1、 1 2017-2018 学年度第一学期 11 月考试卷 高一语文 第 I 卷 阅读题 一、 现代文阅读（ 35 分） （一） 、论述类文本阅读：阅读下面的文字，完成 1 3 题。 (9 分，每小题 3 分 ) 中华民族凝聚力的本质特征 中华民族凝聚力是各民族在长期的交流融合过程中形成的共同的思想文化、价值观念的集中体现，是团结、维系和支撑中华民族生存发展的伟大精神力量。这种凝聚力是我国各族人民经过长期的生存斗争，繁衍生息，在创造灿烂丰富的物质文明和精神文明的过程中积累凝聚而成的。“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，自强不息、刚健奋发的民族气派，“杀身成 仁，舍生取义”的民族气节，“先天下之忧而
2、忧，后天下之乐而乐”的高尚抱负，“为人民利益而死，重于泰山”的高贵品德，兼容宽厚、世界大同的恢宏气度?都是中华民族传统思想文化的精髓，是哺育中华民族绵延不绝、生生不息的精神力量，是中华民族凝聚力经久不衰、发扬光大的根底所在。 中华民族凝聚力有以下一些主要特征： 民族凝聚力作为一种“合力”是多向的、合一的，大体说来可分为纵向力和横向力两种。纵向力是贯通历史、现实和未来的凝聚力，有大一统的社会结构，中华民族传统思维方式精华，中华民族传统文化精神，中华民族自信心、自尊心、 自豪感，中华民族的爱国主义，中华民族的自立、自强六个方面。横向力是纵向力这一纵向系统的积淀，表现为某种剖面的横向结构；这种剖面横
3、向结构由中华民族领导核心内部的内聚力、核心对核外群体个体的吸引力、核外群体个体对核心的向心力、核外群体个体之间的亲和力、中华民族的总体协合力五项力构成。 中华民族凝聚力是历史的产物，作为一种历史现象或历史存在，它具有历史性。与此同时，任何一个时代的民族凝聚力又都离不开该时代的特定现实，离不开该时代的时代背景。它在历史中形成，却要在特定的时代中得以丰富和发展，并且体现该时代的时代精神 ，因此，它又具有时代性。历史性与时代性在中华民族凝聚力中得到了紧密的统一。 中华民族凝聚力作为连通过去、现实和未来的力量，是一种传统。既然是一种传统，它就具有稳定性和变化性。这种稳定性和变化性主要表现在两个方面：其
4、一，在中华民族凝聚力的结构不改变的同时，内容中会有新的成分增加，如当代就增加了建设中国特色社会主义的时代内容；其二，中华民族凝聚力不可能消逝，但中华民族凝聚力的强度会发生变化，可能增强，也可能减弱，这与传统文化是否被重视有关。极力宣扬民族虚无主义，削弱民族传统文化的影响，久而久之会导致中华民族凝聚 力的减弱，相反，弘扬优秀的中华民族文化传统，就会致使中华民族凝聚力增强。 2 中华民族是一个拥有十几亿人口的巨大群体，就是这个巨大群体形成了凝聚力。中华民族这个范畴下面又有许多或大或小的群体，它们都有自己的群体性凝聚力，当然还有个体性凝聚力。中华民族凝聚力包含或大或小的群体性，也包含个体性，不能狭隘
5、地取其一，而群体性和个体性凝聚力之间是相互联系、对立统一的，这种关系就如同一般和个别、普遍和特殊的关系。这中间的中华民族的群体凝聚力，必须通过个体来体现；它既是一种外在性实体，又是一种内在性灵魂；既是一种普遍性存在， 又是一种共体性存在。 (节选自当代中国凝聚力大典，有删改 ) 1下列关于“中华民族凝聚力”原文内容的表述，不正确的一项是 ( ) A它是团结、维系和支撑中华民族生存发展的精神力量，是各民族在长期的交流融合过程中逐渐形成的思想文化、价值观念的集中体现。 B它必须通过个体来体现，既是一种外在性实体、一种普遍性的存在，又是一种内在性灵魂、一种共体性存在。 C它不可能消逝，但强度既可能增
6、强，也可能减弱，通过重视、弘扬优秀的中华民族文化传统就可以使之增强。 D它作为一种“合力”，存在多向、合一的特征；作为 一种力量，它连通过去、现实和未来，具有稳定性和变化性。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( ) A中华民族凝聚力在当代增加了建设中国特色社会主义的时代内容，而其结构没有改变，体现了中华民族凝聚力的稳定性和变化性。 B我国各族人民经过漫长的生存斗争，在创造丰富的物质文明、精神文明过程中积累沉淀而形成了中华民族凝聚力。 C一个拥有十几亿人口的巨大群体形成了凝聚力，在这之下，又有许多或大或小的群体， 它们再形成较小一些的群体性凝聚力。 D中华民族凝聚力内容丰富，包含民族传
7、统文化精神，民族自信心 、自尊心，爱国主义等在内的横向力。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( ) A“天下兴亡，匹夫有责”“杀身成仁，舍生取义”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等是哺育中华民族生生不息的精神力量。 B中华民族凝聚力中群体性和个体性相互联系、对立统一，关系就如同一般和个别、普遍和特殊，此两者具有辩证的联系特性。 C任何一个时代的民族凝聚力都离不开那个时代的特定现实、时代背景，中华民族凝聚力也是这样，必然具有它的历史性和时代性。 D中华民族凝聚力中的横向力是纵向力这一纵向系统的积淀，表现为某种剖面 的横向结构，因此中华民族凝聚力的纵向力更为重要。 3 （二）文学类文本阅
8、读 阅读下面的文字，完成 4 6 题。（本题共 3 小题， 14 分） 老海棠树 （史铁生） 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶 奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶
9、站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我? 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望 从粉白的花间，一直到无限的天空。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，带着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，
10、胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实 累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦 唰啦 ”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：
11、“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行，你刚回来，去歇息着吧。” 这样我才明白，曾 经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老
12、海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，4 这张望或许还要更远大些 她说过：得跟上时代。 冬天 ，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶 ”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ? 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠 树也便随之
13、飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？” 这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 4下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（ 3 分）（ ） A.本文以时间为顺序，以“我”对奶奶的情感变化为线索，表现了“我”对奶奶认识的变化和感情的深化。 B.本文到段写奶奶为了贴补家用而忙于劳作，一刻不闲。尽管得不到儿孙的理解，也一直坚持劳动。 C.本文融叙事、抒情、议论为一体。内涵丰富 ，感情真挚，表现了“我”对奶奶深深的怀念和愧疚之情。 D.本文善于运用细节描写来表现人物形象，如“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。” 5根据至段对奶奶的描写，概括奶奶的形象特点。（ 5 分） 6本文反复出现“老海棠树”，这一形象在文本中起到哪些作用？（ 6 分） （三）实用类文本阅读：阅读下面的文字
