[素养目标]2024新人教版九年级上册《化学》导学案（含答案；全册打包）.rar

第一 单元 走进化学世界课 题 1 物 质 的 变 化 和 性 质第 1 课时物质的变化素养目标1培养观察、归纳、整理的能力，激发学习化学的兴趣，培养严谨务实的科学态度。2增进对“世界是物质的”“物质是变化的”观念的认识。3能解释物理变化和化学变化的本质区别，并能对常见的变化和现象等进行区分。任务化学变化和物理变化1物质变化的实验探究(立足教材)水的沸腾石蜡的熔化氢氧化钠与硫酸铜反应大理石与稀盐酸反应(1)实验具有的共同点是物质的_发生变化，没有生成新物质，它们所属的变化类型为_。(2)证明实验中发生化学变化的现象是_。(3)实验中都有气体产生，两者的区别是_，由此可以得出物理变化和化学变化的本质区别是_。2物理变化与化学变化的比较(点亮思维)物理变化化学变化定义_的变化_的变化本质区别是否有新物质生成伴随现象形状、状态等发生改变_、_、_等，并伴随着能量的变化，常表现为吸热、放热、发光等举例冰雪融化；矿石粉碎铁生锈；食物腐败联系在化学变化过程中一定伴随有物理变化，而在物理变化过程中不一定伴随有化学变化注意事项 判断物质变化时的关键及误区判断变化类型的关键是看是否有新物质生成。有能量变化的不一定是化学变化，如电灯通电放热。爆炸不一定是化学变化。如轮胎“爆胎”等为物理变化，而火药爆炸等属于化学变化。2024 石家庄月考藁城宫灯历史久远，早被列入河北省省级非物质文化遗产名录，下列手工制作灯笼的过程中发生化学变化的是()A清洗竹竿B火烤竹篾C竹篾编架D宣纸裱灯变式 中华传统文化博大精深。分析下列诗词中涉及的变化属于物理变化的是_(填字母，下同)，属于化学变化的是_。A日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川B爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C落红不是无情物，化作春泥更护花 D春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干E忽如一夜春风来，千树万树梨花开 F野火烧不尽，春风吹又生G北国风光，千里冰封，万里雪飘 H只要功夫深，铁杵磨成针第 2 课时物质的性质与应用素养目标1培养观察、归纳、整理的能力，激发学习化学的兴趣，培养严谨务实的科学态度。2对给出的物质的各种性质进行区分，能判断出物理性质或化学性质。3能根据性质与用途的关系，判断出所给物质的用途所利用的物理性质或化学性质。任务一化学性质和物理性质1物理性质与化学性质的比较物理性质化学性质概念物质不需要发生_就表现出来的性质物质在_中表现出来的性质确定方法直接观察或用物理方法确定利用化学变化来观察和确定性质内容颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性、导电性等可燃性、助燃性、毒性等区别是否需要通过化学变化表现出来技巧点拨 区别“变化”和“性质”的技巧：物质的变化是一个过程，而性质是物质的固有属性，可根据叙述中的关 键字进行判断，物质性质的叙述中一般有“能”“易”“会”“可”等关键字。2实验探究氧气和二氧化碳的性质实验内容实验现象实验结论(1)观察氧气和二氧化碳的颜色和状态，_氧气和二氧化碳在通常状况下都是无闻一闻气味_色无味的气体(2)点燃一根小木条，将其分别慢慢地放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中放入盛有氧气的集气瓶中的木条_；放入盛有二氧化碳的集气瓶中的木条_氧气能支持燃烧；二氧化碳不能支持燃烧温馨提示 闻气体时应该小心，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。技巧点拨实验现象的观察和描述：对比实验前后试剂的颜色、状态、气味等，得出实验现象。2023 北京中考下列物质的性质属于化学性质的是()A铁呈固态B铜呈紫红色C蔗糖易溶于水D碳酸易分解变式下列四项属于物理性质的是_(填序号，下同)，属于化学性质的是_，属于物理变化的是_，属于化学变化的是_。铜在潮湿的空气中会生锈；氧气不易溶于水；氢气在空气中燃烧；氧气经加压降温变成淡蓝色的液体。任务二物质的性质与用途的关系 2023 邯郸调研新疆棉花享誉世界。下列棉花的用途利用其化学性质的是()第一单元走进化学世界课题 1 物质的变化和性质第 1 课时 物质的变化任务化学变化和物理变化1(1)形态；物理变化(2)产生蓝色的沉淀(3)实验是水的状态发生变化，没有生成新物质，实验生成了二氧化碳气体；是否有新物质生成2没有生成新物质；生成新物质；改变颜色；放出气体；生成沉淀例B点拨：火烤竹篾过程中有新物质生成，发生化学变化，故选 B。