视频,然后填写表格回答问题
6、。可从以下角度回答问题:金刚石透明、坚硬,可以用来制作装饰品(钻石),可以装在钻机的钻头上,钻凿坚硬的岩层,也可以用来切割玻璃、加工坚硬的金属等。各小组用铅笔芯的粉末动手实验,然后交流结论。学生从阅读的资料中自主总结归纳石墨的物理性质,和金刚石进行对比。学生讨论交流,回答问题:微观结构不同。学生分组讨论,总结:结构决定性质,性质决定用途。激发学生兴趣,培养学生信息收集、归纳整理的能力。结合生活实际,让学生感受化学与生活息息相关。锻炼学生自主学习等能力,通过自主归纳总结强化学生对石墨的性质的记忆。续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:几种常见的碳单质通过对比,我们知道了金刚石和石墨在物理性
7、质上存在如此大的差异的原因是微观结构不同,即它们的原子排列方式不同。所以物质的性质与物质的结构有着密切的联系。3.木炭、焦炭、活性炭和炭黑。【图片展示】木炭和活性炭的结构和用途。教师:除了上面我们提到的两种重要的碳单质外,生活中我们也能看到一些含有碳单质的混合物木炭、活性炭、炭黑和焦炭,它们的主要成分也是碳单质。【进行实验】木炭的吸附性实验。为什么木炭具有吸附性呢?在水的净化过程中常用到活性炭,制糖工业中利用活性炭脱色生产白糖,这是为什么呢?4.C60神奇的碳单质分子。除了金刚石和石墨,科学家还发现了一类新的碳的单质,它就是C60。C60在哪些领域有广泛的应用前景呢?【总结】物质的性质决定用途
8、。学生观看图片,回忆自己在生活中见过的碳单质及其用途。学生观察实验,思考原理,阅读教科书,回答:木炭具有疏松多孔的结构,因此具有吸附能力。活性炭的结构与木炭类似且吸附作用更强。学生自主阅读教科书相关内容,回答问题:C60可应用于超导、催化、能源及医学领域。使学生了解物质的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途的观念。从身边生活中的化学中感受物质的性质和用途之间的关系。培养学生自主获取信息的能力。板书设计课题1碳单质的多样性第1课时常见的碳单质一、碳的单质1.金刚石2.石墨3.C60二、含有碳单质的混合物1.木炭2.活性炭3.炭黑4.焦炭总结:物质的结构决定性质,性质决定用途。课堂练习相关练习课堂小结本节课你学到了什么?有哪些收获呢?作业布置1.第六单元课题1第1课时。2.练习与应用第14题。 教学反思