变式AEGH；BCDF第 2 课时 物质的性质与应用任务一化学性质和物理性质1化学变化；化学变化 2(1)二者均为气态，没有颜色，闻不到气味(2)燃烧得更旺；熄灭例 1D点拨：铁呈固态，状态属于物理性质，A 错误；铜呈紫红色，颜色属于物理性质，B 错误；蔗糖易溶于水，溶解性属于物理性质，C 错误；碳酸易分解，不稳定性属于化学性质，D 正确。变式；点拨：铜在潮湿的空气中会生锈需要发生化学变化才能表现出来，属于化学性质；氧气不易溶于水是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质；氢气在空气中燃烧，有新物质水生成，发生的是化学变化；氧气经加压降温变成淡蓝色的液体的过程中没有新物质生成，发生的是物理变化。任务二物质的性质与用途的关系例 2D 点拨：织成棉纺线、制成医用棉球、制一次性口罩时棉花没有发生化学变化，利用的是其物理性质；精炼棉籽油过程中棉花发生了化学变化，利用的是其化学性质；故选 D。 1/13 课 题 2 化 学 实 验 与 科 学 探 究第 1 课时常用仪器化学试剂的取用素养目标1培养规则意识和严谨的科学态度，培养良好的实验习惯。2能识别仪器并会正确使用仪器。3会正确进行化学试剂的取用，能解释错误操作产生的不良后果。)任务一常用的化学实验仪器(立足教材)仪器与名称主要用途使用方法和注意事项_用来取用_试剂用后应及时擦拭干净_用来取用_试剂每次使用前后，要用洁净的滤纸擦拭干净试剂取用仪器_用于吸取和滴加少量液体a滴加液体时应使滴管_于容器口正上方，不可伸入容器内或接触器壁，以免污染试剂或胶头滴管b不可平放或倒置，防止沾污试剂或_用于粗略量度液体的体积a不能_，不能作反应容器b量液时，量筒必须水平放置。倒入的液体接近刻度线时，改用_，逐滴滴入液体到刻度线计量仪器_用于粗略称量(精确到01 g)a称量前，检查游码是否在零刻度，天平是否平衡，如不平衡，应调节_ 2/13 b称量时遵循“左物右码”，放砝码时，先大后小；被称物要放在纸上或玻璃器皿中，以免_加热仪器_加热时常用的热源用酒精灯的_加热_a加热物质(直接加热)b作反应容器c作小型气体发生器a加热时液体体积不超过试管容积的_b加热时不能骤冷，防止_用于配制、浓缩、稀释溶液，也可用作反应容器加热前把外壁擦干净，并垫_反应容器和受热容器_用于_少量气体如果在其中进行燃烧反应且有固体生成时，应在底部加少量水或细沙_,用于_夹持试管时，应握住_，不可按住_仪器支架_用于固定和支持各种仪器，一般用于_等实验操作固定仪器时，仪器和铁架台的重心应在铁架台底座中间温馨提示锥形瓶、烧杯等不能直接加热，加热时要垫上陶土网。2023 山东烟台期末下表是初中化学实验室部分常用仪器，其对应用途有误的是()选项ABCD仪器用途 用途吸取和滴加少加热液态物质搅拌、过滤或少量试剂的反 3/13 量液体转移液体应容器变式 12023 沧州期中现有如下仪器：a镊子；b烧杯；c胶头滴管；d托盘天平；e药匙；f量筒；g酒精灯。请用序号填空：(1)吸取或滴加少量液体用_。(2)取用块状固体用_。(3)称量一定质量的试剂用_。(4)可作反应容器的是_。(5)给物质加热用_。(6)量取一定体积液体试剂用_。任务二化学试剂的取用 1认识常见危险化学品标志2实验室化学试剂取用规则3固体试剂的取用(1)存放：固体试剂通常保存在_里。(2)取用方法块状试剂或金属颗粒一横 二放 三慢竖 4/13 粉末状试剂一斜二送三竖立4液体试剂的取用(1)存放：液体试剂通常盛放在细口瓶里。(2)取用方法大量液体试剂的取用：倾倒法少量液体试剂的取用：滴加法(3)定量液体试剂的取用：量取法 2023 广西中考改编化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作中，正确的是()变式 2 荣德原创分析下列实验操作，回答有关问题。(1)图 A 操作的错误之处为_，该操作可能导致的后果为_。(2)请改正图 B 的错误操作：5/13 _(任一处)。(3)如图 C 所示是称量一定质量的某固体试剂的操作，若发现指针偏右，则应进行的操作是_，至天平平衡。(4)如图 D 所示，量取一定体积的某液体时，仰视读数，则所量取液体的体积将_(填“偏小”“偏大”或“不变”)。第 2 课时物质的加热仪器的连接与洗涤素养目标1培养良好的实验习惯，认识规范操作的重要性和化学实验在科学研究中的重要地位。2会使用酒精灯，能够判断物质的加热等操作的正误。3会判断常见仪器的连接和洗涤操作的正误，知道玻璃仪器洗净的标准。)任务一物质的加热(立足教材)1酒精灯的使用方法(三禁止)(1)一禁“燃着添”：绝对禁止向_的酒精灯里添加酒精，以免失火。(2)二禁“灯点灯”：绝对禁止用_引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃。(3)三禁“用嘴吹”：不可用嘴吹灭，必须用_盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。2给物质加热(以给试管内的液体加热为例)使用酒精灯时应注意安全，下列操作正确的是()A添加酒精B点燃酒精灯C加热液体D熄灭酒精灯变式 1 化学兴趣小组的同学进行了物质加热的实验练习，他们的实验操作是否存在问 6/13 题？让我们一起来分析解决吧！(1)在上面三个实验操作中，错误的操作是_。(2)上述错误操作可能造成的后果为_。(3)试管是实验室最常见的仪器之一，如图所示，在不同的化学实验中试管口的朝向不同。给试管中的液体加热时，试管口朝向如图_。向试管中加入块状固体时，试管口朝向先如图_，后如图_。给试管中的固体加热时，试管口朝向如图_。任务二仪器装置的连接 1仪器装置的连接连接仪器操作要点操作图示把玻璃导管插入橡胶塞的孔里先_玻璃管口，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入在玻璃导管上套上乳胶管先_玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管用橡胶塞塞住试管把橡胶塞慢慢_着塞进容器口巧思妙计仪器的连接方法玻璃导管、橡胶塞、乳胶管的连接，关键是掌握两个字润、转，即玻璃导管管口用水稍润湿，插入过程中应转动插入。2检查装置的气密性(立足教材)把导管的一端浸入水中，用手紧握试管，若导管口有_，说明装置不漏气。7/13 归纳总结检查装置气密性的方法首先形成“封闭体系”，通过操作形成压强差，再根据现象判断气密性，常用方法如下：手握法，如图 1 所示。利用气体的热胀冷缩，观察导管口是否有气泡冒出或冷却后导管内是否形成一段水柱。推拉注射器法，如图 2 所示。首先加水浸没长颈漏斗下端的管口，推注射器时，长颈漏斗内形成一段水柱，或拉注射器时长颈漏斗下端管口有气泡冒出，则气密性良好。加水法，如图 3 所示。用止水夹夹紧乳胶管，从长颈漏斗口加水，最后长颈漏斗内形成一段稳定的水柱，则气密性良好。任务三玻璃仪器的洗涤1洗涤方法倒净废液用水振荡洗涤(重复洗几次)试管刷转动或上下移动洗涤洗净后放指定位置。2洗净的标准玻璃仪器内壁附着的水既不_，也不_。下列图示的实验操作中，不正确的是()变式 2 检查装置气密性的方法中，如果气密性良好，则对应的现象描述错误的是()8/13 第 3 课时走进科学探究素养目标1培养对实验现象的观察、描述和分析能力；树立严谨、求实的科学态度和合作学习意识。2了解和经历科学探究的一般过程，学会观察、记录、描述和分析实验现象，并得出结论，会填写探究(或实验)报告。任务一走进科学探究1化学实验与科学探究(1)实验与化学的关系：化学是一门以实验为基础的科学。实验是科学探究的重要手段。许多化学的重大发现都是通过实验得到的。(2)科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。(3)科学探究的步骤：观察和实验获取证据分析和推理得出结论。2科学探究的基本环节提出问题_制订计划_收集证据解释与结论反思与评价表达与交流等。航天员王亚平在“天宫课堂”中向同学们展示了“太空泡腾片实验”。向蓝色水球中放入泡腾片，观察到球体中产生小气泡。小红同学建议，可以用澄清石灰水检验一下小气泡中是否含有二氧化碳，这个环节属于科学探究中的()A提出假设B交流评价C设计实验D获得结论拓展延伸实验探究常用的两种方法比较法：将两个相似或不相似的事物进行对比和分析，从中得出所要探究问题结论的一种探究方法。控制变量法：探究某个因素对实验的影响时，保证其他的变量不变，只改变某个变量，从而解决所要探究问题的一种探究方法。9/13 任务二对蜡烛及其燃烧的探究(立足教材)探究步骤对现象的观察和描述结论或解释观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味蜡烛是乳白色(或红色)、圆 柱状固体颜色：乳白色(或红色)状态：固态点 燃 前用小刀切下一块蜡烛，放入水中蜡烛很容易被切开，浮在水面上，难溶于水较软、密度比水小、难溶 于水观察燃着的蜡烛火焰的分层 情况蜡烛火焰分三层：外焰、内 焰、焰心，外焰最明亮点 燃 蜡 烛分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润 湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方(如图)干燥的烧杯内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成了水和二氧 化碳熄灭蜡烛，观察蜡烛熄灭时的 现象有白烟产生蜡烛燃烧时，先由固态转变为液态，再汽化，而后燃烧熄 灭 蜡 烛用火柴迅速点燃刚熄 灭时产生的白烟(如 图，注意火柴不要接触烛芯)蜡烛重新燃烧白烟是石蜡的固体小颗粒概念辨析烟和雾的区别烟是固体小颗粒悬浮于空气中形成的，而雾是小液滴悬浮于空气中形成的。蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒悬浮于空气中形成的，不能描述为雾。2024 保定期中如图所示是对蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法错误的是()A蜡烛燃烧时能将化学能转化为热能B甲图实验可以比较出蜡烛各层火焰的温度高低C乙图实验可验证蜡烛燃烧后有二氧化碳生成D丙图实验中的白烟具有可燃性，是石蜡的固体小颗粒变式 2023 湖南永州中考小红同学借助 U 形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图(夹持装置略去)如图。10/13 实验操作步骤如下：准备一个干燥的 18 mm180 mm 的 U 形管备用；点燃固定在桌面上的蜡烛，将 U 形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察 U 形管内壁的实验现象；蜡烛燃烧 10 秒后，将 U 形管快速倒过来，立即向 U 形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。请分析，回答下列问题：(1)步骤中，可以观察到 U 形管内壁的实验现象是_。(2)步骤观察到澄清石灰水变浑浊，说明有_生成。(3)上述实验现象表明，蜡烛燃烧主要发生了_(填“物理”或“化学”)变化。(4)小红同学用 U 形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有_(填字母)。A便于实验操作B实验现象明显C产物浓度较低任务三化学学习的特点1关注物质的_。2关注物质的_。3关注物质变化的过程，以及对结果的_。课题 2 化学实验与科学探究第 1 课时 常用仪器化学试剂的取用任务一常用的化学实验仪器药匙；粉末状或小颗粒状镊子；块状固体胶头滴管；竖直悬空；腐蚀橡胶帽量筒；加热；胶头滴管托盘天平；平衡螺母；腐蚀托盘或污染试剂酒精灯；外焰 11/13 试管；13；试管炸裂烧杯；陶土网集气瓶；收集或储存试管夹；夹持试管；长柄；短柄铁架台；过滤、加热例 1B 点拨：量筒不能用于加热液体，B 错误。变式 1(1)c(2)a(3)d(4)b(5)g(6)cf任务二化学试剂的取用2接触；闻；尝12 ml；铺满放回原瓶3(1)广口瓶(2)横放；镊子；慢慢；倾斜；药匙(或纸槽)4(2)手心；紧挨试管口；倒放；胶头滴管；橡胶帽；用水冲洗干净；伸入试管中(3)胶头滴管放平；凹液面的最低处例 2A点拨：不能凑到容器口闻试剂的气味，B 错误；读取液体体积时，视线应与凹液面的最低处保持水平，C 错误；胶头滴管不能伸入试管内或接触试管内壁，应竖直悬空在试管口正上方滴加液体，D 错误。变式 2(1)胶头滴管伸入试管内；污染试剂(2)瓶塞要倒放在桌面上(或标签要朝向手心)(3)继续添加固体试剂(4)偏大点拨：(2)为了防止化学试剂腐蚀桌面或污染试剂，瓶塞应倒放在桌面上；为防止标签被腐蚀，倾倒液体时标签应朝向手心。(3)发现指针偏右，说明右盘的砝码质量偏大，由于是称量一定质量的固体试剂，所以应继续添加固体试剂，直至天平平衡。(4)量取一定体积的某液体时，仰视读数会造成读数小于实际液体的体积，所量取液体的体积将偏大。第 2 课时 物质的加热仪器的连接与洗涤任务一物质的加热1(1)燃着(2)酒精灯(3)灯帽245角干燥；13液体沸腾溅出伤人1413预热例 1D点拨：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，A 错误；禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，B 错误；加热液体时，液体体积不应超过试管容积的三分之一，且应用外焰加热，C 错误。变式 1(1)BC(2)B：液体溅出伤人，C：受热面积小，且容易造成液体沸腾喷溅(3)丙 12/13 乙；甲丁任务二仪器装置的连接1用水润湿；用水润湿；转动2气泡冒出任务三玻璃仪器的洗涤2聚成水滴；成股流下例 2B点拨：不可把试管放在桌上再使劲塞进橡胶塞，以免压破试管，B 项操作错误。变式 2B点拨：向左推活塞，若装置气密性良好，现象应该是长颈漏斗中的液面上升，B错误。第 3 课时 走进科学探究任务一走进科学探究2猜想与假设；进行实验例 1C点拨：用澄清石灰水检验一下小气泡中是否含有二氧化碳，是提出实验建议，属于科学探究环节中的设计实验。任务二对蜡烛及其燃烧的探究例 2C点拨：蜡烛燃烧时放热，能将化学能转化为热能，A 正确；温度越高，木条炭化越快，将火柴梗平放入火焰中，约 1 s 后取出，观察火柴梗炭化程度，可以比较蜡烛各层火焰温度高低，B 正确；乙图在火焰上方罩一个干冷的烧杯，水蒸气遇冷凝结成水雾，可以验证蜡烛燃烧生成水，但不能验证有二氧化碳生成，C 错误；蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒，具有可燃性，用燃着的火柴去点燃白烟，可以使蜡烛重新燃烧，D 正确。变式(1)出现水雾(2)二氧化碳(3)化学(4)AB点拨：(1)蜡烛燃烧有水生成，水蒸气遇冷会凝结成小水滴，因此步骤中，可以观察到 U 形管内壁的实验现象是出现水雾。(2)蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。(3)有新物质生成的变化属于化学变化。任务三化学学习的特点1性质2变化3讨论和解释 13/13 第七单元 能源的合理利用与开发课 题 1 燃 料 的 燃 烧第 1 课时燃烧的条件灭火的原理和方法素养目标1了解化学反应需要一定的条件，通过实验探究认识燃烧的条件。2理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义。任务一燃烧的条件1燃烧条件的探究(1)探究燃烧条件的实验(立足教材)实验方案实验现象分析与结论铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧铜片上的红磷温度没有达到_，热水中的白磷没有与_接触热水中的白磷燃烧热水中的白磷温度达到_且与_接触实验结论：燃烧需要的条件是_、与_接触、温度达到可燃物的_，三者缺一不可。知识链接实验探究中两种重要的实验方法a对比实验法：两组实验相互对照，同一物质或不同物质均可形成对比。b控制变量法：通常改变其中一个条件，控制其他条件不变，确定该条件对实验的影响。控制变量法在探究燃烧的条件实验中的应用探究条件保持不变的量可燃物都与氧气(或空气)接触、温度相同(达到着火点)需与氧气(或空气)接触可燃物相同、温度都达到可燃物的着火点温度需达到可燃物的着火点可燃物相同、都与氧气(或空气)接触(2)反思评价(点亮思维)实验中铜片的作用：_。实验中热水的作用：一是_；二是将热水中的白磷_。(3)实验创新(素养提升)装置改进：白磷燃烧时产生的五氧化二磷排放到空气中，会污染空气。改进思路为可在密闭容器中进行实验，减少_。装置创新微型装置使用微型装置的优点是_。2023 青海中考改编控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。以下是可燃物燃烧条件的探究实验，请回答相关问题。(已知着火点：白磷 40、红磷 260)(1)装置 A 中白磷燃烧，红磷不燃烧。请解释红磷不燃烧的原因：_。(2)装置 B 中通入 O2后观察到的现象是_。(3)若 要 装 置 C 出 现 与 装 置 B 相 同 的 现 象，通 入 O2前 需 要 进 行 的 操 作 是_。(4)若利用装置 D 探究燃烧的条件。试管中充满氮气，试管中充满氧气，升温至 40，仅观察到中的白磷燃烧。下列叙述错误的是_(填字母)。装置 DA对比可验证燃烧需要氧气B试管中白磷燃烧产生大量白雾C对比可得出红磷的着火点比白磷高D图中小气球有密闭装置、缓冲气压的作用2燃烧的定义通常情况下，燃烧是可燃物与_发生的一种_、_的剧烈的_。3燃烧的条件可燃物；氧气(或空气)；达到燃烧所需的最低温度(着火点)。温馨提示正确理解燃烧及燃烧的条件燃烧一定发光、放热，但有发光、放热现象的不一定是燃烧。如灯泡通电发光、放热，并没有发生燃烧。着火点是物质本身的属性，一般不随外界的条件而改变。燃烧的三个条件(可燃物、氧气、着火点)缺一不可。)2023 湖南湘潭中考古代用“木燧”(钻木取火)的方法引燃易燃物。下列说法错误的是()A“木燧”中的“木”是可燃物B钻木是机械能转化为热能的过程C钻木生热改变了可燃物的着火点 D在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物变式 2023 四川乐山中考在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，其主要原因是()A纸杯着火点变高 B纸杯不是可燃物C纸杯未与氧气接触 D温度低于纸杯着火点任务二灭火的原理和方法1灭火的原理：破坏燃烧的条件。可以通过：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气(或空气)；使温度降到可燃物的着火点以下。温馨提示灭火时只要满足其中一条即可。2日常生活中的灭火实例、灭火方法及灭火原理灭火实例灭火方法灭火原理灭火原理油锅着火_用直升飞机洒水使温度降到着火点以下使温度降到着火点以下森林着火设置隔离带_住宅失火用高压水枪灭火_档案室着火用二氧化碳灭火器灭火隔绝空气酒精洒在实验桌上燃烧_隔绝空气，使温度降到着火点以下拓展延伸成语本意中蕴藏的燃烧与灭火原理煽风点火为燃烧提供充足的氧气(或空气)；火上浇油增加可燃物；钻木取火使温度达到可燃物的着火点；釜底抽薪移走(或清除)可燃物；杯水车薪水太少，不能使温度降至可燃物的着火点以下。)2024 石家庄期末下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是()选项实例灭火方法灭火原理A油锅着火用水浇灭使温度降到可燃物的着火点以下B液化气起火关闭阀门隔绝空气C住宅失火用高压水枪灭火降低可燃物着火点D森林着火砍伐出隔离带移走可燃物任务三火灾自救措施2024 年 1 月 24 日，江西新余某店铺发生特别重大火灾事故，造成重大人员伤亡。遇到火灾时，下列做法不可取的是()A为尽快逃离火场乘坐电梯下楼B逃生过程中将身体贴近地面匍匐或弯腰前进C一旦发生火灾，按疏散指示标志方向迅速撤离D用浸湿的毛巾、口罩等捂住口鼻第 2 课时易燃物和易爆物的安全知识化学反应中的能量变化素养目标1具有安全意识和合理选用化学品的观念，提高应对意外伤害事故的意识和能力。2能判断物质变化过程中的能量变化。任务一易燃物和易爆物的安全知识1易燃物的爆炸(1)引起爆炸的原因可燃物在_内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积_，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。(2)爆炸极限可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸，这个能发生爆炸的含量范围叫作爆炸极限。几种可燃气体的爆炸极限如表：可燃气体H2CH4CO爆炸极限(体积分数)4%74%5%16%12%74%2易燃易爆物的注意事项(1)加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都有“严禁烟火”等字样或消防安全标志。(2)在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。3消防安全标志(部分)温馨提示日常生活中的安全常识家用天然气、煤气或液化石油气等泄漏，切不可点火检查；启用闲置的沼气池前，切不可用燃着的蜡烛进行灯火试验；室内着火，不能立即打开门窗，因为会提供充足的氧气。2024 张家口期中粉尘爆炸的实验装置如图所示。用打气筒向容器内打气吹散面粉，容器内瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。下列说法错误的是()A剧烈燃烧一定会引起爆炸B吹散面粉的目的是增大面粉与空气的接触面积C蜡烛熄灭的原因是氧气不足D面粉厂要严禁烟火，防止发生爆炸变式 1 2024 年 5 月 12 日是我国第 16 个防灾减灾日，下列做法不符合安全要求的是()A加油站、面粉加工厂等场所必须严禁烟火B在有明火的区域内喷洒含酒精的消毒剂C炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，使可燃物隔绝氧气而灭火D发现家中天然气或者液化气泄漏时，应先关闭阀门，并开窗通风任务二燃料的充分燃烧1燃料不充分燃烧的弊端(1)使燃料的利用率降低，产生的热量减少，浪费资源。(2)产生大量的_等物质，污染空气。2燃料充分燃烧的条件(1)燃烧时要有足够的_。(2)燃料与空气要有足够大的_。生活链接将木柴架空可以增大木柴和空气的接触面积，使燃烧更充分。)2024 唐山期末在汽车发动机里，汽油(含 C8H18等)燃烧前常将其喷成雾状，目的是()A减少 O2消耗量B使 C8H18等分子变得更小C减少 CO2生成量D增大汽油与空气的接触面积任务三化学反应中的能量变化化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，化学反应中能量的变化通常表现为热量的变化。1放热反应(1)燃烧放热，如乙醇(酒精)燃烧，化学方程式为_。(2)非燃烧放热，如氧化钙与水的反应，化学方程式为_。2吸热反应如碳与二氧化碳的反应，化学方程式为_。温馨提示人类需要的能量并不都是由化学反应产生的，如太阳能热水器是将太阳能转化为热能加以利用的。2024 石家庄月考下列叙述中正确的是()A化学反应常伴随着能量变化B在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量C化学反应过程中都会发生放热现象D人类利用的能量都是通过化学反应获得的变式 2 化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，下列反应发生时吸收热量的是()ACO2=点燃 CO2BCaCO32HCl=CaCl2H2OCO2CCaOH2O=Ca(OH)2DCCO2=高温 2CO第七单元能源的合理利用与开发课题 1 燃料的燃烧第 1 课时 燃烧的条件灭火的原理和方法任务一燃烧的条件1(1)着火点；氧气；着火点；氧气；可燃物；氧气(空气)；着火点(2)传递热量提供热量；与空气隔绝(3)对空气的污染可以节约试剂，减少污染例 1(1)温度没有达到红磷的着火点(2)白磷燃烧(3)给冷水加热，温度稍微高于 40 即可(4)AB点拨：(1)可燃物燃烧的条件是与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，红磷的着火点为 260，温度没有达到红磷的着火点，红磷不燃烧。(3)C 中白磷不燃烧是因为温度未达到着火点，则若要装置 C 出现与装置 B 相同的现象，通入 O2前需要进行的操作是给冷水加热，使温度稍微高于 40。2氧气；发光；放热；氧化反应例 2C点拨：“木燧”中的“木”具有可燃性，是可燃物，A 正确；钻木头时，木头克服摩擦力做功，钻木是机械能转化为热能的过程，B 正确；着火点是物质本身固有的属性，钻木生热没有改变可燃物的着火点，C 错误；在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物氧气，D 正确。变式D点拨：因为水汽化吸热，使温度低于纸杯着火点，所以纸杯盛水部分没有燃烧。任务二灭火的原理和方法2盖上锅盖；隔绝空气；隔离可燃物；使温度降到着火点以下；用湿抹布盖灭例 3D点拨：油锅着火不能用水浇灭，因为油不溶于水且密度比水小，浮于水面上，达不到灭火的目的，A 错误；液化气起火，关闭阀门，灭火原理是清除可燃物，B 错误；住宅失火用高压水枪灭火，水蒸发吸热，能降低温度到可燃物的着火点以下，从而达到灭火的目的，可燃物的着火点一般不变，C 错误；森林着火，砍伐出隔离带是利用清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离的原理灭火，D 正确。任务三火灾自救措施例 4A点拨：高层楼房着火时，不能乘坐电梯逃离火场，以防止停电时被困在电梯内，且电梯内易形成烟囱效应而造成人的窒息，A 错误。第 2 课时 易燃物和易爆物的安全知识化学反应中的能量变化任务一易燃物和易爆物的安全知识1(1)有限的空间；大量的热例 1A点拨：剧烈燃烧若不是发生在有限的空间内，不会引起爆炸，A 错误；吹散面粉的目的是增大面粉与空气的接触面积，加快化学反应的速率，B 正确；面粉爆炸消耗了装置内的氧气，由于氧气不足，无法支持蜡烛的燃烧，C 正确；面粉属于可燃性粉尘，混有一定量的空气，遇到明火容易发生爆炸，D 正确。变式 1B任务二燃料的充分燃烧1(2)CO 2(1)空气(氧气)(2)接触面积例 2D任务三化学反应中的能量变化1(1)C2H5OH3O2=点燃 2CO23H2O(2)CaOH2O=Ca(OH)22CCO2=高温 2CO例 3A点拨：在化学反应中不是只有燃烧反应才能放出热量，B 错误；化学反应过程中不是都会发生放热现象，也可能发生吸热现象，C 错误；人类利用的能量不都是通过化学反应获得的，也可能是通过物理变化获得的，如太阳能热水器，D 错误。变式 2D课 题 2 化 石 能 源 的 合 理 利用素养目标1能列举生活中常见的能源及其应用。2结合实例，从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发。3知道能源利用可能会对环境产生影响，树立环保意识。任务一煤和石油种类煤石油组成主要含有_元素主要含有_元素加工将煤隔绝空气加强热分解或煤与其他物质反应，可得到_、煤焦油、_等加热并使用催化剂炼制，再利用各成分的_不同进行分离，可得到液化石油气、汽油等多种燃料和化工原料共同点都是混合物，都属于_能源拓展延伸煤的干馏和石油分馏煤隔绝空气加强热分解的过程叫作煤的干馏，煤干馏过程中有新物质生成，属于化学变化；石油分馏得到不同的产品是利用石油中各成分的沸点不同，此过程中没有新物质生成，属于物理变化。任务二天然气天然气主要含有由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的成分是甲烷。1甲烷的物理性质颜色气味状态密度水溶性_比空气_于水2甲烷的燃烧3“可燃冰”海底埋藏着大量“可燃冰”，可燃冰是在高压和低温条件下形成的，主要成分是_水合物，具有热值高、储量巨大等优点，有望成为未来新能源。2023 四川广安中考节选化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用。利用化学综合应用自然资源和保护环境，使人类生活变得更加美好。(1)煤 和 石 油 是目 前 使 用较 多 的 两种 能 源，下 列 有 关它 们 的 说 法不 正 确 的 是_(填序号)。A煤和石油都是混合物B煤和石油综合利用的产品都有医药、炸药等C煤和石油都是不可再生能源 D煤和石油的燃烧对环境都有害，应禁止使用(2)“可燃冰”外观像“冰”，是尚未大量开发的新能源，主要含甲烷水合物(CH4xH2O)。某甲烷水合物充分燃烧的化学方程式为 CH4xH2O2O2=点燃 CO210H2O，则 CH4xH2O 中x 的值为_。归纳总结能源的分类情况按能否再生分类，可分为可再生能源(乙醇、氢气等)、不可再生能源(化石燃料、可燃冰等)；按自然界中的产生形式分类，可分为一级能源(化石燃料、太阳能等)和二级能源(氢气、一氧化碳等)；按照对环境的影响程度分类，可分为清洁型能源(风能等)、污染型能源(煤炭等)；等等。任务三使用化石能源对环境的影响煤燃烧时产生_、_等污染物，会形成酸雨汽车使用的汽油或柴油燃烧时产生的_、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物和烟尘等，造成空气污染化石能源的利用对环境的影响大量化石能源燃烧释放的_会引起温室效应加剧，导致全球变暖推广使用脱硫煤，使用清洁能源等防治措施改进汽车发动机的燃烧方式，使用催化净化装置，加大尾气检测力度，推广使用电动汽车2024 秦皇岛期末新中国成立以来，家庭燃料主要经历了以下几个阶段：上世纪 5060 年代多数家庭以柴草为燃料，6070 年代以燃煤为主，7090 年代液化石油气和管道煤气成为家庭的主要燃料，发展至今几乎家家户户都通入了天然气。请回答下列问题。(1)燃煤会产生大量的烟尘和二氧化碳，大量的二氧化碳能产生_效应。(2)充分燃烧天然气和煤各 1 kg 产生 CO2和 SO2的质量如图 1、2 所示。分析图可知，推广“利用天然气代替煤作家庭燃料”的科学依据是_。(3)为防止燃气泄漏造成危险，使用天然气的家庭“将报警器安装位置确定在燃气灶附近墙壁的上方”，这是基于天然气具有_的性质。任务四能源的开发和利用1氢能源优点本身无毒，燃烧放出的热量_,燃烧产物为 _,不会污染空气试剂锌粒和稀硫酸反应原理_实验室制备氢气收集方法_(密度比空气小)或排水法(难溶于水)需解决问题大量制取和储运成本较高2其他新能源_、_、地热能、潮汐能、核能和生物质能等。2023 广东广州中考液氢、煤油(含 C、H 元素)、液氧可用作神舟飞船运载火箭的推进剂，下列说法不正确的是()A火箭发射时仅靠空气不足以使燃料充分燃烧B液氢和煤油完全燃烧的反应都是化合反应C液氢是高能燃料且燃烧后的产物无污染D飞船进入轨道后主要利用太阳能维持工作变式 2023 贵州中考 2023 年 3 月，我国首次实现“固态氢能”发电并网，“绿电”与“绿氢”转化的示意图如图所示。(1)将光伏、风力发出的电用于电解水制氢。电解水的化学方程式为_，从宏观视角看，水由_组成；从微观视角分析电解水反应的实质是_。(2)电解水过程可将电能转化为_能。(3)固态合金储氢装置中释放出氢气，将氢气高压加注到新能源汽车中。高压加注压缩时氢分子间的间隔变_(填“大“或“小”)。(4)氢气作燃料的优点是_。课题 2 化石能源的合理利用任务一煤和石油碳；碳、氢；焦炭；煤气；沸点；不可再生任务二天然气1无色；无味；气体；小；难溶2CH42O2=点燃 CO22H2O水珠；澄清石灰水变浑浊3甲烷例 1(1)D(2)8点拨：(1)煤和石油都是由多种成分组成的物质，均属于混合物，A 正确；煤和石油综合利用的产品都有医药、炸药等，B 正确；煤和石油需要经历较长的时间才能形成，都是不可再生能源，C 正确；煤和石油的燃烧会产生对环境有危害的物质，但目前人类的生产、生活都离不开这两种能源，只能合理使用，不能禁止使用，D 错误。(2)根据质量守恒定律可知，反应前后原子的种类和数目保持不变，由氧原子守恒得 x4210，x8，即 CH4xH2O 中 x 的值为 8。任务三使用化石能源对环境的影响二氧化硫；氮氧化物；一氧化碳；二氧化碳例 2(1)温室(2)可以减少二氧化硫的排放(3)密度比空气小点拨：(3)“将报警器安装位置确定在燃气灶附近墙壁的上方”，说明天然气具有密度比空气小的性质。任务四能源的开发和利用1高；水；ZnH2SO4=ZnSO4H2；向下排空气法2太阳能；风能例 3B点拨：空气中氧气的体积分数约为 21%，不足以使燃料充分燃烧，所以需要液氧作为助燃剂，A 正确；煤油含有碳、氢元素，在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，不是化合反应，B 错误；液氢燃烧放出大量的热，是高能燃料，燃烧后的产物是水，对环境无污染，C 正确；飞船进入轨道后主要利用太阳能电池板将太阳能转化为电能维持工作，D 正确。变式(1)2H2O=通电 2H2O2；氢元素和氧元素；分子分成原子，原子重新结合成新分子(2)化学(3)小(4)燃烧产物是水，无污染(或热值高等)点拨：(3)分子间有间隔，高压加注压缩时，气体受压，氢分子间的间隔变小。(4)获取氢气的最佳途径是利用太阳能使水分解生成 H2，原料丰富；氢气燃烧的热值高；氢气的燃烧产物是水，不污染环境。第三单元 物质构成的奥秘课 题 1 分 子 和 原 子第 1 课时物质由微观粒子构成素养目标1知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2培养抽象思维的能力，认识物质的微粒性。任务物质由微观粒子构成 1构成物质的微观粒子物质都是由_、_等微观粒子构成的。2微观粒子(如分子)的性质巧思妙计分子的“四个性质”：小；动(不断运动)；间隔；同种分子化学性质相同。3分子运动现象的探究(1)分子运动实验(立足教材)实验目的探究分子运动现象实验